湘教版美术八年级下册全册资料(共16页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上 第一课 文明之光 第一课时 一:教学目标知识和能力目标:1.能够联系时代及社会生活认识彩陶。 方法与过程目标:2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。 情感与态度目标:3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。 二:教学重难点 通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。 三:教学过程 新课导入 : 1.彩陶大致出现在什么时代? 你能描述那个时代人们的生活场景吗?
2、 关于彩陶的联想,想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮,说明他们为什么跳舞。 这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么? 你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗? 新课讲授:尝试:以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。 总结:通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处?通过对古代工艺美术继续深入的了解,我们还会有更多新的发现。 课后作业:建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。 媒体运用: 具象纹样与抽象纹样的彩陶装饰; 2 鱼纹具象、抽象变化;鸟纹具象、抽象变化。 第一
3、课 文明之光 第二课时一:教学目标:知识与能力目标:能够辨识青铜器的主要纹饰。 方法与过程目标:能够联系时代与社会生活,运用相关美术知识和历史知识赏析青铜器。 情感与态度目标:.能够比较、归纳青铜器纹饰的特点,并大胆表述自己的感受。 二:教学重难点: 通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。 三: 教学过程: 新课导入: 依据或引用历史资料介绍青铜器。 青铜是红铜加锡或铅制作的合金,色相为青,故称青铜。早在夏初,华夏先民就开始制作青
4、铜器,进入中国历史上长达16个世纪的青铜时代。 青铜器的造型、纹饰、铭文体现了高度的艺术成就。 新课讲授: 赏析:后母戊方鼎。用途猜想 赏析: 四羊方尊 青铜器的主要纹饰 。收集资料方法讨论 简要介绍: 青铜器的主要纹饰。 2.尝试描述兽面纹、夔纹、龙纹、凤纹的造型特点。 3.云雷纹、蟠蝙纹作为底纹使器物形成怎样的效果? 莲鹤方壶:识别蟠躏纹:传说中的一种没有角的龙,张口、卷尾、蟠曲。连续排列纹样,一般都作主纹应用,盛行于春秋战国时期。赏析引导:壶身腹部至颈部逐渐收紧,在口部花瓣处展开,烘托立鹤;怪兽、飞龙攀缘 向上,形成轻盈升腾的势态。 后母戊方鼎与莲鹤方壶比较两件器物,归纳其不同特点和感受
5、。作业与课堂评价:作业及活动建议:尝试用几何形绘制或对折剪贴兽面纹图形。小组或个人为校园网站编辑介绍青铜器的网页。 总结思考:你对青铜器有什么新的了解?青铜器的出现为社会进步带来了哪些变化? 为瓷器欣赏作课前准备,通过博物馆网站收集你喜爱的瓷器资料 第一课 文明之光 第三课时一:教学目标知识与能力目标:了解中国瓷器发展的基本情况,能够大致说出瓷器的种类以及特点。 方法与过程目标: 学习欣赏瓷器艺术的基本方法,能够从器形、袖色以及装饰等方面进行赏析和描述。 情感与态度目标:能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,青铜器,瓷器并运用相关美术知识和历史知识。 二:教学重难点 通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏
6、,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。 三:教学过程新课导入:欣赏活动在学生收集资料的基础上选出要点以议论、交流为主要方式,以学生讲解为主。 新课讲授:同学们收集了许多关于瓷器的资料,下面请两位同学向大家介绍两个有关瓷器的基本知识: 1.瓷器是由陶器发展而来,瓷器和陶器有什么不同? 2.瓷器有哪些种类?它们分别产生于什么时代? 举例对学生的发言作出评价和补充。这节课,我们通过欣赏活动进一步了解中国瓷器,感受瓷器的美,感受中国文化的魅力。 图片欣赏 青花瓷: 欣
7、赏、分析与总结归纳 斗彩:有条件的去博物馆欣赏实物。第二课 以形写神 第一课时一:教学目标:了解中国传统人物画以形写神的艺术特点,感受祖国文化独特的精神风貌;学习运用水墨人物画的基本技法,尝试表现简单的人物,并通过人物造型、背景和道具表现意境,传达思想感情。 二:教学过程:新课导入:叶浅予的作品藏族舞蹈运用纯熟的线条,勾画出灵动的舞蹈动作。中国画表现人物要求一气呵成,所以对人物造型的准确、深刻理解便成为水墨人物画的基础。 韩羽的作品戏剧人物运用泼墨技法,表现了舞台上的张飞刚毅、憨直的艺术形象,造型夸张,气势非凡。墨色浓厚苍润,用笔洒脱飞扬。墨色的变化是中国画的重要特点,新课讲授:注意引导学生在
8、尝试学习中仔细观察水墨在宣纸上的变化,感受和体会墨色的不同层次。 分析梁楷的作品太白行吟图,了解写意画的特点,感受线条的轻重、疾涩、虚实、强弱以及流畅的运笔,转折顿挫;墨色随着线的流动产生浓淡干湿的变化呈现出的丰富效果;微睁双目、喃喃吟颂的面部表情,以及简约造型中空白的处理,体会诗人沉浸在无际的冥想之中的心境。活动一:设置了读画、临画的学习任务,并为此选择了其他人物画作品。这一部分的学习材料以有趣的人物造型、简洁的笔墨方法为学生提供合适的参考。让学生通过读画细心品味人物画作品所表现的意境、人物造型方法和笔墨运用特点,通过临摹学习体会人物造型和用笔用墨的方法。活动二:围绕一定主题的人物画创作而设
9、置。教材选用了学步和相马图两幅作品作为范式,从人物刻画、环境渲染和道具安排等方面做出提示,也可以作为临摹范本使用。 尝试即兴水墨表现:在宣纸上画人物,在同学的作品中进行比较,谈一谈表现的目的;试一试将作品与题材、性格对号,进一步体会笔墨与情感的联系。 在欣赏和分析作品的活动中,始终要把学生放在主体的位置上,以他们的角度判断答案的合理性,并给予积极的评价。穿插笔墨的练习,分析太白行吟图,对比其他作品,分析人物动态塑造、身份举止的表现以及关联绘画主题表现的其他问题,举一反三、学以致用。进行人物画创作,以成语故事、神话故事或历史故事中的人物为素材,参考课本列举的不同形式的人物画作品,尝试水墨人物画的
10、表现。首先复习上节课归纳的要点,让个别学生简短讲解自己的创作意图,了解学生的创作思路并给予必要的指导,由此启发更多的同学。通过对课本中的若干范图的分析,帮助学生理解人物画的创作过程。启迪他们在平凡而广泛的选材中开掘深意,围绕主题刻画人物。注意利用人物的衣着打扮,呈现事件中必不可少的环境、道具,省去多余的罗列。在创作过程中,随时展示学生作品并予评价和辅导。 第三课 画故事 第一课时一:教学目标情感目标:让学生爱民间绘画作品。 知识技能目标:能学会用线描的方法表现故事。 二:教学重难点重点:怎样画故事 难点:归纳故事高潮并安排画面。 三:教学过程 新课导入:学生故事导入:老鼠嫁女 师:如果我们要将
11、这个故事画出来,你会怎么画呢?画些什么人物,怎么安排画面呢?今天我们就一起学习怎样画故事。 新课讲授:板书:画故事 师:这个故事深受人们的喜爱,也用了很多形式表现这个有趣的故事,有剪纸表现的,有蜡染表现的,今天给大家介绍用木版年画表现的老鼠嫁女。 什么是年画?介绍年画及分类。 思考:画的哪个情节?主角是?安排在画面什么位置?怎样突出新娘新郎的?猫放在右上角在构图上有什么讲究? 师小结:这幅画用平面版画的形式,描绘了一群娶亲鼠队遇到猫的这一精彩片段,没有场景描绘。 师:用线描又是怎样表现故事的?鲁迅曾写过一篇有名的文章孔乙己,画家丰子恺用线描的形式将他画了出来,我们先看文中对人物的描写,再看图中
12、的描绘。 看文章最精彩的片段,再看画家的描绘。时间,地点,人物,情节与故事完全吻合,归于作者对文章的仔细研读。 师:西方的故事画又是怎样表现的?欣赏达芬奇的最后的晚餐 问:能看出故事发生的时间、地点、人物、事件吗? 能观察出人物的内心世界吗?从哪些地方看出人物的内心世界的?(表情、手势) 师:从上面三幅不同形式的单幅故事画中,有谁能说一说怎样画好一幅故事画呢? 师小结: 1、分析故事情节、人物形象、时间、地点、场景,提取、归纳绘画所需的要素, 提炼故事情节发展的高潮或矛盾焦点来安排画面。 学生作业、师巡回辅导 作业:找一个自己喜爱的故事用一幅画画出最精彩的故事情节。 要求:1、交代清楚时间、地
13、点、人物及事件。 2、画面注意主要人物与场景的合理安排。展示优秀作业并评价 第三课 画故事 第二课时一:教学目标知识与能力目标:了解用中国画形式进行故事情境描绘的基本步骤与多种方法。 方法与过程目标: 情景导学法,能在作品中表现故事情节,突出主要形象的动作与表情。 情感与态度目标: 通过本课的学习,培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。 二:教学重难点 了解画故事情节的基本步骤和方法; 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。 三:教学过程新课导入: 教师展示一组画家用宣纸创作的故事作品,并示范局部关键处,介绍用笔用墨和用色的方法。新科讲授: 怎么画漫画故事呢? 首先是要打牢绘画基础,这样你笔
14、下的人物、建筑之类的才不会走形。然后是多读书、多交朋友,丰富见闻和阅历,为今后的创造积累素材,同时也是为了能够塑造出有血有肉、被认同和接受的人物。然后要对编剧和导演这些行当有所了解,能够驾驭剧本,不至于剧情失控。了解镜头语言的运用手法,对分镜运用自如。这样,将来你的作品才经得住推敲,才有被收藏的价值。 1、 故事表现准确完整; 2、 画面的连贯性; 3、 形象刻画的生动性。 理顺思路,激发创作欲望,提高学生的分析、研究和解决问题的能力大家结合自己的选题进行创作。1、及时发现没有进入状态的同学,解决选题和取材问题。 2、解决主体不突出、构图欠佳的作品。 3、及时发现场景设计不够完美的作品,协助修
15、改和完善。 学生结合相关资料进行绘画创作。提高学生实践操作能力。 组织学生在小组内互相评价,协助解决问题。 不要急着出成绩,积累才是最主要的,没有量的积累就不会有质的飞跃。另外,闭门造车对任何事业都是不利的,多学、多听、多看、多练。一点要虚心听取别人的意见,哪怕你认为那是在刁难你。还有最重要的一点,就是要持之以恒。 另外可以先尝试着改编一些短篇小说之类的现成的故事,找一下感觉,听听他人的建议。学生作业、师巡回辅导 作业:找一个自己喜爱的故事用一幅画画出最精彩的故事情节。 要求:1、交代清楚时间、地点、人物及事件。 2、画面注意主要人物与场景的合理安排。 展示优秀作业并评价 第四课 视觉中的红屋
16、顶 第一课时出示图片: 从写实风格到多种风格 第一组:蓬图瓦兹的红屋顶 忠实于对象,逼真细腻。 第二组:红屋 形体简略,色彩饱和 第三组:街 用点、线、面和强烈的色彩对比来体现韵律和节奏感,房屋有如童话。 第四组:塔楼 用线条构成画面,用平面处理物象,几何化形体重叠,层次感、空间感增强,物体和谐共存。 第五组:生动的风景 用线、面的几何化来概括物体,色彩使用单纯,作品有一种装饰美感,充满装饰趣味和强烈的力量感。 第六组:秋天的山村 轻松的线条构成,绝对的平面,稚气天真 画家使用的线条、色彩不是随意的,而是和作品的主题联系在一起,充分表达画家的主观感受和对所描绘物象的理解和在认识。 小组比一比(
17、分析评价现代派作品的绘画语言) 思考练习 秋天的山村中既有形状的归纳,又有色彩的归纳,仔细观察,哪些色块分别表现了房屋、菜畦、土地、水塘,谈谈你的看法。尝试用这几种色彩改画街,看看给你的感觉发生了什么变化。 创作的基本方法 运用现代派绘画方法,对客观物象进行简化、概括、提炼或变形、解构,然后重新组合,能获得新的表象形式,创作出有意味的形象,增强作品的艺术感染力。 在表现形式创新的过程中,要注意归纳、夸张客观物象的主要特征,组织画面时要从美的方面充分研究整体比例,空间分割,点、线、面的表现性等诸多因素。 欣赏鸟飞了版画 徐冰 方法一:省略次要的东西后进行归纳,形体一般趋于平面化 欣赏大明风度油画
18、 王怀庆怎样通过简化变形新的表现形式 方法二:夸张主要部分,形体往往表现出几何化和装饰化的效果 欣赏马系列之一(油画)现代 曹力 欣赏老牛和小牛(农民画)常振芳 思考练习 尝试用上面两幅图中的任何一种方式勾勒你喜欢的小动物。 方法三:对客观对象进行分解和组合 欣赏:从青铜器(人面鼎)(兽面纹斝jia)(爵)到爵、斝(油画)庞涛 第四课 视觉中的红屋顶 第二课时 一、创作个性化的作品 欣赏:吉他(拼贴画)毕加索 二、思考 训练 这幅剪贴画保留了吉他的哪些特征? 尝试分析画面构图,说说画家是怎样把握画面的平衡和变化以及怎样营造深度空间的。 学习活动一 以分解和组合的方法,尝试制作一幅题为“小提琴”
19、的拼贴或绘画作品。 思考练习 欣赏画画中的克劳德(油画)毕加索 塞纳西欧(油画)克力 以上两幅图在处理和客观物象之间的关系时,用了什么样的变形手法,给你怎么样的艺术感受? 欣赏:鱼系列之一(油画)王玉平 鱼系列之一中的鱼形状简化变形,色彩强调大面积对比,富有表现性 欣赏:照片室内一角与寻找室内形状 (选自西班牙现代绘画教程)对比 寻找室内形状画家运用丙烯、粉笔进行色彩表现方法的实验。 天水桥(摄影)现代 韦鸣 通过概括、简化、变形、分解、重新组合等手法改变实际物象,构成新的画面。 学习活动二 参照寻找室内的形状和天水桥创作一幅个性化的作品。 课堂练习: 1.人们为什么不满足于模仿自然的表现形式
20、? 2.变形手法表现的自然景物给你什么不同的感受? 3.我们可以用哪些方式去看世界呢? 作业布置: “艺术来源于生活,高于生活”,优秀的艺术作品来源于艺术家对生活的仔细观察与用心体会,在融入自己的思想情感和独特的艺术语言,创造出新奇而又让人耳目一新的视觉艺术作品。 通过接触,同学们大都表现出了浓厚的兴趣,都跃跃欲试。虽然受到工具材料的限制,但同学们还是制作出了一些效果较好的作品。在以后的教学中,应尽量创造条件,让孩子多接受民族传统艺术的熏陶,提升艺术品位。 第五课 方寸之间一:教学目标 1、 初步了解篆刻艺术的基础知识和初步掌握篆刻刀具的基本运用技能。 培养学生自主探究、合作学习的能力。 尝试
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