小学语文修辞手法讲解及练习(比喻拟人排比反问设问)全解(共17页).doc

《小学语文修辞手法讲解及练习(比喻拟人排比反问设问)全解(共17页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文修辞手法讲解及练习(比喻拟人排比反问设问)全解(共17页).doc（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上 语文专题(一) : 修辞方法一、 什么是修辞方法修辞方法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。二、 常用的修辞方法常见的修辞方法有： 比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等。（一） 比喻1、概念 ，即表示两种不同程度的，之间有相似点，使用一事物来另一事物的方法。2、结构比喻一般由三个部分组成，即（被比喻的事物或）、和比喻词（比喻关系的标志性词语）。把（本体）比喻（喻体）， 把（喻体）比作（本体）。3、常用比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成。例子：1、红红的柿子像灯笼似

2、的挂在枝头。 2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。 3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。 4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。5、太阳好像红气球。 把 太阳 比喻红气球把红气球 比作太阳练习一：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。把_比喻_ 把_比作_ 2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。把_比喻_ 3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。把_比喻_ 4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。把_比作_5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！ 把_比作_6、小姑娘有一颗金子一样的心。把_比作_练习二：下列句子是比喻句的打“”不是的打“X”1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（

3、 ）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）9、这个地方我似乎已到过了。（ ）10、海底的动物常常在窃窃私语。（ ）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）12、他的性格很像他爸爸。（ ）练习三：我能写出四个比喻句。_练习四：把下列句子改成比喻句。例：1秋天的落叶落下来。 秋天的落叶好像一群蝴蝶在空中飞舞。 2北极星挂在夜空。 北极星像指路灯一样挂在夜空。 3弟弟的脸蛋。_4天

4、上的朵朵白云东游西荡。_5太阳高高地挂在天空。_6 耳朵大大的（像一把蒲扇）。_7树上的苹果又大又红。_8 座桥美丽极了。_（二） 拟人拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。把事物直接当做人来描写。例如：（1）古老长城又沉沉地入睡了。（2） 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（3） 小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的世界。（4） 小树在向我们招手。比喻和拟人的区别啄木鸟在给树治病啄木鸟像医生一样给树治病啄木鸟成了医生。区分：拟人句中不能有“人”的出现，也不能有比喻词，而凡是有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。练习一：下列句子是拟人句的

5、打“” 不是的打“X”1.鱼儿在水中悠闲地散步。 （ ）2.小鸟在枝头欢快地唱歌。 （ ）3天上的繁星像碧波上撒满的宝石。（ ）4.老虎在树下打呼噜，睡懒觉。 （ ）5.花儿在风中弯着腰。 （ ）6. 战士们像箭一样地穿过熊熊大火。（ ）7.蝴蝶在空中跳舞。（ ）8.星星在空中眨眼睛。 （ ）9.蟋蟀在草中弹琴。 （ ）10.风在轻轻地拍打着水面。 （ ）练习二：我能写出三个拟人句：_练习三：把下列句子改成拟人句。例：1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。蝴蝶和蜜蜂在花丛中尽情的跳舞。2、小草儿发芽了。小草从土里钻出来。3、春天来了_4、百灵鸟在树枝叫。_5、太阳慢慢地从东边升起来了。_6. 一排排

6、柳树倒映在水中。_7.、果园里，麻雀叽叽叫。_8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。_9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！” _（三） 夸张夸张为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面特意扩大或缩小的方法叫夸张。夸大可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。1 扩大夸张，即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深.”的夸张形式。例如：（1）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（2） 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2 缩小夸张，即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅.”的夸张形式。例如：（1）他呀，眼睛小得只有针眼儿大。（2） 一个浑身黑色的人，站在老

7、栓前面，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。超期夸张，即在时间上把后出现的事物提起一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见了这样鲜绿的苗，就嗅出了白面包的香味来了。”练习一：下列句子是夸张句的打“” 不是的打“X”1哇,好高的树,都顶到天上了。 （ ）2风太大了,地都被揭掉了一层皮。 （ ）3浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。（ ）4教室真静啊,静得可以听见同学们的呼吸。 （ ）5整个礼堂挤得连根针都插不下。 （ ）6这玫瑰真香啊,香得十里外都闻得到。 （ ）7的朵朵白云像一群群绵羊。 （ ）8高楼上看下去，车辆小的跟蚂蚁一样。 （ ）9这屋子真小，只有巴掌大。 （ ）10.天上的星星在向我们

8、眨眼睛。 （ ）练习二：把下列句子改成夸张句。例：（1）这个面包太小了。这个面包小得连塞牙缝都不够。（2）看到这个蛋糕，我太想吃了。看到这个蛋糕，我都流了一大碗的口水了。1.风真大啊。_2.石油工人的力量可真大._3.元旦那天,华地广场的人可真多._4 今天的雨下得可真大！_5 小红的胆子真小._6 小明的力气实在是太大了.7 这个碗很重,我怎么也送不到嘴边._练习三：我也可以写四个夸张句。_（四） 排比排比也叫排语、排句，是把三个活三个以上结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关的内容，介意增强表达效果的一种修辞方法。例如：（1） 海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的（2）

9、 选择博爱，就是选择对情感的珍视,选择博爱，就是选择对万物的眷恋,选择博爱，就是选择高远的人生志向。（3） 春天来了，到处都是鲜花，处都是绿草，到处都是大树。（4） 桌上摆满了东西，小小的玩偶，厚厚的字典，长长的铅笔，真的是琳琅满目。练习一:下列句子是排比句的打“” 不是的打“X”1、我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ( )2、同学们踊（yng）跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书” 。 ( )3、这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，

10、一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 ( ) 4、弯弯的月亮像小船挂在月空中。 ( )5、痛苦是黑暗中的摸索,前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀,无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨,无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情,是烦恼中的恶魔.( )6.愚蠢是一种天生的无奈,是一种后天的懒惰,是一颗自己种下的恶果,是一条好果实中的蛀虫.( )7. 他张开大口,对着大山大吼了声,大山抖了三抖.( )8，谎言是一只心灵的蛀虫,将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭,让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞,让人坠入罪恶的深渊万劫不复.9.他一口气,吸干了长江之水.( )10.冬天来了，

11、大树穿山了雪白的衣裳。 ( )11、那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。( )12、小鹿在河边悠闲的散步。 ( )13、春天的校园是绿色的；的校园是裸色的；的校园是白色的；的校园却是多彩的。( )14、微笑是一把大伞，为我把人生路上的风雨遮挡；微笑是， 滋润着我干涸的心房；微笑是一米阳光，给我带来光明和希望。练习二：把句子补充完整。1、我若是鲜花，就用我装点世界；我若是_,就用我_；我若是_,就用我_。2、书是钥匙，能开启智慧之门； 书是_，能_；书是_，能_。4.朋友是快乐日子里的一把吉它， 朋友是_，朋友是_.5.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是

12、_ ，_；爱心是_ ，_。练习三：我能写出五个排比句。_1_2_ 3_ 4_ 5_（五） 反问一、概念 反问是用问的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞方法。反问句的特点是只问不答，答案暗含在问话中。1 用肯定形式表达否定意思。例如：（1）这是闹着玩的吗？（2） 您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记呢？2 用否定形式表达肯定意思。例如：（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（2） 这不是伟大的奇观吗？练习一:下列句子是反问句的打“” 不是的打“X”1、难道那条街不热闹吗？ （ ）2、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？（ ）3、李大

13、钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀吗？ （ ）4、蝴蝶和蜜蜂在花丛中快乐地跳舞. （ ）5、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ （ ）6、柳树姑娘在微风中甩着长长的辫子。 （ ）7、看，雨后的西湖多美啊，像一位女子，难度不是是淡妆好看吗？ （ ）8、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？ （ ）9、不是自家人，难道就不该互相关心吗？ （ ）10、这座桥好像一道彩虹，美丽极了。 （ ）11、肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？ （ ）12、这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 （ ）二、把陈

14、述句改为反问句的方法。1、把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。总之，把句子总体大的意思改为相反。A、中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。B、定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。2、在改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难道吗？怎么呢？或者有时候单单只有难道、怎么、呢、吗、这些词。3、把句号（。）改为问号（？）4、句子有逗号(，)时，难道、怎么放在逗号的后面。例题：1、小李是我的好朋友。改：难道小李不是我的好朋友吗？该：小李怎么不是我的好朋友呢？改：小李不是我的好朋友吗？ 2、我们不能抄袭别人的作业。改：

15、难道我们能抄袭别人的作业？改：我们怎么能抄袭别人的作业？练习二：把下列陈述句改成反问句。1、 晓彬是我的好朋友。_2爸爸为我感到骄傲。_3看到你有苦难,我应该要帮助你。_4毒性拷打不算什么。_5. 我为我们是炎黄子孙感到骄傲。_6、听了他的感人事迹使我感动得流泪。_7、我们是小学生,要好好学习。_8、黄山的云海令人流连忘返. _练习三：我能写三个反问句。_三、改为陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。例子：这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？_这潮湿冰冷的地面不能睡。

16、_练习四：把下列反问句改成陈述句。1、这幅画不是我们班蔡颖画的吗？_2、不好好学习，怎能取得好成绩呢？_3、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？_4、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？_5、功课没做完，怎么能去看电影呢？_6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？_7、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？_8、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？_9、小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？_10、我们怎能被困难吓倒呢？（六） 设问一、概念设问也叫设疑、提问。设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文

17、中已做了回答。例如：（1） 是怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。（2） 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。（3） 鲸鱼的身子这么大，他们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼.齿鲸主要吃大鱼和海兽. 练习一：下列句子是设问句的打“” 不是的打“X”1当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？ （ ）2这人是谁？不是别人，原来是大明。（ ）3学好语文要背书吗？一定要！（ ）4这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。（ ）5春天来了，到处都是鲜花，处都是绿草，到处都是大树。 （ ）6太空中有外星人吗？现在还不确定 。（ ）7谁的本子？是张

18、昊的本子 。（ ）8太阳悄悄的爬了上来。 （ ）9什么是合作？合作是互相配合（ ）10蟋蟀有特别好的工具吗?没有。（ ）11天上的月亮像洁白的玉盘。 （ ）12他摸出的是什么？是手枪！（ ）练习二：我能写出四个设问句。_综合复习判断下列句子运用了什么修辞手法？将序号填在括号里。A 比喻 B 拟人 C夸张 D 排比 E 设问 F 反问 G借代 H 对偶1 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（ ）2 雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天. （ ）3 共产党是太阳，把温暖送到人们心里。 （ ）4 这件事是谁做的呢?一定是小红。 （ ）5小红会做出这样的事呢？ （）6一块石头顺

19、着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了小溪前进的路。（）7反腐败斗争的重点是打“老虎”。（）8 小明急得火冒三丈。（）9 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白。 （）12是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。（）13竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的。（ ）14平静得像一面大镜子。 （）15城像一条长龙，在崇山峻岭中蜿蜒盘旋。（）16溪唱着欢快的歌向前跑去。 （）17痛苦是黑暗中的摸索,前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀,无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨,无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情,是烦恼中

20、的恶魔.（）18愚蠢是一种天生的无奈,是一种后天的懒惰,是一颗自己种下的恶果,是一条好果实中的蛀虫.（）人与人之间的距离虽然摸不着，看不见，但的的确确是一杆实实在在的秤。真与假，善与恶，美与丑，尽在秤杆上可以看出；人心的大小，胸怀的宽窄，拨一拨秤砣全然知晓。人与人之间的距离，不可太近。与人太近了，常常看人不清。一个人既有优点，也有缺点，所谓人无完人，金无赤足是也。初识时，走得太近就会模糊了不足，宠之；时间久了，原本的美丽之处也成了瑕疵，嫌之。与人太近了，便随手可得，有时得物，据为己有，太过贪财；有时得人，为己所用，也许贪色。贪财也好，贪色亦罢，都是一种贪心。与人太近了，最可悲的就是会把自己丢在

21、别人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。这世上，根本没有零距离的人际关系，因为人总是有一份自私的，人与人之间太近的距离，易滋生事端，恩怨相随。所以，人与人相处的太近了，便渐渐相远。人与人之间的距离也不可太远。太远了，就像放飞的风筝，过高断线。太远了，就像南徙的大雁，失群哀鸣。太远了，就像失联的旅人，形单影只。人与人之间的距离，有时，先远后近；有时，先近后远。这每次的变化之中，总是有一个难以忘记的故事或者一段难以割舍的情。有时候，人与人之间的距离，忽然间近了，其实还是远；忽然间远了，肯定是伤了谁。人与人之间的距离，如果是一份信笺，那是思念；如果是一个微笑，那是宽容；如果是一句问候，那是友谊；如

22、果是一次付出，那是责任。这样的距离，即便是远，但也很近。最怕的，人与人之间的距离就是一句失真的谗言，一个不屑的眼神，一叠诱人的纸币，或者是一条无法逾越的深谷。这样的距离，即便是近，但也很远。人与人之间最美的距离，就是不远不近，远中有近，近中有远，远而不离开，近而不相丢。太远的距离，只需要一份宽容，就不会走得太远而行同陌人；太近的距离，只需要一份自尊，就不会走得太近而丢了自己。不远不近的距离，多像一朵艳丽的花，一首悦耳的歌，一首优美的诗。人生路上，每个人的相遇、相识，都是一份缘，我们都是相互之间不可或缺的伴。人与人之间的距离虽然摸不着，看不见，但的的确确是一杆实实在在的秤。真与假，善与恶，美与丑

23、，尽在秤杆上可以看出；人心的大小，胸怀的宽窄，拨一拨秤砣全然知晓。人与人之间的距离，不可太近。与人太近了，常常看人不清。一个人既有优点，也有缺点，所谓人无完人，金无赤足是也。初识时，走得太近就会模糊了不足，宠之；时间久了，原本的美丽之处也成了瑕疵，嫌之。与人太近了，便随手可得，有时得物，据为己有，太过贪财；有时得人，为己所用，也许贪色。贪财也好，贪色亦罢，都是一种贪心。与人太近了，最可悲的就是会把自己丢在别人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。这世上，根本没有零距离的人际关系，因为人总是有一份自私的，人与人之间太近的距离，易滋生事端，恩怨相随。所以，人与人相处的太近了，便渐渐相远。人与人之间

24、的距离也不可太远。太远了，就像放飞的风筝，过高断线。太远了，就像南徙的大雁，失群哀鸣。太远了，就像失联的旅人，形单影只。人与人之间的距离，有时，先远后近；有时，先近后远。这每次的变化之中，总是有一个难以忘记的故事或者一段难以割舍的情。有时候，人与人之间的距离，忽然间近了，其实还是远；忽然间远了，肯定是伤了谁。人与人之间的距离，如果是一份信笺，那是思念；如果是一个微笑，那是宽容；如果是一句问候，那是友谊；如果是一次付出，那是责任。这样的距离，即便是远，但也很近。最怕的，人与人之间的距离就是一句失真的谗言，一个不屑的眼神，一叠诱人的纸币，或者是一条无法逾越的深谷。这样的距离，即便是近，但也很远。人与人之间最美的距离，就是不远不近，远中有近，近中有远，远而不离开，近而不相丢。太远的距离，只需要一份宽容，就不会走得太远而行同陌人；太近的距离，只需要一份自尊，就不会走得太近而丢了自己。不远不近的距离，多像一朵艳丽的花，一首悦耳的歌，一首优美的诗。人生路上，每个人的相遇、相识，都是一份缘，我们都是相互之间不可或缺的伴。专心-专注-专业