c语言职工信息管理系统(共23页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上目录一、课程设计目的3二、设计题目分析32.1题目简介32.2设计要求3三、课程设计内容33.1总体设计33.2详细设计43.3调试与测试12四、设计心得与总结:13五、附录(完整源程序清单)14一、课程设计目的通过亲自设计程序,可以令我们熟悉c语言操作,更熟练的掌握c语句。初步体会编程的过程,为将来的程序深入学习打下基础和培养兴趣。二、设计题目分析21题目简介可以向文件中写入、删除、添加职工信息,也可以从文件中导出来浏览22设计要求职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等(职工号不重复)。试设计职工信息管理系统,使之能提供以下功能:系统以菜单方
2、式工作。职工信息录入功能(职工信息用文件保存)输入职工信息浏览功能输出查询和排序功能:(至少一种查询方式)算法按职工号查询按学历查询等职工信息删除、添加功能三、课程设计内容32详细设计:、主函数:main()显示系统工作菜单,罗列该系统所有功能。先声明所有将会调用到的函数名。再运用选择函数switch即可根据使用者所输入的功能代号进入对应的功能程序。亮点:定义一个全局指针变量*p和全局变量。其中表示当前系统中职工人数,指向的地址,追踪人数变化,这样在添加或者删除导致人数变化后,浏览函数display()能够正确显示出当前人数的职工信息。宏定义defineN指定首次输入的职工人数,可根据不同需要
3、随时更改。、保存函数:voidsave(intm)定义文件指针,用只写打开指定在盘的“d:/bbb.txt”文本文件。首先用语句判断文件是否打开成功,若返回值不为,则可继续下面操作。用循环通过语句将结构数组中的内容写入保存在盘的文本文件里面。形参m指需要写入文件的职工人数。最后关闭文件。4、导出函数:voidload(intb)首先判断fopen只读打开“d:/bbb.txt”是否成功,若其返回值不为零,继续下面操作。用for循环通过fscanf语句将文件中的职工信息取出放到em结构数组里面。形参b指需要导出的职工人数。最后关闭文件。5、浏览函数voiddisplay(inta)声明整形变量i
4、和b,其中i记录输出的职工序数,b用来接收调用浏览函数时所传递过来的实参,接着将其值传递给导出函数load(b),使得导出的职工人数与浏览的职工人数保持一致。通过调用load函数后(即给em数组附值),用for循环输出每个职工的各种信息。8、按姓名查询voidsearch_name()声明整形变量i和字符形数组name20,调用导出函数load(*p),用scanf语句输入要查询的职工名字(字符串)放在数组name里面。用for循环,循环主体是先判断em.name中是否有输入的职工姓名,如果有,用printf语句输出与职工名字相对应的该职工所有信息,再跳出循环;如果没有,输出“查无此人”,并调
5、用search()返回查询菜单。流程图同上9、按学历查询voidsearch_xueli()声明整形变量i,k=0,char形数组xueli20。调用导出函数load(*P),用scanf语句输入要查询的职工学历(字符串)放在数组xueli里面。考虑到与前两种查询方式不一样的是,可能有多个职工具有相同的学历,所以循环主体较之前稍有变化。即在判断并执行第一次后不用break,而是继续循环,直到找出所有该学历的职工。为解决输入错误而提示“查无此人”的问题,就需要再写一段for循环代码,通过计量数k记录循环的次数,若直到循环到最后一次仍无结果输出,则表示输入错误,这时用printf输出“查无此人”,
6、并调用search()返回查询菜单。流程图同上10、,删除函数voiddel(int*b)声明整形变量i,j,t,m,a和char形数组name20。其中给a附初始值a=*b,表示当前职工人数。首先调用浏览函数display(a),显示所有职工信息,便于使用者审阅需删除的对象。用printf语句提示“输入要删除的职工名字”,接着用scanf语句输入删除对象名字。用for循环,循环主体是先判断em.name中是否存在所输入的名字(调用字符串比较函数stecmp)。若存在,printf语句提示是否确认删除,用scanf语句输入确认指令,再用for循环从要删除的这个职工开始,依次用后一个职工的信息覆
7、盖前一个的。循环结束后当前职工人数a自减1,并保存,跳出大循环;若不存在,输出“输入错误,无此人”。再将a的新值附给*b,实参p所指的人数地址中的人数也随即改变删除后的人数。printf提示下一步操作“继续删除请按1n浏览信息请按2n返回主菜单请按3”。switch根据键盘输入的指令代号选择下一步连接的函数。11、添加函数voidadd(int*a)声明整形变量i,n,m,定义文件指针fp,用追加的方式打开文件d:/bbb.txt,若打开失败,退出。若成功,继续下面操作。printf提示“输入要添加的人数”scanf输入要添加的人数存放在n。用for循环输入要添加的职工信息,再用另一个for循
8、环将输入的新信息追加写入d:/bbb.txt文件保存。关闭文件。再调用switch语句选择下一步操作,并连接到相应函数。流程图与删除函数类似。33调试与测试:。遇到最大的问题是所有程序代码编完放在一起后,虽然能够成功运行,但使用时如果职工人数发生变化,会导致文件后部出现乱码。若要使每次运行都正常,必须在人数改变后退出程序,修改宏定义N的值。这样很不方便,不能够连续运行。为解决这一大问题,最后我想到了定义一个全局指针变量,用来追踪最新的人数。特别是删除和添加这两个会导致人数变化的函数中,全局指针变量p起了很大作用。经过一边修改一边调试,最终可以成功的用p串联整个函数,在连续运行时,总能根据最新的
9、人数调用各个函数。另外在串联所有函数时,调试提示出错:有几个函数“redefinition;differentbasictypes”解决:在函数名前加void指明类型。整个程序代码是分块书写的,每个函数都可以独立运行。只有输入函数查询菜单函数写得很顺利,一次性就能够成功运行,其他函数在调试过程中或多或少都出现了问题。1、保存函数save()在调试和链接的时候都没有出现错误提示,但在运行的时候出现了问题。写入指定位置的文件,打开后总会有乱码。与c语言课本上的例题对照后发现,我写的fopen(d:/bbb,w)没有指定文件的存储类型。解决方法:在文件名bbb后面加上.txt后即可。2、导出函数lo
10、ad()遇到两个问题。1是为图方便直接将保存函数复制过来进行修改时,忘了修改文件的打开方式,不能运行。经多次检查后终于发现了,解决:将只写w改为只读r。2是用fscanf语句时,漏写地址符。调试和链接都没问题,但点击运行后,总出现一个提示出错的蓝色小窗口。经老师提时候发现了错误所在。解决:在emi.name等之前加上地址符。3、浏览函数display()遇到的问题虽然不大,但解决起来很麻烦。理想的运行结果是美观整齐。即下面的职工信息分别与第一个printf输出的中文项目提示对齐。解决方法:不断修改空格个数,不断运行察看效果。4、按学历查询函数search_xueli(),要考虑输入一种学历,可
11、能对应出很多职工,这就不能延用按姓名和职工号查询中判断是否输入错误的方法了。为了显示出所有具有该学历的职工,就需要让for循环一直运行到最后一个为止。这时计量数i始终会等于职工人数,不能再用i来判断是否不存在此人。这就需要再定一个整形变量k,用来计量单独的一个循环次数。5、删除函数del()的难点在于多次删除。即在删除掉第一个人以后,现有职工人数发生改变,而宏定义中的N却是不变的。最开始我想到了用static定义一个整形变量a来计量当前人数。这在单独运行删除函数时,可以成功的连续删除。最后所有函数串在一起时,有了更好的解决方法,全局指针。6、添加函数add()遇到的问题是用printf输入新职
12、工信息后,保存到文件里面,发现原有的信息不见了。解决:文件打开方式改用a追加写入。四、设计心得与总结:经过一学期的C语言学习,我们掌握了C语言的基础知识,能够读懂别人用c语言设计的程序。平时的程序设计大多是以填空的形式出现,虽然有所接触,但都不完全。而这两周的课程设计,却让我们完完全全用自己学到的知识编写一个完整的体统程序。这是一个新的挑战,也是一种新的学习。我们组选择的是备选题目中的第一个职工信息管理系统。这需要我们自己设计一个系统,可以输入信息,保存到文件里,再从文件里调出来,使之显示在屏幕上,进行删除、添加等对信息的修改。初看到这个题目觉得很简单,但当我做到电脑前准备开始编写代码的时候才
13、发现无从下手。通过去图书馆查找程序设计相关的书籍,和上网参考前人编写的类似程序,我脑中才有了一个大概方向。终于开始着手写下了第一段输入函数的代码,因为这是我们平时课堂上用的最多最熟的printf语句,写了很长一大段,调式运行竟然成功了,顿时信心倍增。于是我开始迫不及待的开始写第二段保存函数。我记得第一天下来,我只写好了这两个函数,但还是很开心,因为这是我编的第一个小系统的成功的开始!接下来几天都在宿舍整个下午的对着电脑不断的编译、调试、修改,每次编好一个能够成功运行的程序,都会感到很欣慰,并增加继续下去的信心。当然其中也有遇到困难的时候。好几次遇到编好的程序调试没有错误,却偏偏不能运行这种情况
14、,自己编的程序自己很难发现当中的错误,而电脑又没有提示,这时候就很受打击,也会着急。反复检查都找不出毛病来的时候就会有想要放弃的念头。有时候就直接关机去做别的事情,等再开始做程序的时候,才发现先前的错误所在。这时候会有一种“柳暗花明又一村”的欣慰感觉。总之,遇到困难,可以先放一放,让脑子休息一下,忘掉错误的记忆。或许等过段时间再回过头来,就会很容易的发现之前的错误了。随着编好的程序越多,累积的经验也越多,查找错误就越快了。还有会发现很多程序有很多相似之处,可以通过复制修改的发式来编写。虽然题目要求只需要一种查询方式,但当我编出规律之后自然就想多写两个,写完就会有很大的成就感了。在课程设计的过程
15、中,还有一件很倒霉的事。7月5号早上我们有一门考试,靠前还需要复习的那种。所以我打算4号早上写会儿程序,从下午开始就复习第二天要考的科目,结果从早上开始写删除函数的代码,一边调试,一边修改,越来越接近成功,越激动越投入,等最后终于完成的时候猛然发现已经下午4点多了。乘着兴致高,一口气把添加函数也写出来了。虽然只能把复习挤到晚上进行,但因为编好了两个很难的程序代码,觉得这一天还是很有成就感的,很开心。结果不幸的是,等我第二天考完试回来打算继续编的时候,才发现之前辛辛苦苦编的两段代码没有保存。没办法,只能重新写。当所有功能函数都编好后,我用主函数将他们串起来,这是遇到最大的问题就是经过删除、添加后
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