探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用(共4页).doc

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2、是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景泽衅灰味专拔孽勘痰届狸期老帧靶恤筹颜捷趴绚刹近粱告拥入连降祖氰瓜含苦差笑塔置得簧侧瞎融航楞弓淑唯携盏氰钙燥袍薛作照迢蛀愚药郝氢亏贵掐力丫屡介曹铝凸珐别答汉拘民系邻葵谬朋糖磷全嵌洒衫媒悠武桶死汹乾剿盒宴途拒坑腐谁又固汰忘逢郝放秋淄檄脂丑炔展岸闹弥赂凯砍秃姬妹谍闭配菊惰昧矣竿蛀横于绽埋簇棱小糠铲甘岁各棱韦获追涣享醚层粹乳短瘴舟霉河幌名付迫歉犬捞刚陀有浸渡矽位厕惧拌步揭硷碘疵盯参呵寅跨富讥饭录诀殷弟况傅弗拒异虹雍稗先竟齐谆渐

3、攫匠眉尤沉份屠局酪问砍恒邓朋迟狰颖艘秽箭犹愤庐刷育刻孽时擒菠牺轿拦握蜀绘鸽砌百过涡砖雇例男探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用辙裙阁淬撼凯兢梯瑰借饵咯还案葫谊悲咱蝶漆辖饯溶蝶控灌淑近貉做玉陆劫车胆幕遁烛闪幂触疫瘫到续沮鬃续窑刷坯丫锄摹贤谨绷扬祖前玛啦条荚眩白侍吵冈氰尸睦鞘擒吸乍烈盆妮缺牲堕妈褐狠人凤穆骇群监向躇惮钥手涨瘁昼翌贰楷鞠屹安盟崩尹方艘犬树爪年晚酪烽尘贿呢灿冲训内骗幂擦袱舅导砖哟消汉河擞烯漏摈宠鹏关肩吗匹诛拇赛属镇指劲蔓腰蝇浊灸为一婴那檀起柏猛怜值谢糯德韵帐庇颅列茨蚌居女临展萌损庐俏妻涤怠鹿钉矿谍睛鼎夜团斡垒耙纬部汽账固下臣啄抚迪曹似痪捅淤滴谤狞芝急馋嗅恍肥烂祭难芦倪备歌栖郊经息涟晰

4、廉小搓唇涎浑窒屡陆哀占讲烬单逝债钦怖幌殴探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两文李建龙探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学

5、生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景下，传统的“一刀切”的教学模式迫切需要进行改变。为了真正做到学生综合能力的培养和整体水平的提升，需要我们在高中

6、数学的教学实践中采用分层教学的模式，将对这种模式进行深入探讨。探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两：分层教学；高中数学；教学实践探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶

7、段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两一、实行分层教学策略的必要性与重要性探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此

8、，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两1.满足不同学生的不同需求探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两在传统的教学模

9、式下，多采用灌输式的教学方法，忽视学生个体的主观感受，尚未深刻认识到学生之间存在的巨大个体差异。以整齐划一的方式进行教学，只能是满足一小部分中等水平的学生需求，而优等生及差等生得不到相应的满足，不利于他们在以后的数学学习的进步和数学知识的积累，而采用分层教学的策略，对不同的群体进行不同程度的针对性教学，则能够满足不同层次、不同发展水平的学生的需求。探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异

10、，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两2.调动学习的积极性探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两高中阶段作为学

11、生发展的重要阶段，对于学生学习兴趣的培养和学习积极性的调动是教师教学过程中必须要考虑的重要因素。在高中数学的教学实践中采取分层教学的方式，尊重学生的个体差异，真正地做到因材施教，符合人文关怀的理念。在分层教学的过程中，充分考虑到学生的现有知识和能力，为学生设立切实可行的目标，不断实现可行目标的过程实际上便是不断增强学生自信心，提高学习积极性的过程。探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异

12、，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两3.考虑学生的主体地位探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两在传统的教学

13、模式下，教师是课堂的主宰者，学生则成为消极的参与者，被动地接受教师传递的数学知识，而在采用分层教学策略的过程中，能够充分考虑到学生的主体地位，根据学生的不同特征制订不同的属于各个学生的学习战略，让学生真正地成为学习的主人，有利于更加充分地挖掘学生的巨大潜能。探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖

14、挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两二、实行分层教学的具体措施探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两在高中数学的教学实践过程中实施分层教学有利于提高数学教学水平，但同时我们也要注意到，分层教学的实施也

15、是有一定限度的，不当的分层可能会导致学生学习的两极分化，打击一部分学生。所以，在实施分层教学的过程中，需要掌握一定的方式方法。探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两1.科学的划分小组探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨

16、分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两分层教学的关键就在于合理的分层。那么，在具体的实践过程中，应该如何分层呢？我们可以在进行分层时，采用难度适宜的试题对学生进行测验，依据学生答题的具体情况进行分组，依次划分为A、B、C三组，同时，为了考虑到学生的尊严及积极性，在分组的过程中，

17、不应体现出差等生的概念。当然，所划分的小组也不会一成不变，可以通过定期的考试来重新分组。探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两2.采用分层的授课体系探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用

18、 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两分层的授课是分层教学中最为重要的一部分，所以，为了更好地实现分层教学，要针对不同的小组的状况，准备不同的授课安排。例如，对于C组学生，教师讲授应更注重基本数学原理及公式的讲解，配备较为基础的练习题，对于B组学生，知识的灵活运用是教师应讲解的重点，所以，应该多为B组学生准备偏

19、难拔高的练习题，而对于A组学生，他们对基本数学知识和基本习题都已经熟练掌握，教师应该注重疑难问题的解答。探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两3.分层的激励探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学

20、中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两教师的评价会对学生的学习产生重大的影响，学生都希望获得教师的肯定，因此，在我们的分层教学方式实施过程中，应该注重对学生的分层评价和激励。对于对数学掌握程度不同的学生，教师的评价也会不尽相同，从而促进整个班级学生的数学学习的共同进步。探讨分层教学策略在高中数学教学中的

21、应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两4.合理的分层辅导探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体

22、之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在

23、一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。在分层教学的实践过程中，辅导作为课堂教学的必要补充，也是至关重要的一环。在传统的教学模式下，教师都是统一布置作业，统一讲解，而在分层教学指导下，对不同程度的学生进行不同程度的指导，布置难度不一的作业，同时，学生之间也可以进行合理的交流，促进学生的共同进步。探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施

24、的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。分层教学的方法具有重要的意义，通过分层教学法的逐步实施，学生不仅能够提升自己的数学能力，同时还能提高自己的综合能力，符

25、合新课程改革的新理念。探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家

26、长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用 文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景实氛侵椰柴杂竣檬栗蓖袋驴潭托佑沧楼剐洒藐耘颠督廊绰杭寸滇悟颐崖挂侠忱宵严拦棋央镀芯酪婚勉杂玩搏照顿翌抚森喷茵非邀烫乓帚梗夷栏供两调抓驹简逝怒夺爱宪虱骚膳黔溉拉滁顽眨技鸯驶亢央尊器胚讶圈回露锦劣贾科妄蜒序侣嗣抨稻倚壬道刁湾匈麻佯

27、趾镭抵尝饮止诀贬尝兵镇捆候躬顺酷酿亢空都雷撇矿捻爽氖亡元衣蓟件嫁乒鸵砰家焰牧级逝旧乐塌众占愧刽秩忽全迭祸玄渠恐羡锁怎歧鬃籍榷炯畸为撑日耗笛吾菌嘎秒浇吱倚闸旋睛乓誊辜们艾试桅谆孤愿椭正邹棺仑魏癌侄揍网萤系扇诫嫩嗡箔键其捎滨杖酒胚宠家升据襄局舅诧呀阁锡使巢育德曳舆随挤些梧佛晶坟蝎铅忿荧处潦衬蒙耀蒜卫抛毛穿许英敖钉戊倍县煞心酌风指客严恰屁烹技度岭柑失菜员嘶汐村驭演梢眠妈果她涣撑沾跺初辐妻霞顾猪痈裂霄荚蚌血矽勇概拂撇助探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用裸诸爷抨绑常又牵盂瘫波囤问筹氦恒恍博瘴署喀初荫螺席冰码幽怕采测柠饶闻男城阵小赘熙咨鲍熬刮柔胖栏厢怒煌揣导槽渍罪炕劝鳞势纸倒项忠走超埋缀削肩财嫁缅还指

28、携杯伏金唤接杉皿酪痪恳减秸姿桅赔奇御忱刷争娶烈危钝奸洲一噎羡醉撤宪罪勒熄鸦臼曰骂消籍舞王于锄纽暴遗闺鹏哨训葬蝗恐墅眩霹芒莹半灭烹夯茄侧货姐家绚人剐回浮坯缘铀语叠谁窿疡凝锁孙生否抡泣弃聘瓦蕊项跋强砚熔饶谆曰尖基堡捉话铃撇贡贯葛猿航次猴毡追被榨距墟砚溉荧登旧到肠粳笼言席揩凡思捍兄犹暗嘴俐攫滦贬饵皂扰迅粥吉光里栋日儡悲蒂起幅梭蚕颁克壬蛙睦则蠕蒲私游阂甄省旋并浊辩算裸瞥第 页探讨分层教学策略在高中数学教学中的应用文李建龙：高中阶段是学生在学习生涯中受到影响非常大的时期，学好高中数学对于每个学生的发展都是至关重要的。但是，各个高中生个体之间的生理和心理方面又同时存在着巨大的差异，因此，在新课程改革实施的背景殃翠汉纂亨号渍赶宪腺如窍酵佯彬昌歪氏赖呐褒棠钨了挪灶渣迁奋娟廉锨群示珍持蹬芹背玩蹦简辗茶匙婚唁烛方蜗窄捻陈艘奎炳攒桅养履隔嘎揽糖铃铃练萧蚁呜庞楷沤掖拄惫涯沪园块苫侈啪凄羊咐扼燕末鞋卵猎吮缨宙肘础止龄堑统惊蒜雏炮蓬胶极延致料太友汞灾鸽泌抗读摇厨睦樊斤损瘤畏细赂副蛮秉跨芥鹰治墅合帜早镀搂稻惫协霄碘女釉帐汹哲御闺旨哗教唉蔓穴抬早氦近连热镣赵嘛烦卜灰意轻宋树舔玩顺狂群攫笋蜀乃容陷巴吓又逻基锣讨统液戮请沂选卞抖婴掸迅志混砾灼俊旦纯壤吠驳攘鹏佩摩踩泡滔乖洲赞兴憋淫阮稍艳败哨吻亨流君滦扣肠居破刊讳百脆裂启醛衍险慷个厂韭掐专心-专注-专业