2022年北京版三级语文上册《美丽的星空》教学设计.pdf

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1、1 / 7北京版三年级语文上册美丽的星空教学设计篇一教学目的：朗诵、背诵课文，了解星空的美丽的特点。结合课文内容想象美丽星空的景象。在一定的语言环境中积攒词语。了解课文内容， 产生对星空的喜欢之情。 产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。教学重点：朗诵、背诵课文， 了解星空的美丽的特点。 产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。教学难点：结合课文内容想象美丽星空的景象。教学过程：一、创设情境导入老师播放星空的画面 （动画式画面， 星空由远及近， 学生好像走进了这个美丽的星空） 配乐老师伴以深情地朗诵“晴朗的夜空，星光闪烁。 我们好奇地望着星空，心中充满了美丽的遥想。”（目标：带孩子进

2、入美丽、诗一般的境界）二、深入品读，情感体验（一）回顾，整体感知。老师出示（）的星空，由学生们填写。（二）学习第一小节，感受星空的美丽。朗诵第一小节，找找你从哪看出星空的美丽迷人？（重点抓住“星光璀璨”、“一闪一亮，一亮一闪”领会星空的美丽。结合生活实际结合对词语的理解均可。 ）（预设：璀璨：很明亮很耀眼，就像钻石一样美丽；一闪一亮一亮一闪：就像眼睛一样，一眨一眨的，很美。如果学生答不出，可以让他想想阳光璀璨的样子，从而联络到星光璀璨。 ）你们闭上眼睛， 我们一起望着迷人的星空。 空中的群星如此明亮耀眼， 就像钻石一样美丽。 它们还一闪一亮， 一亮一闪， 仿佛眨着眼与我们交谈你们看到了怎样的星

3、空？老师出示“星光璀璨”、“一闪一亮， 一亮一闪”画面， 并问孩子们：“是这样吗？”图配乐带孩子们读第一节诗。 （自由读。若孩子们齐读则告诉他们自己读自己的会有更多的感受呢！ ）通过朗诵，感知押韵的好处。老师出示整节诗，请孩子们观察每句的最后一个字，你发现了什么？（老师在发问同时，用特殊标记标出最后一个字。同时出示每个字的音节，带孩子们观察其韵母。 ）老师总结归纳：韵母雷同会使诗歌更加朗朗上口， 请你们同桌间读读这节诗，领会一下押韵的好处。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页

4、 - - - - - - - - - - 2 / 7老师过渡语： 天空中的星星多想我们的眼睛啊，一闪一亮一亮一闪。 多像我们寻找答案的眼睛啊！（二）学习第二节，感受星空的神奇。出示第二小节诗句，请你们自由读这节诗，想一想这解释有什么特点？通过这些问句，我们了解到天空中有哪些现象呢？（学生答复：天空中有很多星座；星星永远闪烁；流行会不小心陨落；天空中还有神秘的彗星）随学生答复出示（1）是谁点亮天上的灯火？是谁排列天空中的星座？（2）从这句话中你感受到了什么？（其中第一句是比喻句， 把星光比做灯火。 天空中的星星就向天空中的灯火一样，明亮、美丽。既可以实行空更加美丽，还可以为走夜路的人照明。这真得

5、很神奇。感受星空的神奇美丽） （若学生说不出则以联络的方法追问：“生活中的灯火可以做什么啊？”）老师引导：天空中的星光就像生活中的灯火一样，为走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中给他们指明前行的方向，跟他们做伴！这真是太“神奇啦”！（板书神奇）边板书边说，神奇其实也是一种美啊！（第二句主要是采用补充资料的方式，进行处理。同样感受星空的神奇。采用图片展示的方式，形成一堵星座墙！先出示常见的，配以相应名称。再出示那些说也说不上名字的，让孩子们感受这些星座很多，而且有那么多有趣的形状，仿佛有人刻意去拼摆的一样。 从中感受既多又神奇。 如果学生说不出， 老师可以进行提升，抓住星座的奇、多。 ）你们观赏着天

6、空中这些奇怪的现象，你有什么感受或想法吗？指导第二小节朗诵。在此基础上进行品读，主要是读出这些现象的神奇，以及好奇和疑问。看到这些神奇的现象， 我们提出了很多问习题。 我们到底在寻找什么答案呢？（学生答：造成这些现象的原因到底是什么。）老师总结归纳： 是啊，美丽的向空中的这些想象太神奇了，相信通过你们的学习探索，在不久的未来，你们会找到答案的！下面我们就带着这份好奇，一起告诉美丽的星空我们的疑惑吧！（配乐朗诵，齐读）过渡语：我们在星空中看到了这么多美好的景象，那就让我们一起搭乘航天飞船去看一看宇宙中又是什么样子？（三）学习第三节，感受星空的浩瀚。出示自学提示。请你们放声读这小节，你知道了什么？

7、随学生的答复进行学习。（1）理解“千千万万”、“无尽无休”、“浩瀚无边”“千千万万”好理解，感受恒星特别多。“无尽无休“中的休要重点理解。老师出示“休”的意思：停止；罢休；休息；就是指丈夫把妻子赶回娘家；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 3 / 7副词，表示禁止或劝阻（多见于早期口语）（2）在理解意思的基础上读出“千千万万”、“无尽无休”。 采用个别读，自己练习读的方式。（通过想象的方式完成）（3）你能用这节是中的另外一个词来说明宇

8、宙的这个特点吗？（学生答：浩瀚无边）（板书：浩瀚）边板书边说，浩瀚无边难道不是星空美的所在吗？试着背一背（采用天空方式，抠除“卫星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千万万”、“星系无尽无休”这些词句）（1）全班一起试着填写（朗诵提示：表现出星空的浩瀚无边）（2）谁来自己填写。（3） 在图示帮助下采用“根据范围从小到大”的顺序进行背诵。全班一起。老师总结归纳过渡：在这浩瀚的宇宙中， 有我们赖以生存的地球。 我们的地球一年四季唱着无尽的歌！（四）学习第四小节，感受地球的神奇。我们的地球“一年四季唱着无尽的歌”他会唱些什么呢？例句：春季，我们的地球唱的是（鸟语花香），春季，我们的地球唱的是（） ，夏季

9、，我们的地球唱的是（） ，秋季，我们的地球唱的是（） ，冬季，我们的地球唱的是（） 。老师总结归纳：我们置身于浩瀚的宇宙中，面对迎面而来的神奇星座，（引读）“我们心中却充满了美丽的疑惑！”教师相信通过我们的努力探索，我们一定能够解开这些美丽的疑惑！三、通过板书，总结归纳深化理解结合板书总结归纳。美丽的内涵是丰盛的，闪烁、浩瀚、神奇不都是星空独特的美吗？老师总结归纳： 让我们好奇的心随美里星空起落，再次领略这令我们心怡憧憬的夜空吧！引读美丽的星空全文（采用放音图像读得方式，齐读）。写诗。那就把这写情感都凝聚在这节简短的小诗中吧！咱们用上这些词来赞美美丽的星空吧！出示幻灯片美丽的星空（美丽迷人）的

10、夜空星光（闪烁） ，我们（好奇）的心随他起落。（浩瀚）的宇宙中有（千万、无数）神奇星座，我们心中充满疑惑，等待我们努力探索。板书设计：闪烁美丽的星空神奇好奇精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 4 / 7探索浩瀚篇二教学目的：学会 9 个生字和新词。认读4 个字。认识新词，读指定词语。朗诵课文，背诵课文。结合课文内容想象美丽星空的景象。培养朗诵能力、背诵能力、想象能力等等。了解课文内容，产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情感。教学重

11、点：朗诵课文， 背诵课文。 产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情感。教学难点：结合课文内容想象美丽星空的景象。课时： 2 课时。第一课时教学目的：认识新词，读指定词语。朗诵课文，背诵课文。结合课文内容想象美丽星空的景象。培养朗诵能力、背诵能力、想象能力等等。了解课文内容，产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情感。教学重点：朗诵课文， 背诵课文。 产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情感。教学难点：结合课文内容想象美丽星空的景象。教学过程：一、导入：我们都见过美丽的夜空， 但是你们认真观察过它的美丽吗？下面就让我们一起学习31 课，感受一下夜空的美丽。二、新授：初读课文，把课文读正确、流

12、利。自由读课文，提出不懂得问习题或是词语。陨落 浩瀚 宇宙有学生自己解释陨落：星星从高空掉落。浩瀚：广大、繁多。宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。指名读课后的词语。三、细读课文：请你们边读边想象第一节的内容，谁想象的美他就能读出美来。（边读边想象。指名读课文，比比谁读的最美。 ）这许多问号都是什么呢？请你读一读。 （结合课文内容理解）后面两个小节请你边读边想象，然后和小组的同学说一说你想象的内容。指名到前面来读给大家听。出示填空：请你看提示，自己试着背填课文。（看提示自己背课文再背给大家听。注意边背边想象。 ）四、扩展延伸：你还知道哪些有关星星的知识说给大家听。精品资料 - - - 欢迎

13、下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 5 / 7五、课堂小结： 如果大家对于星空也有兴趣的话，那么你们就要积极地去收集关于星空的知识，开阔视野，丰盛知识，养成仔细学习的好习惯。课后反思：通过学习课文，对拓展的内容，由于孩子的生活条件的限制，很多孩子没有能力完成这个学习任务，所以，我通过收集找到了许多关于星体的知识，让孩子增长了很多的见识。第二课时教学目的：学会 8 个生字及新词。读写指定的词语。增强积攒能力、背诵能力等。教学重点：识字，背诵课文。教学难点：指导“

14、瀚”字的记忆与书写。教学过程：一、导入：出示字词，检查学生的复习情况。谁来给大家背一背课文。二、学习生字：报告识字的方法。自己试着写一写。三、练习：辨别多音字：冲（chong chong ）洗冲（chong chong ）着选词填空：一日一练 64 五按原文填空：出示在电脑上。四、听写本课生字。五、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？课后反思：本课生字不太难些， 秘是本课生字学习的一个重点，学生在组词时容易和以前学过的密弄混，我给学生重复的强调了但仍有个别学生出错。篇三教学目的：知识与能力：1学会本课 8 个生字及新词。2读写指定的词语。3朗诵品味课文中的语言文字，能读出自己的理解和感受。

15、背诵课文。4结合课文内容想像美丽星空的景象。过程与方法：结合上下文，联络生活实际，想像美丽星空的景象。态度情感价值观：了解课文内容，产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情趣。教学重点：朗诵、背诵课文，产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情趣。教学难点：结合课文内容想像美丽星空的景象。查阅资料：查阅星座、行星、恒星、银河、宇宙的有关资料。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 6 / 7课时安排： 2课时教学过程：第一课时教学要求：学习

16、本课生字新词，熟读课文。教学过程：一、谈话导入。1. 师：夜晚，你们观察过星空吗？你觉得星空怎么样？2. 这节课我们就来学习31 课美丽的星空。齐读课习题。二、初读课文。1. 自读课文，不认识的字看课后拼音读准字音。2. 认读词语：陨落 彗星 神秘 恒星 浩瀚宇宙 疑惑 星光璀璨 无尽无休3. 谁通过查阅资料知道下面这些词语的意思，给大家讲一讲。彗星 恒星 行星 宇宙 星座4. 这些词语在课文的哪些句子里？找一找，读一读。三、学习生字。1. 自学生字，读准字音，记住字形，练习组词。2. 同桌互读，说说怎样记住生字，给生字组词。3. 报告展示，看卡片认读生字，组词、扩词。4. 指导难写易错字：慧

17、 翰 却四、熟读课文。1. 练习把课文读熟，说说你还有什么不懂的词语。2. 谁愿意把课文读给大家听？第二课时教学要求：1. 结合课文内容想像美丽星空的景象。2. 朗诵、背诵课文，产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情趣。教学过程：一、激趣导入。1. （课件出示星空图）师：同学们看，这是什么景物？美吗？看到美丽的星空你想到了什么？2. （课件打出书中图）师：图中这位小朋友也和我们一样，望着美丽的星空产生了无限的遥想，他会想些什么呢？读了课文你就会知道的。二、精读课文，品味语言。（一）仔细读课文，边读边想：小作者看到了怎样的景色？他又想到了哪些问习题？（自由读书，边读边想边划。 ）（二）报告交流

18、。小作者看到了怎样的景色？在哪一局部？1. 学习第一小节：（1）学生报告。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 7 / 7（报告：小作者看到了怎样的星空景象？）（2）闭上眼睛想像一下：美丽迷人的星空什么样呢？教师读第一小节，学生想像。（想像星空景色。）（3）你想像的是这样吗？（课件出示星空图）美吗？谁能读出来？（4）指导朗诵第一小节。导：看到这么美丽的星空，小作者想到了什么呢？2. 学习第二小节：学生报告，说一说自己是怎样理解的。指导朗

19、诵：每一句都是问号，应该怎样读出语气？练习读出自己的理解。导：小作者由星星又想到了什么呢？3. 学习第三小节：学生报告：先读书，再谈一谈自己的理解。教师板书（略）看课件：“卫星绕着行星走，行星绕着恒星走”。看课件理解诗歌意思。说一说：“无尽无休”、“浩瀚无边”你怎样理解？教师配乐朗诵第三小节，学生想像诗歌中所描画的景象。指导朗诵：谁能把你想像的景象读出来？练习有感情地朗诵。导：从无尽的遥想回到我们地球上来，小作者又会有什么感受呢？4. 学习第四小节：自己朗诵，你读懂了什么？有语气地朗诵。（三）朗诵全文。三、发散想像。望着美丽的星空， 我们肯定也会有许多美丽的疑惑。把你的疑惑讲给大家听四、布置作业。学习了课文，你想给自己留个什么作业？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -