2022年北京版五级语文上册《乌塔》教案.pdf

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1、1 / 5北京版五年级语文上册乌塔教案篇一教学目标：知识目的：认识本课的五个生字。能力目的：能速读课文，理清文章叙述顺序，汇总文章主要内容。情感目的：1. 从叙述、描写中了解人物特点，学习人物独立生活的意识。2. 在读懂课文的基础上，能对课文内容发表自己的见解。教学重点：1. 速读课文抓住大意。2. 在读懂课文的基础上，能对课文内容发表自己的见解。教学难点：在浏览中能心得较深层意思并谈出自己的见解。教学准备：多媒体课件、课堂同步练习半张。预习要求：1. 读通课文，自学生字新词。2. 思考：乌塔是谁？课文讲了她的什么事？请画出写她旅行线路的句子。3. 你觉得乌塔是一个怎样的孩子？教学过程：一、导

2、入新课，激趣。1. 师成心写错课习题“乌塔”。 （学生惊呼）表彰学生的专心与质疑精神。2. 这里的乌塔不是指福州的名胜古迹乌山脚下的乌塔，而是？（一个14 岁的德国小姑娘）。3. 课文写了她的什么事？（单独一人游欧洲）4.多媒体出示预习要求 谁在预习中画出了写她旅行线路的句子？师相机介绍欧洲及其旅游资源。 多媒体出示欧洲地图及旅游景点。 二、速读训练，抓住大意。1. 过渡：大家一定对这篇课文感兴趣吧！我们来做速读训练， 看谁先抓住文章大意。2. 先来同桌相互检查生字词认读情况。 生字词出现 3. 学生独立速读课文，并完成同步练习：课文是按顺序写的。以时 间 为 提 示 可 以 将 课 文 分

3、三 段 ， 先 写再 写最后写乌塔与我道别，继续她未完的旅程。三、深入读文，心得，形成自己的见解。1. 过渡：读到现在， 我们已经抓住课文的大意了，但课文作者为什么要向我们介绍这件事？编书的教师有为什么要选入这篇课文呢？我们还得深入读文。2. 你对乌塔一定留下了深刻的印象吧， 乌塔是个怎样的同龄人？你从哪看出来？请一边读课文，一边做记号。 老师师范 。3. 学生默读并做批注。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 2 / 54. 指名报告

4、。老师相机板书。5. 小结：乌塔真是一个独立能力很强的孩子。6. 那么，你对她单独一人游欧洲有何看法？请在小组中交流一下。（小组讨论）7. 全班报告。四、总结归纳。我想这篇文章的作者就是要启发读者要向乌塔那样勇于锻炼自己，但至于以什么方式锻炼自己，国情不同，个人情况不同，不能一概而论。五、作业练习：给乌塔写一封信，与她交流自我锻炼的领会。板书设计：乌塔生活自理能力强热情活跃会与人交流做事有计划性自我保护意识强有责任感会学习会理财篇二教学目的：认识 6 个生字。有感受情地朗诵课文，读懂课文内容。能对文中的人和事进行评价，增加独立生活、自强自立的意识。教学重难点：培养学生独立浏览的能力。引导学生从

5、课文的叙述的描写中了解人物特点，并在浏览后与同学交流自己的见解。一、启发谈话，导入新课孩子们，你们喜爱旅游吗？都到过了哪些地方，是和谁一起去的？如果让你单独一人出远门或去旅游，你们敢不敢去呢？孩子们，有这么一个孩子呀，她非常了不起，能一个人单独到欧洲去旅游，你们想和她成为朋友吗？这节课，我们就一起来认识一位德国小姑娘（板书：乌塔）和她交个朋友，看看她是怎样去旅游的，她有什么值得我们学习的。看地图了解乌塔都到了哪些地方，让孩子们知道欧洲一共有43 个国家。现在我们就一起来学习这篇课文，看看课文中的乌塔给作者留下什么印象。二、初步学习课文感知生自由地读课文，要求你们把字音读准，把句子读通顺。检查生

6、词情况：洗漱、惬意、号码、辩驳、逻辑、语塞。快速阅读课文，想一想课文写了什么事？（写的是 14 岁的德国女孩乌塔单独一人游欧洲的故事）三、再读课文，感知乌塔的性格特点交流一 : 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 3 / 5孩子们，现在我们就一起来学习，课文13 自然段，作者在青年旅馆里初识乌塔，觉得乌塔是一个怎么样的孩子。指名报告读描写乌塔的句子， 从这些描写中你知道乌塔给作者留下了什么印象？除了经验丰盛外作者还认为乌塔还是一个热情

7、活跃的女孩子，哪些句子写到了。交流二：乌塔为了实现自己的目的做了哪些准备工作的？设计好了旅行路线和日程； 每到一地查警察局的号码； 给家里拨个电话或寄张明信片；用三年的时间准备；挣旅费。通过这些作者知道了乌塔又是一个怎样的孩子。交流三：你们能向乌塔这样吗？（中国的孩子敢这样做吗？）师：乌塔的这种坚持不懈的顽强自立精神不正是我们需要的吗？在咱们中国我们的家长会同意你们这样做吗？现在我们就一起来读读第9自然段中乌塔和作者精彩的对话，看看乌塔是怎么说的？自由读课文9 自然段，想想乌塔的说法对不对？指名读第 8 自然中乌塔说的话。爱孩子，为什么就不能让他们独自出门？这是什么句，谁能把这句话读好。交流四

8、：孩子们乌塔的这些话想告诉我们什么呢？乌塔不同意中国家庭爱孩子的方式和管教孩子的做法，认为不符合逻辑， 乌塔认为爱孩子就应该根据孩子的兴趣、爱好给孩子一个自我锻炼的平台，这样才是真正的爱孩子。教师觉得乌塔可真了不起， 我很佩服她， 小小年纪就有自己的看法， 乌塔还和作者说了什么？读节9 自然段。现在谁愿意和教师一起来把第9 自然读好。师读作者的话，生读乌塔的话。同桌练读，对话形式一直到会背。师：此时作者又看见了一个怎样的乌塔。乌塔认为光从书中认识世界是不够的，还要亲自体验生活、感受生活、去热爱生活。四、拓展孩子们，你们赞同乌塔的做法和说法吗？现在我们来讨论一下，一个小女孩能否自己出门旅游。请同

9、学们说出自己的理由与大家交流一下。预想：正方反方要求两人一小组讨论、报告。交流报告后教师说， 孩子们此时此刻作者心里在问咱们中国的乌塔在哪里？有乌塔这样的孩子吗？所以作者要我们学习乌塔做一个什么样的孩子？小结： 教师也非常希望你们能成为一个独立自主热爱生活，乐观向上的孩子。五、板书设计：经 验 丰 富乌 塔 热 情、自 立 独立自主精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 4 / 5亲 自 体 验 热爱生活篇三学习目的：1. 认读 6 个生

10、字，理解“洗漱、惬意、辩驳、逻辑、精疲力竭、电话号码”等词语。2. 读懂课文，学习乌塔自立自强的精神。3. 有感情地朗诵课文，心得通过描写人物言行突出人物性格的写法。学习重、难点：心得通过描写人物言行突出人物性格的写法。课前准备：师生一起观察欧洲地图，了解欧洲的城市。教学过程：一、看图谈话，提醒课习题1. 出示欧洲地图。2. 有一位 14 岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划，单独一人游历欧洲，这个小姑娘就是课文的主人公乌塔。( 板书课习题 ) 二、学生自读，自主感知：1. 各自轻声读课文。遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词可查字典、词典。2. 赛读生字词：洗漱、惬意、电话号码、辩驳、逻辑

11、、筋疲力尽。3. 把课文读通顺、读流利。4. 四个同学组成小组； 每个学生朗诵一遍课文， 大家对出现的问习题给以纠正；讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。三、精读课文，深入领会1. 乌塔是一位具有独立生活能力和自主意识的德国小姑娘。再读课文，从课文的描写中领会乌塔独立生活的意识。2. 读读议议：a、在初次见面的局部， 哪些描写可以看出乌塔做事有生活经验，沉着不迫 ? b在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点，读读、议议乌塔为什么不怕危险 ? c填空了解中外文化背景的差异，中外父母教育孩子的差异: 中外父母爱孩子的不同表达方式：中国父母是百般呵护， 孩子一般没有时机独立锻炼；外国父母是给孩子自由，放手让孩子

12、去锻炼；中外孩子自理、自立能力的差异：中国孩子靠父母养活、赞助；外国孩子靠自己打工，努力挣钱；认识世界的路径不同：中国孩子不出家门；外国孩子走出家门；中外孩子处理事情的能力：中国孩子（父母包办替代）；外国孩子（自己能做的事自己做）。指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。a. 乌塔单独一人游欧洲，这样做好不好？为什么？b 可不可以像乌塔一样单身外出旅游？c 你赞同中国父母慎重小心的教育方式，还是赞同外国父母这种开放自由的教育方式？ 我们能向乌塔学习什么？四、了解主习题，展开讨论：1. 乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深刻的印象，说说你的见解。2. 说说自己打算从哪件事做起，克制依赖思想，培养自己独立生活的能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 5 / 5五、练习强化：1. 把故事讲给父母听； 和父母磋商， 先从哪些事做起克制依赖思想，培养自己独立生活的能力。2. 完成练习，强化任务的完成。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -