人教版小学四年级语文下册按课文内容填空(共10页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上1.独坐敬亭山是_ _朝诗人_ _写的，表达了诗人_ _的心情，其中“厌”字解释为_，“闲”字解释为_。2、望洞庭作者_朝代_，这首诗描写了 （什么时候） （什么地方）的美丽景色，表达了作者 。在诗中，作者把洞庭湖中的君山比作 ，用 比喻洞庭湖。3.忆江南是一首 ，“忆江南”是 名，是 _朝诗人_写的，其中写景的句“ ， _ ”“能不忆江南？”的另一种说法_ _ _。诗中的“谙”字读音 _ ,解释为_ 。4.桂林山水中，引用人们对桂林山水的评价是_ _；这句话的意思是_ _ _ _；，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下 _，此句为全文的_ _句。下文就围

2、绕这一名句，分别从_和_两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了_ _的画卷，真是“_ _ _”5、人们都说：“ 。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。6、我看见过 的大海，玩赏过 的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得 ；漓江的水真清啊，清得 ；漓江的水真绿啊，绿得仿佛 。船桨激起的微波 出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 7、我攀登过 的泰山，游览过 的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座 ， ，像老人，像巨象，像骆驼， ， ；桂林的山真秀啊，像翠绿的 ，像新生的 ，色彩明丽，倒映水中，桂林的山真险啊， ， ，好像一不小心就会

3、 下来。8、这样的山 着这样的水，这样的水 着这样的山，再加上空中 ，山间 ，江上 ，让你感到像是走进了 的画卷，真是“ ， ”。9.记金华的双龙洞的作者是_，作者去双龙洞的路上看到_，听到_；本文作者是按_顺序记叙的。游览的顺序依次是 、_ _、_ _，_ _，_ ，最后 。作者介绍游览外洞的情景，先描写了_ _，特点是_ _；再写了 ，特点是_ ；然后写了_ _，特点是_ 、 、 _，表现在 。内洞的特点是 _ 、_ _、_ _。重点写了_ _的特点。 10、一路_ 溪流。随着_ ，溪流 _ ，_ ， _ ， _ ，溪声也时时 _ _ 。入山大约五公里就来到 _ ，那溪流就是从洞里出来的。

4、11、在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的 流出。虽说是 ，可也容得下 进出。怎样小的小船呢？ 个人 ，刚 ，再没法容第 个人，是这样小的小船。船两头都系着 ， 的工人先进内洞，在 拉绳子，船就，在的工人拉另一头的绳子，船就。我怀着 的心情 儿 在小船里，自以为从到，到，到，没有一处不 船底了，才说一声“ ”，船就慢慢 。眼前 了，可是还能感觉和的山石 都在朝我过来。我又 要是把头 抬起一点儿，准会 ， 。 行了二三丈的 吧，就登陆了。这就到了。12.中彩那天一课中，父亲所面临的道德难题是_ _。第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作（ ），生活很（ ）。母亲常安慰家里人：“一

5、个人只要（ ），（ ），就等于有了（ ）。”13、父亲教导我做万年牢，就是要 。无论 。14.哈默随着逃难的人来到_，受到镇上人们的_，当镇长给他食物时，他却要_，表现了_的可贵品质。15、是啊，如果我们在生活中能 ，就会对老人生出一份 ，对孩子增加一份 ，就会使人与人之间多一些 和 。16、自然之道让我们懂得，如果不按照 ，往往会产生 。17、黄河是中华民族的 ，后来黄河变了，成了中华民族的 。18. 科学家研究了蝙蝠 的秘密，从中得到启示，发明了 。三次不同的 证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是 ，它是用 和 配合起来探路的。它一边飞，一边从 发出一种声音。这种声音叫做 。超声波像 一样向前 ，

6、遇到 就反射回来，传到蝙蝠的 里。雷达的天线就像蝙蝠的_。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的_。雷达的荧光屏就像蝙蝠的_ _。 19、夜莺的歌声打破了 的 。这歌声停了一会儿，接着又用 的 唱起来。土兵们和军官注意听着，开始 周围的 和挂在道旁的 。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上， 着两条腿。他 着头， 一件 跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块 ，不知在 。夜莺的歌声一课中，“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”等都指 。课文中的“小夜莺”指 ，我们知道小夜莺是一个 的孩子。在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了 ，他穿着 ，是为了 ，在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫

7、是为了 ，在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫表示 ，用杜鹃叫表示 ，在听到游击队的回声后，他 。课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又 。20.一个中国孩子的呼声作者是_，以_形式来写的。雷利的呼声是_ _。21.和我们一样享受春天作者是_，这是一首呼唤_ _的诗。22、早晨，我在绿地里面的 上 ，安静在花丛中 。她走很 ，没有一点儿 。安静在一株 前停下来。她 伸出双手，在花香的指 下， 地伸向一朵 露珠的月季花。我 要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只 。安静的手指 ， 拢住了那只蝴蝶，真是一个 ！睁着眼睛的蝴蝶被这个 神奇的 抓住了。蝴蝶在她的手指间 ，安静的脸上充满了 。这是一次全新

8、的 ，安静的 来到了一个她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她 的内心世界， ，我深深地感动着。盲姑娘只能用 手 春天 ，用 心 春天 。谁都有 ，谁都可以创造 。23、生命 生命从 、 、 几件小事展示生命的意义，教育我们：虽然生命是短暂的，但是 。这就是我的生命，单单属于我的。我可以 ，也可以 。茁壮成长在砖缝中的小瓜苗，让我们感受到了 ，在冷风冷雨中怒放的小花意味着生命是 。人的生命是_ _的，可是，为 _是无限的。我要把_ ，投入到 。我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于 ，在于 ，而不是在于 ，也不是在于 。对于我来说，生命的意义在于 ， ， 。

9、 24、乡下人家全文围绕着_ _这句话介绍了乡下人家风景 、_ _的特点。 _的红霞， _的微风，_ _飞过的_ _的鸟儿，都是他们的_ _，它们和乡下人一起，绘成一幅 _ 、_ _的田园的风景画。25、荷兰以 _ 、 _ 、 _和 _ 而闻名天下。26.乡村四月的作者是_代的_。诗歌描写了_ 的情景。能反映乡村四月人们忙碌的词语是“_ 、 _ _”。 我能从“ _，_ ”的诗句中想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。27、四时田园杂兴是 朝 写的，诗中描写农民热烈劳动场面的诗句是 、 诗句中“傍”的意思是 。我能从“ _ _，_ _”的诗句中想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。28.渔歌子

10、的作者是_代的_，他还是个著名的_。29. 两个铁球同时着地一文主要讲了_敢于挑战权威的事，伽利略是 _著名的 _ 。他是一个_ _的人。30、罗丹是 国著名的 。在工作时表现出 的工作态度和 的精神。罗丹创作的 、 等人物雕塑，深受世界各国人民的喜爱。 罗丹说：“ 。”31.“鱼游到了纸上”在文中出现了_次，“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系是_ 。说他“ ”，因为他爱鱼到了 的境界。他有时_，把金鱼的每个部位_地画下来，像_ 那样细致；有时又_，很快画出金鱼的_ ，仿佛金鱼在_ 。32、父亲的菜园一文按 _ 顺序写的，赞扬父亲_ _ 的品质。33.这学期我们学的两则寓言是_、_ ，

11、纪昌学射一文飞卫让纪昌练习眼力要先练好 。纪昌按飞卫的要求回家先练 ，再练 。告诉我们_ _ _的道理。扁鹊治病警示人们要_ _ _，否则后果将不堪设想。34.普罗米修斯一文颂扬了普罗米修斯不畏_ _ ，不屈不挠，为民造福的伟大精神。普罗米修斯把 _ _带到了人间。自从有了火，人类就开始用它_ _ ，_ _ _ ， _ _ ，但众神的领袖_ _得知消息后，决定给普罗米修斯 _ _ _ 。但普罗米修斯没有 _ _ ，他的 _ _ 精神真让我们感动。35、渔夫的故事选自古代 _ _ _著名的民间故事集 _ _ ，这本书又叫_ _ _，由 _ 个小故事组成的。其中著名的故事还有_ _ _、_ _，_

12、 _ _、_ _这本书被誉为世界民间文学创作中的“ _ _ ”。渔夫用_ _战胜了魔鬼，这个故事告诉人们_ _ 。参考答案1.独坐敬亭山是_ 唐_朝诗人_李 白_写的，表达了诗人 孤独寂寞 的心情，其中“厌”字解释为 _ 满 足_，“闲”字解释为_ _悠闲自在的样子_。2、望洞庭作者_ 唐_朝代 刘禹锡 ，这首诗描写了 秋天 （什么时候） 洞庭湖 （什么地方）的美丽景色，表达了作者 对洞庭湖的喜爱之情 。在诗中，作者把洞庭湖中的君山比作 青螺 ，用 白银盘 比喻洞庭湖。 3.忆江南是一首 词 ，“忆江南”是 词牌 名，是 _唐_朝诗人_白居易_写的，其中写景的句“ 日出江花红胜火 ， 春来江水

13、绿如蓝_ 。”“能不忆江南？”的另一种说法_真叫人怀念江南_。诗中的“谙”字读音 _n_ ,解释为_熟悉_ 。 4.桂林山水中，引用人们对桂林山水的评价是_桂林山水甲天下_，这句话的意思是_桂林山水的美天下第一_，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下 第一_，此句为全文的_中心_句。下文就围绕这一名句，分别从_山_和_水_两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了 连绵不断_的画卷，真是“_舟行碧波上，人在画中游。”5、人们都说：“ 桂林山水甲天下 。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。6、我看见过 波澜壮阔 的大海，玩赏过 水平如镜 的西湖，却从没看见过漓江这样的水

14、。漓江的水真静啊，静得 让你感觉不到它在流动 ；漓江的水真清啊，清得 可以看见江底的沙石 ；漓江的水真绿啊，绿得仿佛 那是一块无瑕的翡翠 。船桨激起的微波 扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 7、我攀登过 峰峦雄伟 的泰山，游览过 红叶似火 的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座 拔地而起 ， 各不相连 ，像老人，像巨象，像骆驼， 奇峰罗列 ， 形态万千 ；桂林的山真秀啊，像翠绿的 屏障 ，像新生的 竹笋 ，色彩明丽，倒映水中，桂林的山真险啊， 危峰兀立 ， 怪石嶙峋 ，好像一不小心就会 栽倒 下来。8、这样的山 围绕 着这样的水，这样的水 倒映 着这样的山

15、，再加上空中 云雾迷蒙 ，山间 绿树红花 ，江上 竹筏小舟 ，让你感到像是走进了 连绵不断 的画卷，真是“ 舟行碧波上 ， 人在画中游 。”9、记金华的双龙洞的作者是_叶圣陶_，作者去双龙洞的路上看到_映山红_，听到_溪声_；本文作者是按_游览_顺序记叙的。游览的顺序依次是_沿途_、_洞口_、_外洞_，_孔隙_，_內洞，最后 出洞 。作者介绍游览外洞的情景，先描写了_洞口_，特点是_宽_；再写了 外洞 ，特点是_大_；然后写了_孔隙_，特点是_矮 、 窄 、 险_，表现在虽说是孔隙，可也容得下下一只小船 进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船 。内洞的特

16、点是_黑_、_大_、_奇_。重点写了_奇_的特点。10、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急 ，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。11、在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船 进出。怎样小的小船呢？两 个人并排仰卧 ，刚合适，再没法容第三 个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里头 拉绳子，船就进去 ，在外洞 的工人拉另一头的绳子，船就出来 。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑 到肩背 ，到臀部 ，到脚跟 ，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，

17、船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右 和上方 的山石似乎都在朝我 挤压过来。我有感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角 ，擦伤鼻子 。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了內洞 。12.中彩那天一课中，父亲所面临的道德难题是_把车留下还是还给库伯_。第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要 活得诚实 ， 有信用 ，就等于有了 一大笔财富 。” 13、父亲教导我做万年牢，就是要做个 可靠 的人， 实实在在 的人 。无论做什么事都要讲究认真 ，讲究 实在 。 14.哈默随着逃难的人来到_沃尔逊小镇_，受到镇上人们的_热情款待_，

18、当镇长给他食物时，他却要_先干活再吃东西_，表现了_自尊_的可贵品质。15、是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份 尊重 ，对孩子增加一份 关爱 ，就会使人与人之间多一些 宽容 和 理解 。16、自然之道让我们懂得，如果不按照 自然规律办事 ，往往会产生 事与愿违 。17、黄河是中华民族的 “摇篮” ，后来黄河变了，成了中华民族的 祸河 。18、科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是 眼睛 ，它是用 嘴 和 耳朵 配合起来探路的。它一边飞，一边从 嘴里 发出一种声音。这种声音叫做 超声波 。超声波像 波浪 一样向前 推进

19、，遇到 障碍物 就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。雷达的天线就像蝙蝠的_嘴_。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的_超声波_。雷达的荧光屏就像蝙蝠的_耳朵_。 19、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。夜莺的歌声一课中，“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”等都指 敌人 。课文中的“小夜莺”指 小孩 ，我们知道小夜莺是一个 机智勇敢 的孩子。在课文开头，他吹出夜莺的歌

20、声是为了吸引敌人的注意，他穿着颜色跟树叶差不多的绿上衣，是为了掩护自己从敌人面前溜掉，在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了同游击队员联络时不致引起敌人的怀疑 ，在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫表示鬼子的数目，用杜鹃叫表示机关枪的数目，在听到游击队的回声后，他转了个身，钻到树林里不见了课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又坐在河岸边削东西，等待敌人的到来。20、一个中国孩子的呼声作者是_雷利，以_书信形式来写的。雷利的呼声是“救救孩子，要和平不要战争！”。21.和我们一样享受春天作者是_高洪波_，这是一首呼唤_和平_的诗。 22、早晨，我在绿地里面的 小径 上做操，安静在花丛中

21、穿梭 。她走很 流畅 ，没有一点儿 磕磕绊绊 。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的指引导下，极其准确地伸向一朵 沾着 露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然 合拢， 竟然 拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性 抓住了。蝴蝶在她的手指间 扑腾 ，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的 经历 ，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她 多姿多彩 的内心世界， 一瞬间 ，我深深地感动着。盲姑娘只能用 手 触摸 春天 ，用 心 感受 春天 。谁都有 生活的权利 ，

22、谁都可以创造 一个属于自己的缤纷世界 。23、生命 生命从 飞蛾求生 、 砖缝中长出瓜苗 、 倾听心跳 几件小事展示生命的意义，教育我们：虽然生命是短暂的，但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 。这就是我的生命，单单属于我的。我可以 好好地使用它 ，也可以 白白地糟蹋它 。茁壮成长在砖缝中的小瓜苗，让我们感受到了 生命的意义 ，在冷风冷雨中怒放的小花意味着生命是 勇气 。人的生命是_有限_的，可是，为_人民服务是无限的。我要把_有限的生命 ，投入到 无限的为人民服务之中去_。我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于 付出 ，在于 给予 ，而不是在于 接受 ，也不是在于 争取 。对

23、于我来说，生命的意义在于 设身处地替人着想 ， 忧他人之忧 ， 乐他人之乐 。 24、乡下人家全文围绕着_乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。_这句话介绍了乡下人家风景_独特 、_迷人_的特点。_天边_的红霞， _向晚 的微风，_头上_飞过的_归巢_的鸟儿，都是他们的_好友_，它们和乡下人一起，绘成一幅_自然 、_和谐_的田园的风景画。25、荷兰以 郁金香 、 风车 、 牧场 和 运河 而闻名天下。26、乡村四月的作者是_宋 代的_翁卷_。诗歌描写了_农民劳动繁忙 的情景。能反映乡村四月人们忙碌的词语是“ 乡村四月闲人少 、 才了蚕桑又插田 ”。 我能从“ 绿满山原

24、白满川_，_子规声里雨如烟_ ”的诗句中想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。27、四时田园杂兴是 宋 朝 范成大 写的，诗中描写农民热烈劳动场面的诗句是“ 昼出耘田夜绩麻 、 村庄儿女各当家 ”诗句中“傍”的意思是 靠近 。我能从“ _童孙未解供耕织_，_也傍桑阴学种瓜_”的诗句中想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。 28、渔歌子的作者是_唐_代的_张志和_，他还是个著名的道士、词人和诗人。29. 两个铁球同时着地一文主要讲了_伽利略_敢于挑战权威的事，伽利略是 意大利 著名的 科学家 。他是一个_不迷信权威，执着追求真理_的人。 30、罗丹是 法 国著名的 雕塑家 。在工作时表现出 全神

25、贯注 的工作态度和 对艺术执着追求 的精神。罗丹创作的 思想者 、 雨果 等人物雕塑，深受世界各国人民的喜爱。 罗丹说：“ 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现 。”31、“鱼游到了纸上”在文中出现了_三_次，“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系是_因果关系 。说他“ 特别 ”，因为他爱鱼到了 忘我 的境界。他有时_工笔细描，把金鱼的每个部位_一丝不苟_地画下来，像_姑娘绣花 那样细致；有时又_挥笔速写_，很快画出金鱼的_动态_ ，仿佛金鱼在_纸上游动 。32、父亲的菜园一文按 事情发展 顺序写的，赞扬父亲 勤劳、坚毅 的品质。33、这学期我们学的两则寓言是_纪昌学射

26、_、_扁鹊治病_ ，纪昌学射一文飞卫让纪昌练习眼力要先练好 眼力。纪昌按飞卫的要求回家先练 牢牢盯住目标 ，再练 把极小的东西看成很大的东西 。告诉我们_无论学什么技艺，都要从基本功入手，打好基础_的道理。扁鹊治病警示人们要 防微杜渐，不能讳疾忌医_，否则后果将不堪设想。34.普罗米修斯一文颂扬了普罗米修斯不畏_危险_ ，不屈不挠，为民造福的伟大精神。普罗米修斯把 火种 带到了人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物 ， 驱寒取暖 ， 并用火来驱赶危害人类安全的猛兽 ，但众神的领袖宙斯 得知消息后，决定给普罗米修斯 严厉的惩罚 。但普罗米修斯没有 屈服 ，他的 勇敢 精神真让我们感动。35、渔夫的故事选自古代 阿拉伯 著名的民间故事集 一千零一夜 ，这本书又叫 天方夜谭 ，由 264 个小故事组成的。其中著名的故事还有阿里巴巴和四十大盗、阿拉丁和神灯的故事，这本书被誉为世界民间文学创作中的“ 最壮丽的一座纪念碑 ”。渔夫用 智慧 战胜了魔鬼，这个故事告诉人们 拥有智慧的人才是真正强大的，不可战胜的人 。专心-专注-专业