中小学教师继续教育培训小学体育作业(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上中小学教师继续教育培训作业小学体育实践成果展示要求一 经过这次培训学习，我认真听讲，并做好笔记，深入思考，积极探索，使我提高了自己的体育业务水平和教育教学教研能力，理清了教学思路，学到了新的教学理念，找到了自身的教育教学方面存在的不足。也加深了对体育与健康课程标准2011版的学习和实践，从而转变了以前的教学观念，领会了课程标准和教材的价值取向。促进了自己业务水平的提高和学生学习水平的不断提升，并不断优化学生学习方式，同时促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，为学生的终身体育锻炼意识奠定良好的基础。我个人感觉在这次学习中收获很多，收获主

2、要有以下几个方面:一、 从新对体育与健康课程标准2011版有了新的认识，以“健康第一”的指导思想，为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、 关注学生个体差异，创造融洽、和谐的教学气氛。 只有对体育课有了兴趣，才能保持体育课学习的积极性，单一的教学方法，不仅会影响学习的效果，还会影响学生的学习兴趣，积极性是学好体育课的重要因素，因此我根据实际情况努力创设富有情趣、和谐的教学课堂。三、 更加注重加强学生身体的练习，以及各方面的学习能力，加强学生之间的合作，鼓励学生积极参与，友好相处，团结合作。小学体育实践成果展示要求二实践成果要求 ： 根据项目实施方案，实

3、践研修是本次培训的一个重要环节，通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程，逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做如下要求，学科教师及教辅人员请在“实践成果展示 ”栏目中根据所发布的要求提交两篇实践成果。由班级辅导教师进行评阅。题目：通过学习课程资源，结合新课程标准，拿自己做过的一篇教学设计进行反思与改进，并最终提交一篇教学设计改进案例。教学过程设计内容具有递进性、层次性等特点；教学环节新颖别致，能激发学生的学习热情和学习潜能。要求：1.字数要求：不少于300字。2.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在

4、文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）】水平二“双脚连续向前跳”教学设计一、教学目标：1、核心目标：营造情境让全体学生融入到课堂学习，通过学生感受双脚连续向前跳的动作结构和技巧， 发展学生跳跃的技能和方法。2、附属目标：在反复练习中提高学生的弹跳和协调素质，通过启发引导，培养探究精神，同时渗透环境保护教育，在游戏和比赛中学会与人交往和相处，能够正确处理在小组中团结协作、竞争互助的关系。二、教学重难点：重点：双脚同起同落的技巧和方法。难点：连续向前跳的节奏和能力。三、设计理念：本课以“健康第一，以人为本”为指导思想，面向全体学生，让学生在轻松愉快的氛

5、围中学会学习，放松身心。本课尝试按照“玩、听、看、想、练、赛”的教学思路，创新教学方法，营造和谐、平等的教学氛围，在“导”与“学”的双重作用下，学生能够尽情的乐学，并有兴趣的练习。激发学生创新能力，提高基本活动能力，培养良好的道德品质。四、教学过程：1、常规导入 （1）课堂常规（略），明确学习内容和要求。 （2）教师创设情境（带领大家到野外玩，会遇到很多有趣的事情）。 （3）激发兴趣，在野外碰到了动物，做动物模仿操，（音乐伴奏）来到池塘边，教师指挥做抢荷叶（呼啦圈）的游戏，再次创设情境（荷叶生病了），谁去帮忙呢？生回答：小青蛙，小青蛙还没有学会跳跃的本领，那怎么办呢？让我们来一起帮助小青蛙学跳

6、跃吧。2、发展能力和保持情绪（1）分组在指定场地做自由练习，体会动作：怎样才能跳的好？（2）师生共同总结，请学生演示，得出结论。（3）老师做正面和侧面的讲解和师范。（4）学生模仿老师来做，边练习，边讨论，（5）教师巡视指导动作和纠正错误。（6）学青蛙连续跳跃荷叶的练习。（7）分组展示成果，评出跳远小明星。3、激活思维，拓展能力。小游戏：青蛙捉害虫分成四组，每组配头饰，头带青蛙的头饰，连续跳过荷叶，没人捉一只害虫，在连续跳回来，把害虫放到箱中，依次类推，先跑完为胜，同时强调练习时，注意安全。4、调节和放松。放松：听音乐、师生共同舞蹈。小结：师生共同讲评。五、教学反思1、这节课教学设计编写的主要特

7、点是体现了“健康第一、以人为本”。本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。整节课，把学生所学习的内容紧紧和生活紧密相联系，把整节课变成学生自己的体育课。小学体育作业一1.如何在体育与健康教学实践中体现“育人为本”的思想？作业要求1.字数要求：不少于300字。2.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）体育教学如何“体现育人为本” 作

8、为一名体育教师，我认为体育教学要以每一位学生为主体，关心每一位学生，把一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生作为体育教学的出发点和落脚点。 在体育教育教学的备课环节上，应该精心、用心来设计，针对学生的学习能力特点，心理和生理特征，教情和学情相结合，结合学生生活经历来备课。此外还要结合大纲和教材、以标准为依据。我们还要具备良好的教师职业道德、较强的业务水平和驾驭教材和课堂的能力。另外还要注重平时不断加强学习，丰富的自己的专业水平。 在课堂上，重视学生本身的发展，自己的教学行为要规范，语言讲解要精练，动作示范要规范准确，潜移默化来育人。关注个体差异，要让每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格和

9、志向、不同能力的学生消除障碍，积极参与到体育运动中来，为终身体育学习奠定坚实的基础。 在反思上，及时做好每节课课堂优点和需要改进的地方，在反思中寻求进步，不断提高自己，不断改进教学方法，让自己成为一个更加全面的教师，让学生有更多的进步。让每一位学生学会动手、动脑、学会体育锻炼的方法，读书、明理、做人、成才。成为一个全面发展的人，做共产主义事业的接班人。小学体育作业二发布者： 小学体育专家 （发布时间： 2012-7-30 9:36:20）题目：谈谈学生基本运动能力发展与体育学习的关系。作业要求1.字数要求：不少于300字。2.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。3.为方

10、便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟） 在体育运动中提高小学生社会适应能力，主要表现为提高学生遵守游戏规则的能力、尊重并关心他人的意识、合作精神、培养学生的竞争意识和心理承受能力。那么，我们小学体育教师应当如何在体育教学中有意识、有目的地提高学生的社会适应能力呢? 一、在体育运动中要让学生懂得遵守游戏规则是参与游戏的前提和保障 713岁是人逐步认识社会、学习知识、养成良好习惯的开始阶段，也是遵纪守法教育的启蒙阶段。众所周知，我们的社会是法制的社会，任何事都要在法律允许的范围内进行，如果触犯了法律，就会遭

11、到法律的惩罚。所以人要适应社会、在社会中活动，就一定要守法。现阶段就对小学生进行较系统的普法教育，显然有较大困难，但通过体育运动对小学生进行“遵守游戏规则”的教育是一个非常好的方法，这能在小学生头脑中形成“不犯规”的意识，对日后遵纪守法则会产生非常积极的影响。 针对小学生精力充沛、思维活跃、自控能力差的特点，体育教师在进行教学的过程中应当强调学生在体育游戏中一定要克制自己，努力遵守教师宣布的体育游戏规则。如果在集体游戏中某位小学生犯了规，将会使整个小组输掉这个游戏，个人也会遭到游戏规则的“惩罚”。但同时，体育教师又可以允许并鼓励学生在游戏规则允许的范围内进行“创新”，以免阻碍小学生创新能力的发

12、展。总之，在进行体育活动或体育游戏时要让小学生牢固树立一个观念，即：老师宣布的游戏规则是要遵守的，否则会输掉比赛或游戏。老师也可以在适当的时机教育学生：如果一个人长大了不遵守国家规定的“为人处事”的规则法律法规，那就要受到法律的严厉惩罚，从而达到“守法”教育潜移默化的作用。 二、小学生“吃苦耐劳”的能力是将来适应社会的必要条件之一 当前社会，竞争日益激烈，小学生“吃苦耐劳”的能力将是适应社会的必要条件之一。中国青少年研究中心副主任、著名教育专家孙云晓，早在20世纪90年代初就写下了令全国震惊的纪实文章夏令营中的较量。在文章中，作者用独特的视角、前瞻的思维，记录下了中日两国小朋友在夏令营中的一点

13、一滴，并进行了比较。引起国人关注的焦点是我们中国的孩子在吃苦耐劳等生存素质方面远不及日本小朋友，由此给国人带来的深深忧虑不言而喻。 在体育教学中，体育教师不但要合理安排运动量，还要带有一定的强制性。因为在教学过程中使学生的活动有一定的强度，能够起到一定的“刺激”作用，让小学生在教师、同学的鼓励下、集体荣誉的影响下，克服惰性，提高“吃苦耐劳”的能力，发扬艰苦拼搏的精神。 三、让学生在体育活动中表现出合作行为 能够与他人愉快、顺利地合作，也是人类社会适应能力强的一个重要表现和指标。合作的优越性体现在个人与他人一起合作时所获得的社会效益，如增加交流、相互信任等。合作需要通过某一种活动、通过人与人交往

14、的过程、通过共同完成任务和对各种结果的经历以及成果的共同分享和责任共同承担的关系去培养。 集体运动项目是培养和发展合作意识的有效工具。因为团体要想获得成功，团体成员就必须相互协作，共同努力完成。体育运动中的集体项目，如篮球、足球、排球及体育游戏的合作，就会使合作行为得到充分体现。又如在l995年举行的中、日两国小学生夏令营活动中，咱们的孩子除了吃苦耐劳能力不强外，还暴露出了合作能力差的弱点。在夏令营集体合作项目中，日本小学生集体活动成绩要比中国小学生好。这说明，日本非常注重学生社会适应中合作精神的教育。而纵观我国的教育理念，则更加倾向于鼓励个人的发展和成绩。例如，一名学生，从小学至中学、大学，

15、甚至研究生，在学习期间学校衡量他（她）好与差的标准，几乎只有他（她）的学习成绩。正是在这种“巨大的评价标准”作用下，学生无暇顾及其他作为社会人所必须具备的合作精神，甚至造成道德缺失。 体育教师在上体育课或进行体育运动时，要营造气氛、创设情境，积极鼓励学生在集体活动中体现合作精神，让学生深刻体会到“团结就是力量”，而单靠一个人的力量，在集体活动中是无法完成任务和达到目标的。例如，在塑胶运动场中进行45人一组的“齐步前进“游戏，即45人一组，每人和同伴相邻的脚在踝关节处用绳子绑紧，在30米的距离内进行比赛。在这个游戏中，单靠个别同学跑（走）得快是无用的，如果不齐心协力，个别同学越用力，大家越容易走

16、乱步调，甚至集体跌倒。这个比赛就是要求同学们步调一致，相互合作，这样才能在最短时间内走（跑）完全程。 四、在体育运动中，培养学生的竞争意识和心理承受能力 竞争与合作相对立，指的是为了自己的利益和需要而同他人争胜的行为。竞争观念不仅是现代社会中一个重要的价值观念，而且既是体育的特征之一，又是体育精神的重要内容之一。现代奥林匹克的运动口号“更快、更高、更强”就是竞争的体现。游戏同样也以决出胜负而告终。因此，我们体育教师就要注意安排好体育运动项目，使学生们在安全、公平、有序的前提下进行竞争。而有竞争就必有胜负，这也就直接考验着失败方的心理承受能力。我国近年来发生的很多学生自杀事件，其诱因往往只是老师

17、的批评，或同学的误解，或父母的责备。由此明显折射出学生心理承受能力极其脆弱，这是一个非常危险的信号。 体育运动对培养小学生的竞争意识和心理承受能力具有特别有效的作用。在体育运动中，体育教师要特别注意对失败学生的鼓励和安慰，并积极创造机会让失败的学生在可能的范围内获得一定的成功。特别是当体质较差的学生未完成任务时，要注意批评的方式和态度，不能伤害学生的自尊心。而当他们通过自己的努力取得一点进步时，更要适当“放大”表扬，以资鼓励。 小学体育作业三发布者： 小学体育专家 （发布时间： 2012-8-21 9:50:54） 题目:如果学生不喜欢是否依然要坚持所谓“规范”的运动技能教学方法？ 作业要求1

18、.字数要求：不少于300字。2.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟） 体育与健康课程中运动技能该如何教学 在体育与健康这门课中，我们要坚持“健康第一”的指导思想，把健康作为主线。在教学中我们要运用各种教学艺术让学生能从中体验到快乐。通过体育课要让学生身体得到健康发展，那么，我们该如何教授运动技能？ 首先，规范的运动技能是通过科学的分析和实践的论证而得出的科学运动技能。它是提高运动水平的有力保障，如果不按科学的方法去练习则会事倍功半，同

19、时还会在今后的提高中受到限制。所以，前人为我们总结和验证的规范技能就是能使后人少走弯路，因此坚持规范的运动技能教学是必然。 其次，如果学生不喜欢所谓“规范”的运动技能的教学方法，我们就不能再坚持下去。但这并不等于我们不进行规范教学了，而只是改变我们规范教学的时间、地点以及环境和方法。兴趣是学习的最大动力，我们要注意培养学生的运动兴趣，帮助学生养成运动习惯，建立终身体育意识。 再次，在体育与健康课程学习中，我们不仅要发展学生的身体素质，还有注意学生心理素质的发展。对运动技能的学习，不能让它变成学生的负担。我们通过一些游戏把这些枯燥的教学，在不知不觉中快乐的进行。如果将运动技能单纯的传授给学生，教学会变得枯燥无味还会打击学生对体育课的期待和兴趣。在运动技能教学中，我们将运动技能游戏化，可以将运动技能通过游戏的手段来表现，增加运动技能的趣味性，让学生在游戏中掌握规范的运动技能，能体会到运动和技能学习的乐趣。 在体育与健康教学中，我们不仅要让学生在身体方面得到健康发展，还要在心里、社会适应方面得到健康发展。我们要通过游戏的方式把一些枯燥的课程转化成学生喜欢的课，从而更快更好的掌握规范的运动技能，培养学生对运动的兴趣，让学生“齐发展”。专心-专注-专业