防疫主题《科学防疫-从我做起》-防疫与健康知识主题班会教案(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上战疫主题优秀班会案例推介防疫与健康知识篇（中学组）科学战疫从我做起【班会背景】2020春节，新型冠状肺炎疫情突发，国家政府、社会各界纷纷投入到防疫抗病的战斗中。一时间，人人自危，各种关于防疫的办法纷纷出炉，但很多防疫办法，多被证实无效。疫情不仅让人们格外重视卫生，也为人们的科学意识敲响警钟。【班会目标】1.知识：了解科学防疫的知识，学会用科学的思维辨别谣言2.能力：培养科学的思维方式3.情感：培养科学精神，不盲从，不轻信【班会准备】1.理论：阅读科学相关的书籍、文章，2.素材：搜集与科学防高相关的案例、图片、小视频，制作课件。3.思路：通过观看图片、视频、游戏等活动，

2、让学生学习科学防疫的相关知识与技能。【班会流程】班会导入：图片导入，引入话题在新型冠状肺炎疫情来临的时候，大家都团结一心共抗肺炎。曾流行一种说法是：饮酒可以防疫！你相信这种说法吗？你觉得呢？我们来看看专家的意见吧！（播放视频：专家辟谣：喝酒能预防新型冠状病毒感染？天大笑话_有关肺炎疫情，这些都是谣言_腾讯视频）没有科学道理的方法，简直是贻害世人。那么，到底该如何做到科学防疫呢？今天，我们来召开一次主题班会：科学防疫 从我做起设计意图：通过一则社会上曾流行的谣言，引发学生思辨兴趣，从日常生活中的场景，启发学生认识到科学精神的重要。第一环节：学习科学知识，初识科学精神师：新型冠状肺炎是通过空气飞沫

3、传播的，那么，关于新型冠状肺炎，你还知道多少呢？下面，我们来看一段视频，了解一下关于新型冠状肺炎的科学知识，绝对硬核。（学生观看科普视频：）师：观看完视频后，你有什么收获，可以谈谈自己的感受吗？（生自由交流感受）设计意图：通过观看视频，让学生更客观科学地了解新冠肺炎的知识，并让学生交流各自的想法，以把握学生对知识的了解程度。第二环节：生活场景游戏，增长防护知识师：大家了解新冠肺炎的病理知识，那么，你该如何做好科学防护呢？下面我们来做个游戏，看你会不会自我防护？出示游戏场景问答场景一（课桌上，摆好各种口罩）小明同学要出门去超市买作业本，他应该怎样佩戴口罩呢？（请三名学生上台分别演示佩戴口罩的方法

4、，其他同学进行检测是否正确。之后，并交流总结。）师：大家的交流很积极，看来对于佩戴口罩，大家了解地比较多了，那么，还有没有遗漏呢？（请看视频防疫期间，关于口罩的一切）场景二小丽从超市买蔬菜回来，她回到家应该怎样洗手呢？（三名学生上台分别演示洗手，其他学生检测监督，之后，交流总结。）师：那么，我们来看洗手七步法，到底是什么样的？（播放视频：洗手七步法场景三小超刚从外面回到家，正在敲门时，想打喷嚏，这时，妈妈从屋里给他开车，他在打喷嚏的这一刻，应该怎么做？（三名学生上台演示打喷嚏掩护的动作，学生进行观察后，交流总结）设计意图：通过学生互动场景游戏，让学生在实际生活中，加强卫生防护，注重细节，注意文

5、明。第三环节：知识竞赛辨析，加深科学思辨。师：大家了解了一些科学防护的知识和做法后，我们再来一个知识竞赛，看看下列这些说法，你能做出科学的判断吗？防疫知识竞赛问题1：空气中飘有病毒，所以不能开窗通风？问题2：从患者逛过的商场回来，就是密切接触者，要隔离吗？问题3：果蔬、肉类上会有病毒，要放一段时间再吃吗？问题4：出现发热、乏力、干咳，一定是被感染了吗？问题5：中医医生说：双黄连口服液能抵制新冠肺炎病毒，可信吗？师：民众哄抢双黄连口服液，更多是出于担心被病毒感染，想提前服用作为预防手段，但其实“抑制”与“预防”的两个概念需要厘清。如果自身没有感染病毒，那么体内就没有东西需要被“抑制”，如果身体里

6、有病毒可以被“抑制”，那就证明你已经被感染，不存在“预防”了。师：双黄连、藿香正气水、金银花、绿茶最近，有关抗病毒药物的消息和研究可真不少。有网友质疑：疫情怎么发展成帮医药公司与库存了？面对疫情，大家急迫的心情可以理解。但越是这种时候，我们越要擦亮眼睛，提高辨识能力，科学防护！理性购买！问题6：钟南山院士建议：盐水漱口防病毒，是真的吗？师：实际上，疫情发生以来，打着钟南山旗号贩卖的谣言、伪科学并不少见。（出示图片）师：这些内容或无中生有，或无端臆测，或断章取义，目的无非是蹭热度，抓眼球，但危害却不仅是迷惑大众，更会增加医护工作的难度，甚至影响抗击疫情形势的预判。所以，老师要提醒大家，面对疫情，

7、请各位同学也奉劝你的父母，当看到一些所谓专家建议的时候，学会理智分辨网络信息，不信谣、不造谣、不传谣。我们尊重像钟南山、李兰娟等专家、院士的医学精神，但也更要相信科学，相信真正，不盲目迷信权威，况且，很多时候，有些人打着专家的旗号“狐假虎威”，制造话题，赚取关注，拉升流量，大家一定要擦亮眼睛，从正规的渠道获取信息，多方查证，冷静对待，有一颗科学求实的真心！设计意图：以知识竞赛的方式，在日常生活中去打开思路，不断深化，从不同方面引导学生要冷静科学思考，不人云亦云；尤其是引入造谣者打着钟南山的旗号制造假防疫知识的事例，更启发学生尊重科学家，但仍要有一颗思辨的心灵，有科学求实的精神。环节四：科学总结

8、知识，培养科学精神师：请大家总结本节学习到的科学防疫知识和科学精神。生交流总结。老师汇总：科学防疫知识：1.正确佩戴口罩2.勤洗手，常通风3.不聚会，宅在家4.不乱摸，常消毒5.喷嚏时，要捂住科学防疫精神1.相信事实，敢怀疑2.相信专业，不盲从3.敢于质疑，不造谣4.尊重专家，重真理师：最后让我们观看视频再次学习防护肺炎病毒知识！视频防疫之歌师：祝大家都能有科学的思维，健康成长，成为一个有科学意识，科学精神的新时代学生！设计意图：本环节以学生交流，老师汇总来整合本次主题班会，细化内容，便于记忆实践。【班会延伸】1.根据本节班会，写一篇新冠肺炎防护的知识短作文，向别的同学推荐一起来做朋友。2.根

9、据学到的科学知识，绘制一份抵御新冠肺炎的手抄报。【专家点评】这节班会主题明确，充分体现教师的主导作用。素材新颖，时效性强，活动场景多，活动形式多样，学生参与度高，教育性强。整节班会设计环节清晰，构思巧妙，使学生的情感价值观得到了充分的体现。老师的班会课紧紧围绕“科学防疫，培养科学精神”这一主题展开，注重引导学生观察思考日常生活中的现象，进而认识到科学精神的重要性。材料选取机具针对性、教育性。情景设置真实、有效，通过系列情景再现，让学生更客观科学地了解新冠肺炎的知识，并让学生交流各自的想法，能够有效了解学生认知，进而做到有的放矢。表现形式丰富多样，通过学生互动、场景游戏、知识竞赛等，让学生认识到在实际生活中，加强卫生防护、注重卫生细节、培养科学精神的重要性。各项活动规范有序，环环相扣。本节班会课，将会有利于引导学生把思考学习的过程从空间、时间有限的课堂延伸到广阔的实际生活中去，养成处处留心、严谨求实的科学精神。专心-专注-专业