幼儿园小班活动目标(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上角色区目标（1） 愿意参加角色游戏，在游戏中情绪愉快。（2） 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话。（3） 在游戏中能够自由想象和模仿，以自己喜欢的方式表达对周围生活的认识和理解。（4） 愿意和小朋友一起玩，并与他人的交往做出积极的回应。（5） 在游戏中学习使用简单的礼貌用语，如：“请进”“你好”等。（6） 初步体验规则的作用，愿意遵守游戏规则。（7） 初步学会等待、轮流、分享、能判断一些简单行为的对与错。（8） 游戏后愿意收拾整理玩具材料，做自己能做的事，体验自尊、自信。（9） 有好奇心，喜欢探索，积极运用多种感官感知周围事物。（10） 体验事物的简

2、单特征，不断丰富相关经验，如：“对常见事物进行简单的分类、对应、比较和排序，点数5个物体以内的物品等。表演区目标（1） 喜欢参加音乐活动（2） 初步感知对比鲜明的声音的强弱，高低和快慢。（3） 从优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动参与欣赏，用语言、表情或动作表达自己的感受。（4） 能随音乐作简单律动，进行自我表现，并初步体验与他人沟通、交往的快乐。（5） 通过自由探索与尝试认识几种易于敲打的打击乐器，学习敲打方法，初步养成正确使用乐器的习惯。（6） 愿意为自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学会使用表

3、演道具。（7） 有模仿事物形象和动态的兴趣。（8） 有参与戏剧性表演活动的初步愿望。（9） 愿意观察、模仿与表现感兴趣的动物和人物的动作与表情，并尝试加入自己的想象。（10） 能够在表演游戏中探索周围的世界，表达对日常生活的理解和感受。（11） 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话、（12） 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流与分享，能判断一些简单行为的对与错。（13） 表演后愿意收拾整理道具，做自己能做的事情，体验自尊、自信。（14） 体验事物的简单特征，不断丰富相关经验，如：“对常见事物进行分类、对应、比较和排序，点数5个物体以内的物品等。美劳区目标（1） 愿意参加美术

4、活动，体验美术活动的乐趣。（2） 对周围环境中常见的、形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣。（3） 从具有鲜艳色彩和简单造型的美术作品中获得美的感受，并用语言、表情、动作表示对美好事物的亲近和喜爱。（4） 养成喜欢观察和欣赏习惯。（5） 运用不同方式，探索各种美术材料的特征，尝试使用不同的材料。（6） 喜欢操作纸、笔、颜料、泥等各种工具材料，掌握他们的用途和用法。（7） 通过命名、讲述等方法进行有意识的表现，能用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。（8） 运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰。（9） 学习正确的握笔和作画姿势。（10） 养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。（1

5、1） 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话。（12） 有好奇心，积极运用多种感官感知周围事物，对常见事物、现象及其变化感兴趣。（13） 体验事物的简单数量特征，对常见事物进行分类。（14） 感知圆形、正方形、三角形的特征。建构区目标（1） 对建构游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。（2） 喜欢与同伴交流，表达自己搭建的感受和发现。（3） 逐步学习与同伴分享玩具材料，感受与同伴一起游戏的快乐。（4） 喜欢探索不同的玩法及搭建、拼插方式。（5） 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。（6） 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、能判断一些简单行为的对与错。（7） 遇到

6、困难不害怕，会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事情，获得成功。（8） 通过搭建活动表达和扩大生活中获得的知识和经验。，（9） 对不同的建构材料进行简单的分类。（10） 初步感知和探究事物的性能、特征（如滚、转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、拉等）（11） 能用对应比较的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）（12） 感知材料的质地、颜色、软硬等明显特征。（13） 会比较2至3个物体间常见量（如大小、长短、厚薄等）的差别。（14） 感知体验“1”和“许多”（15） 会点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。（16） 感知圆形、正方形、三角形的特征。（17）

7、会辨别上、下方位。（18） 对周围环境中形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，从环境景物，包括真实的建筑物及自己搭建的建筑物中获得美的感受。（19） 逐步学会将积木、辅助材料分类摆放。益智区目标（1） 喜欢玩各种操作类玩具，并愿意探索不同的玩法。（2） 能结合自己的需要选择材料。（3） 愿意和小朋友一起游戏，能初步感受与同伴一起操作、交流的快乐。（4） 愿意用语言与别人交往，喜欢应答并能注意倾听他人讲话。（5） 乐于用自己的方式表达在操作活动中的感受和发现。（6） 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、分享，能判断一些简单的行为的对与错。（7） 在操作中遇到困难不害怕，能向老师或同伴寻求帮助，并能

8、在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。（8） 喜欢探索，能尝试运用多种感官感知材料的特征：大小、长短、厚薄、颜色、形状等。（9） 感知体验“1”和“许多”的概念。（10） 会点数5个以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。（11） 逐步养成正确收放玩具的习惯。科学区目标（1） 有好奇心和求知欲，喜欢运用多种感官感知周围事物，体验探索的乐趣。（2） 对常见事物、现象及其变化感兴趣。（3） 能自己选择探索内容。（4） 喜欢提问，并能用自己喜欢的方式表达在感知操作中的感受与发现。（5） 喜欢、爱护动植物，愿意饲养小动物、给植物浇水等，并获得与此相关的知识经验。（6） 感知四季最明显的特征

9、，以及下雨、下雪等自然现象。（7） 体验事物简单的量的特征。（8） 能用对应比较的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）。（9） 会比较2至3个物体间常见量（如大小、长短、厚薄）等的差别、（10） 感知体验“1”和“许多”（11） 尝试点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。（12） 感知圆形、正方形、三角形的特征。（13） 尝试辨别上、下方位。（14） 对周围环境中形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，从环境中获得美的感受。（15） 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。（16） 喜欢参与讨论，与别人分享自己的感受和发现。（17） 初步感知和探究物体的运动（如滚、

10、转、停等）及作用力（如推、拉）之间的关系。（18） 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、分享，能判断一些简单行为的对与错。（19） 遇到困难时会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。（20） 对生活中的各种声音感兴趣。阅读区目标（1） 喜欢并注意倾听成人讲图书和看熟悉的、感兴趣的图画书。（2） 有好奇心，喜欢猜想画面表达的意思或故事情节的发展，愿意探究故事中讲述的事物。（3） 愿意跟读儿歌，复述与表演短小的故事或故事的一部分，感受其中的乐趣。（4） 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。（5） 愿意与同伴交流、表演故事和儿歌等内容。（6） 用自己喜欢的方式表现出对图书内容的理解，如：突出问题、身体动作等。（7） 知道一页一页的翻看图书，能理解、讲述简单的画面内容。（8） 喜欢发现、指认、讲述书中感兴趣的人和物。（9） 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流。初步学会判断一些简单行为的对与错。（10） 会正确使用和爱护图书及相关道具。（11） 按不同的方式摆放图书，如：形状、大小、质地。专心-专注-专业