2022年北京版二级上册语文《可爱的小象》教案三篇.pdf

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1、1 / 6北京版二年级上册语文可爱的小象教案三篇篇一教学目的：1抓住文中的小象的动作词语领会小象的聪慧心爱，培养学生抓住重点词语理解课文的方法并渗透写作方法的指导。2借助边读边想象、夸一夸、演一演、比一比不同形式的读读出小象的聪慧心爱，培养学生的语感，提升学生的朗诵水平。3在领会小象能够想规定让铜匠明白壶在漏水，帮助主人干活儿时，让学生心得到人与动物是朋友，激发学生对动物产生喜欢之情，意识到要保护动物、爱护动物。教学重点：抓住小象的动作， 领会小象很聪慧、 心爱，正确、流利、有感情地朗诵课文；能用“帮助”说一句话。教学难点：领会小象很聪慧、心爱，对动物产生喜欢之情。教学过程：一、复习字词师：我

2、们先来和字词朋友打个招呼。请你看准字形，大声叫出它的名字。课件出示，学生开火车认读字词二、谜语导入1师：同学们都见过或养过宠物吧？你见过或养过什么宠物？2有一个人也养了一只宠物，是什么呢？请你猜猜看。出示谜语。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，替人把活干。3这个人不仅养的是象，而且是一只小象。师生板演：小象4想看看嘛？出示图片5你觉得这只小象怎么样？师生板演：心爱的这节课我们就走进小象的生活看看它是怎样心爱的，继续学习课文15 课。齐读课习题三、整体感知自由读课文，想想小象的哪些地方心爱？四、领会聪慧、心爱，指导朗诵你从文中的哪些地方看出小象的心爱？1聪聪是一只经过驯养的心爱的小象。它会帮助

3、主人做家务活儿，可能干啦！抓住：经过驯养的心爱的做家务活儿能干领会读出小象的心爱。指名读，评议，夸一夸读2 有一天，主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。过了一会儿，聪聪用长鼻子挂着修过的壶回来了。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 2 / 6抓住：一会儿领会小象办事仔细的心爱板书：修铜壶指名读，评议，齐读3小象在路上了一些水，把铜壶满，扑踏扑踏地向铜匠铺走去。抓住小象的动作吸、灌，领会小象的聪慧。板书：吸灌指名读，评议，比读4

4、聪聪来到铜匠面前，用长长的鼻子高高地举起铜壶。铜匠看见铜壶还在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聪聪的头，说：“你真聪慧！”于是取下铜壶重新把它修好了。抓住小象用长长的鼻子高高地举起的动作进行演示，以及铜匠的反馈和看画面领会小象的聪慧、心爱。板书：举聪慧指名读，分角色读5小象聪聪用长长的鼻子挂着修好的铜壶，高快乐兴地往回走。它把铜壶举得高高的，仿佛在告诉路上的行人：“你们瞧，我多有规定！”抓住小象把铜壶举得高高的， 借助图片及路人的表彰领会小象因为有规定完成任务而快乐的心爱。指名读，分组读。五、情感升华，朗诵全文1你喜爱这头小象吗？填空：我喜爱这头小象，是因为（） 。因为（ ） ，我喜爱这头小象。

5、2课文是通过一件什么事，表现出小象的聪慧心爱？（ ）帮助（） （ ） 。小节：通过修铜壶这件事，抓住小象的动作描写，表现出小象的聪慧心爱，你也可以抓住你喜爱的宠物的动作写出它的聪慧心爱。3小象还可以帮助主人做什么？生说，师作补充。小象可以为主任做那么多事，说明它和主人是一对（） 。4除了小象和人是朋友外，其他动物也和人是朋友。图片补充动物和人是朋友，我们应该怎样做？5带着喜欢之情再读读课文。配乐朗诵六、小结这节课的学习，你有什么收获？板书设计：心爱的小象吸聪慧灌举篇二教学目的：1. 了解象的有关小知识， 了解象是人类的好朋友。 引导学生热爱象、 热爱动物、保护动物，与动物成为好朋友。2. 听唱

6、法学唱歌曲心爱的小象 ，学习用自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲。3. 为歌曲心爱的小象编创舞蹈动作，感受小象热爱妈妈的真诚情感。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 3 / 64. 表演歌曲心爱的小象 ，采用对唱法表演歌曲，培养学生与别人合作的能力。5. 通过学生的互相评价，培养学生观赏别人的好习惯。教学准备：多媒体、小象图案的装饰品教学过程：一、复习上节课所学乐曲管弦乐小象师生问好师：同学们，我们上节课凝听了愉快的爵士乐小象，我们还编

7、创了表现小象的舞蹈动作，现在请你们把上节课自己编创的动作亮出来学生亮出各自编创的动作。师：现在我们随着愉快的音乐小象律动。学生随着音乐律动，老师到学生中间鼓舞、表彰学生。二、导入新课（一）初次凝听歌曲，相熟歌曲旋律。师：我想问同学们两个问习题，你们喜爱小象吗？为什么？师： 同学们答复得真好，今天有一只心爱的小象欢欢来到了我们的教室，看，它就在我们的讲台上，它的鼻子真长！小象很心爱，我们都很喜爱它。象会帮人类做很多事情，是人类的好朋友，你们想和象成为好朋友吗？生答复师：那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？生答复师：我们要爱护小象，保护小象，同时也要保护其它小动物。今天，小象欢欢为我们带来了一首好听

8、的歌曲心爱的小象，请听歌曲心爱的小象 。学生凝听歌曲（二）按节奏朗诵歌曲的歌词出示歌词师：我们看，歌词是以一问一答的形式写成的，小朋友问，小象答，请听教师朗诵一次歌词。老师声情并茂地朗诵歌词，注意角色的区分。师：小象最喜爱谁呀？生答复师：小象最喜爱妈妈，你们爱自己的妈妈吗？生答复师：现在请同学们跟着教师一起朗诵歌词。师：我要请两位同学上来，一位同学扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，为我们朗诵一次歌词，谁愿意来？学生扮演角色朗诵歌词师：你们觉得他们演得好吗？能得多少分？请学生评价，老师总结归纳。（三）编创动作表现歌曲师：如果能加上动作就更好了， 现在我们一起来开动脑筋， 为这首歌编创动作。在老师

9、的引导下，一句句为歌曲编创动作精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 4 / 6（四）听唱法学唱歌曲师：我们学会了歌词，还编了动作，当更要学会唱，请同学们跟着教师的琴声学唱歌曲。学生学唱，然后由学生跟着音乐表演歌曲（五）对唱法表演歌曲师：现在我们请2 组同学扮演小象，4组的同学来问小象，我们分角色来表演歌曲。学生先在原位上演练一遍，然后全体起立，相对而立，表演歌曲。老师作出评价和肯定。三、总结归纳师：今天我们学到了什么？学生答复师：今天，

10、我们学习了小象的知识，知道了要与小象成为好朋友，要保护小象和其它动物，学会了表演歌曲心爱的小象。篇三教学目的：学会“帮、助、象”3个生字，认识“巾”字底。正确、流利、有感情地朗诵课文；能用“帮助”说一句话。由小象的聪慧、心爱 , 对动物产生喜欢之情。教学重点：正确、流利、有感情地朗诵课文；能用“帮助”说一句话。教学难点：知道小象很聪慧、心爱 , 对动物产生喜欢之情。教学过程：一、导入激趣1. 师：今天，教师给大家带来了一个新朋友。我们快去看看它是谁吧？（出示图片）然后出示：“小象”二字，学习“象”的书写。大家说一说你是怎样记住它的？（教师范写象字，学生描红后独立写）2. 师：你觉得这是一只什么

11、样的小象？（心爱的小象、聪慧的小象）小结：小象不仅心爱，而且还很聪慧，今天我们就来了解它的一件事（板书课习题：“心爱的小象”，让学生齐读课习题）。二、出示词语：要想学好课文， 我们就先要学好字词， 轻声读课文， 不会的字看拼音多读几遍出示字词：指名读驯养 理解 出示句子：聪聪是一只经过驯养的心爱的小象。帮助 家务活儿补充句子：小象帮助主人做家务儿。能干 可能干啦读出语气于是 取下 行人 拍拍 高快乐兴铜匠 铜匠铺 修理 举起 灌水 吸水出示课文中的难句或学生读不好的句子，指导学生应该怎样读好。大屏幕出示：有一天，主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。 （师指导读好长句的停顿）字词学的真不

12、错，把它们放回课文，你还认识吗？再读课文，读正确。三、细读品味，有感情朗诵1. 再读课文，读正确。说说课文讲了一件什么事吗？（明确：修铜壶）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 5 / 62. 有一天，发生了一件有意思的事， 读读课文 2-4 自然段， 你从哪看出小象特别的聪慧？用“ - ”画出来。 （学生自学、 教师巡视了解学生的自学情况，指导学生完成好自学任务）3. 全班交流（1）教师跟随学生说出示相关的图片及句子：“有一天，主人让

13、聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。过了一会儿，聪聪用长鼻子挂着修过的壶回来了。”师：请同学们谈谈你为什么觉的它聪慧？（明确：“过了一会儿”说明小象办事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到铜匠铺修完就回来了）过渡：聪聪帮主人修理漏水的铜壶，完成任务精确、迅速，没有主人跟着，单独去单独回， 真是聪慧！ 试着读一读， 让人听出小象很聪慧。（自读，指名读）可是，当主人发现铜壶还有些漏水，主人怎么做的？（往壶里灌水）让聪聪再去修理时。聪聪是怎样做的呢？他可能想什么？（主人往壶里灌水）（2）出示句子：“在路上，聪聪用鼻子吸了一些水，把铜壶灌满。然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。”思考：（1） 小象为什

14、么用鼻子吸水， 把铜壶灌满？请同学们联络上文想一想。（2）“然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。”“扑踏扑踏”怎么理解？它在说明什么？（走得慢，怕水撒了）（3）指导朗诵：想象聪聪是怎样做的，读出来。过渡：小象来到铜匠面前， 他不会说话， 能把主人让重新修修水壶的意思表达分明吗？（能）你从哪些句子中知道的？（4）出示：“聪聪来到铜匠面前，用长长的鼻子高高地举起铜壶。”比较句子：出示句子：“聪聪来到铜匠面前，用鼻子举起铜壶。”两个句子有什么不同？这样写有什么好处？（引导学生看书上插图。）指导朗诵：看着插图，读出聪聪当时的样子。过渡：小象不会说话却能想出这样的规定，小朋友们你想对小象聪聪说些什么呀？（让学生

15、发散思维自由说）（5）观察图片（小象举起漏水的铜壶）师：如果你就是那铜匠， 当聪聪来到你面前， 用长长的鼻子高高地举起漏水的铜壶时你会想些什么？你会露出怎样的表情呢？（估计：惊讶、呆住了、竖起大拇指、连连夸赞等等。）师：铜匠铺的铜匠是怎样夸小象聪聪的，读一读书上的句子。出示：他用手拍拍聪聪的头，说：“你真聪慧！”师：不会说话的小象，能想出这么好的规定，真是太聪慧了！谁还愿意夸夸小象。 （让学生自由发挥，并指导学生读好这一句）（6）小朋友们当你得到他人的夸奖时会有怎样的感受呢？（估计：快乐、洋洋得意、自豪、骄傲等等）小结：是啊！聪聪不但帮主任把铜壶修好了，而且还得到了他人的夸奖，它是如许的快乐和

16、骄傲呀！请你也带着快乐、骄傲的心情，读一读这篇课文的第5自然段吧！（7）出示：“小象修好铜壶往回走”的图片。师：看呀！小象聪聪用长鼻子挂着铜壶，高快乐兴地往家走呢，看它多神情呀！请小朋友么们再读一读这句话。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 6 / 6出示：它把铜壶举得高高的，仿佛在告诉路上的行人：“你们瞧，我多有规定！”师：假设你现在就是这只又心爱又聪慧的小象，教师想问一下有哪只小象愿意为我们大家读一读呢？（自己读、评读、再指名）过

17、渡：小象聪聪帮助主人杰出地完成了任务，等它回到家以后， 主人会怎么夸它呢？请小朋友们发散思维地去想一想。（明确：你真棒！你真是我的好助手！你真能干！）（8）通过方才的学习，大家已经对这只小象有所了解了，那现在就来谈一谈：你们喜爱这只小象吗？为什么？（引导学生充分说出自己的理由）明确：喜爱，因为它特别聪慧能干。喜爱，因为它很心爱，样子有趣。喜爱，因为它能想规定帮助主人送去、取回漏水的铜壶。四、浏览扩展：出师一篇小象救游客的故事学生读，领会经过驯养的象可以为人类服务。出示一些象忙著人类做事或象聪慧向人类学习的图片帮助学生理解象的聪慧、心爱。五、指导书写1. 出示“帮助”，认识“巾”字底。这两个字你

18、有什么好方法记住它们？同桌可以相互交流。2. 怎样才能把这两个字写得比较漂亮呢？请你先观察这两个字在田字格里的位置，然后再说一说在书写的时候需要注意什么？“帮”上面大下面小， 上面的“邦”要扁一些， 下面的“巾”托住上面的局部。“助”左右相等，第七笔“撇”要写的长一些。教师范写“帮”字，学生描红后独立写“帮”字，反应。学生独立写“助”字，反应。3. 帮助什么意思？可以指谁与谁之间的帮助，你能用它说句话吗？指导学生用“帮助”造句。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -