2022年最大的书教学设计.pdf

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1、小学语文二年级下册第十九课最大的书教学设计精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 新疆教育学院992（2（班古力布斯坦阿不都艾尼最大的“书”教学设计【教学内容】、最大的“书”【教学时间】课时。【教学重难点】了解课文中所涉及的自然科学知识。有感情地朗读好课文对话。【总课时目标】、会认“质、勘、岩”等个生字，会写“册、岩、宝”等个字。、有感情地朗读课文，读通读好人物对话，知道最大的“书”指的是什么，为什么是最大的“书”。、激发探究自然科学的兴

2、趣。【分课时目标】第一课时、自读课文，知道最大的“书”指的是什么，为什么是最大的“书” ，大致了解课文中所涉及的自然科学知识。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 、认识“质、勘、岩”等个新字，理解词语意思。、激发探索自然的兴趣。第二课时、有感情地朗读好课文对话，进一步了解课文。、书写“册、岩、宝”等个字。、激发探索自然的兴趣。【教学过程】第一课时一、设问导入教师引导活动：、 “书”是生活中常见的事物，“书”中有什么？读书有什么用？、板

3、书课题：“读了课题有什么疑问吗？”、让我们从课文中找到答案吧。学生学习活动：、讨论问题，知道书中有文字、图画、知识等等，根据自己的经验谈谈书的作用。、齐读课题，提问：为什么“书”加上引号？并猜想。、准备学习课文。二、自读课文教师引导活动：、巡视检查自学情况，进行个别指导、指导小组合作。、小组读课文。、检查自读情况：出示卡片，检查认读情况，指导学生在交流时说得完整、清楚。指导轮读课文。课文中的“书”指的是什么？学生学习活动：、自读课文，勾画带生字的词语和自己喜欢的词语。、小组交流自己的识字方法，介绍自己喜欢的词语。说说自己还在什么地方见过这些字。、组内读书：展示自己读得最好的段落，帮助别人，也向

4、别人请教自己不懂的的问题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 、全班交流：认读生字，扩词语，交流识记生字的好办法。（扩词语、编儿歌、顺口溜、找“朋友字”等）每小组选派一名同学参与轮读课文，一人读一段。回答问题，知道文中的“书”指的是岩石。三、再读课文教师引导活动：、为什么把岩石称为“书”呢？在课文中找一找根据，看谁找得对、找得全。、 “书”中的“字”指什么？“画”呢？人们能从“书”中读懂什么？、川川在与地质队员的谈话中学到了很多知识，

5、你学到了吗？说说看。、你还想了解什么知识？、怎样去了解呢？学生学习活动：、默读课文，勾画答案。交流，知道“书”、 “一层一层的”， “书”中有“字”、有“画”，读“书”能增长知识。、读出相应的段落。、交流自己了解的知识，并互相补充。、说出自己的意见和想法。、交流，了解获取知识的多种渠道和方法：问、查、看、实验、实地研究等。四、阅读“我知道”教师引导活动：出示阅读材料“我知道”：读一读这分资料，看看从中知道了什么？学生学习活动：阅读材料，交流自己懂得了什么。五、教学效果测评教师引导活动：、这些词语，你认识了吗？、 “藏”是多音字，你能分清它的两种读音吗？学生学习活动：、读一读：勘探、勘测、痕迹、

6、伤痕、煤矿、煤油。、读一读，选一选：我长大了，要去寻找埋藏（c ng z ng）在地下的宝藏（ c ng z ng） 。第二课时一、复习精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 教师引导活动：、出示生字卡片。、通过上节课的学习，你有哪些收获？学生学习活动：、复习字词，扩词语。、交流自己的收获，肯定自己的成果。二、朗读课文对话教师引导活动：、课文最大的特点是什么？引导发现对话的特点。怎样读好对话呢？、几个人在对话？川川问了哪些问题？、从对话中

7、可以看出川川是个怎样的孩子？为什么？你对地质勘探队员的印象如何？为什么？、指导小组读书：分好角色你愿意读谁的话？、全班交流：哪一组读给大家听？、组织全班分角色朗读。学生学习活动：、交流，了解读对话要读出说话人的语气，想象说话人的心情。、把川川的问题用横线勾出来。、根据对话内容，评价说话人。、小组合作读书：分好角色。、小组展评，全班评价。、全班分角色朗读。三、表演教师引导活动：、喜欢这篇课文吗？还想以怎样的方式学习？从学生们的意愿中选择“表演”作指导。、几个角色？每个人的动作、神态会是怎样的？爸爸没有说话，能不能为爸爸想象几句话、几个动作？、参与学生的表演活动，选择有代表性的小组展示。学生学习活

8、动：、讨论，就学习方式发表自己的意见。、小组合作讨论，创编动作。表演。互相提出改进意见。、观看同学表演，评价，鼓励。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 四、写字教师引导活动：、这一课中要学写哪些生字？、哪些字容易出错？、巡视检查，个别指导，表扬写字认真的同学。学生学习活动：、认读田字格中的生字。、自由书空，发现问题，及时提醒。、认真练习写字。找出自己写得好的和不足的地方。五、教学效果测评教师引导活动：、拼拼读读写写，检查自己学会了多少字、词。感到自己学得好就表扬自己。、读一读短文，看看自己读懂了什么？还想到了什么？学生学习活动：、拼拼读读写写。、读短文，想想为什么彩色路面像一本大“书精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -