高三生物复习回归教材(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上回归教材1(必修一23页与生活的联系)盐析过程中蛋白质结构没有发生变化；鸡蛋煮熟后，蛋白质空间结构改变，发生变性。2(必修一27页)真核细胞的DNA主要分布在细胞核中；线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA, RNA主要分布在细胞质中；原核细胞的DNA主要位于细胞内的拟核中。3(必修一32页)脂质分子中氧的含量远远少于糖类，而氢的含量更多。4(必修一32页)胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输。5(必修一33页拓展题)葡萄糖可以口服和注射，但蔗糖只能口服而不能注射，主要原因是葡萄糖是单糖，可直接被细胞吸收利用；蔗糖是二糖，细胞无法直接吸收，而且

2、血浆中没有分解蔗糖的酶，而消化道中有分解蔗糖的相关酶。6(必修一35页左下角图)叶绿素的组成元素有C、H、O、N、Mg；血红蛋白的组成元素有C、H、O、N、S、Fe。7(必修一37页小结)蛋白质、核酸和多糖分别以氨基酸、核苷酸和单糖为单体组成多聚体，相对分子质量很大，称为生物大分子。8(必修一38页知识迁移)种子晒干过程损失的主要是自由水，干种子高温烘烤出的水珠的来源主要是结合水，结合水破坏后的种子不能萌发。9(必修一41页)功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。10(必修一41页与生活的联系)细胞在癌变的过程中，细胞膜的成分发生改变，有的产生甲胎蛋白、癌胚抗原等物质。11(必修一43页

3、拓展题)用台盼蓝染色排除法鉴定死细胞和活细胞，只有死细胞会被染成蓝色，主要原因是死细胞的细胞膜丧失了选择透过性。12(必修一45页)内质网除了用于蛋白质的合成和加工，还是脂质的合成“车间”。13(必修一46页相关信息)硅肺：硅尘被吞噬细胞吞噬，但吞噬细胞中的溶酶体缺乏分解硅尘的酶，而硅尘却能破坏溶酶体膜，使其中的水解酶释放出来，破坏细胞结构，从而使细胞死亡。14(必修一46页)溶酶体内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。15(必修一49页图39)内质网膜可内连核膜，外连细胞膜(各种生物膜成分和结构相似，在结构和功能上紧密联系和协调配合)。16(必修一55页)

4、细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。17(必修一58页自我检测)(1)鲜肉立即做熟，肉会很老，鲜肉过一段时间后再煮，肉反而鲜嫩，主要与细胞内的溶酶体提前把一些大分子物质水解有关。(2)用显微镜观察无色且未经染色的细胞，应该把视野调暗些，可换成平面反光镜和小光圈。18(必修一61页)成熟的植物细胞，细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。原生质层的选择透过性取决于细胞膜和液泡膜。19(必修一66页思考与讨论中的图)磷脂分子的组成元素有C、H、O、N、P。20(必修一68页)在细胞膜的外表，有糖蛋白(糖被)，消化道和呼吸道上皮细胞表面的糖蛋白有保护和润滑作用，糖

5、蛋白常作为受体蛋白，与细胞识别(信息交流)有关。1(必修一83页右边学科交叉)无机催化剂催化的化学反应范围比较广。例如，酸既能催化蛋白质水解，也能催化脂肪和淀粉水解。2(必修一84页实验)建议用淀粉酶探究温度对酶活性的影响，用过氧化氢酶探究pH对酶活性的影响，原因是温度(高温)本身会影响过氧化氢自然分解的速度；酸本身也可以作为无机催化剂催化淀粉的水解。3(必修一87页科学技术社会)溶菌酶能够溶解细菌的细胞壁，具有抗菌消炎的作用，在临床上常与抗生素复合使用，能增强抗生素的疗效。加酶洗衣粉中的酶不是直接来自生物体的，而是经过酶工程改造的产品，比一般的酶稳定性强。4(必修一88页左下角图)ATP的组

6、成元素有C、H、O、N、P。5(必修一89页)细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的(只是绝大多数，不是所有)。6(必修一93页上方方框)对比实验是设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系。7(必修一93页小字)一般地说，线粒体均匀分布在细胞质中，但活细胞中的线粒体也可以定向运动到细胞代谢比较旺盛的部位。8(必修一94页)无氧呼吸只在第一阶段释放少量的能量，生成少量ATP。9(必修一94页和103页相关信息)细胞呼吸产生的还原氢，其实是NADH，而光合作用产生的还原氢是NADPH，两种物质不同，不能混用。10(必修一96页基础题)酵母

7、菌细胞破碎离心后，可分离成甲、乙、丙三部分，甲只含细胞质基质，乙只含细胞器，丙全有。加入葡萄糖溶液，在有氧条件下能产生二氧化碳和水的只有丙。原因是细胞质基质的无氧呼吸在有氧时难以进行，而且也不产生水，葡萄糖又不能直接进入线粒体。11(必修一96页拓展题)人、鸟类和哺乳类需要维持体温的恒定，主要是靠细胞呼吸产生的热量来维持，一般不是由ATP水解来供能的。12(必修一99页右上学科交叉)一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光(不能利用红外光)。13(必修一99页)叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光(注意它们的吸收光谱曲线图，波峰表示吸收多)。14(必修一106页拓展题)夏季晴朗

8、的白天的中午，有些植物会关闭气孔，影响CO2的吸收，这直接限制暗反应；而早晨和黄昏，光照较弱，直接限制的是光反应。15(必修一108页知识迁移)松土有利于植物根系有氧呼吸，从而能够更好地吸收矿质元素，但不利于水土保持和减缓温室效应，因为植物和微生物有氧呼吸会产生更多二氧化碳。1(必修一112页)真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂，但原核细胞的分裂方式不包括这三种。2(必修一114页技能训练)个体较大的单细胞动物，细胞出现多核，有利于控制细胞；细胞内出现伸缩泡，有利于增大细胞膜表面积，便于物质交换。3(必修一115页基础题)关于无丝分裂名称的由来，主要原因是分裂过程中无纺锤丝

9、和染色体的出现。4(必修一116页实验)植物根尖分生区在显微镜下的特点：细胞呈正方形，排列紧密。由于取材的根尖分生区细胞，一般都是连续分裂，分裂是随机而不同步的，所以可以通过统计各时期的细胞占细胞总数的比例(要注意取多个样本再取平均值)，来估计各个时期占整个周期的比例。5(必修一118页)细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率(分化概念的外延不是单细胞生物)。6(必修一121页)对于单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。从总体上看，多细胞生物个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。细胞会随着分裂次数的增多而衰老，越是衰老的细胞一般越不能

10、再分裂。7(必修一124页)在成熟的生物体中，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除都是通过细胞凋亡完成的。8(必修一124页拓展题)白细胞与红细胞的功能不同，凋亡的速率也不一样，白细胞凋亡的速率比红细胞快得多。9(必修一126页)由于细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使得癌细胞彼此之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。10(必修一41页与生活的联系)癌细胞的分散和转移与癌细胞膜成分的改变有关。细胞在癌变的过程中，细胞膜的成分发生改变，有的产生甲胎蛋白、癌胚抗原等物质。11(必修一126页图)致癌病毒能够引起细胞发生癌变，主要是因为它们含有病毒癌基因以及与致癌有关的核酸序列。12(必修一12

11、6页)人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌变有关的基因：原癌基因和抑癌基因。13(必修一126页小字)癌症的发生并不是单一基因突变的结果，至少在一个细胞中发生56个基因突变累积，因此老年人的患癌率较高。14(必修二16页黑体字)减数分裂是进行有性生殖的过程，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。15(必修二16页相关信息)体细胞中只有两对染色体的马蛔虫，其精子和卵细胞中的染色体数目都只有体细胞的一半，而在受精卵中又恢复成两对染色体。16(必修二18页相关信息

12、)在减数第一次分裂前的间期，染色体复制后，在光学显微镜下看不到每条染色体上的两条姐妹染色单体的原因是此时每条染色体上的两条姐妹染色单体各是一条长的细丝，呈染色质状态。17(必修二18页)减数第一次分裂与减数第二次分裂之间通常没有间期，或者间期时间很短，染色体不再复制。18(必修二19页)一个初级卵母细胞经过减数分裂，就形成一个卵细胞和三个极体，其中三个极体不久都退化消失，结果是一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞。19(必修二21页实验讨论)比较同一时刻同一种生物不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞在不同分裂时期的染色体变化情况。这一做法能够成立的逻辑前提：同一生物的细胞所含遗传物质

13、相同；增殖的过程相同；不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段。20(必修二22页基础题)玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对()。21(必修二22页拓展题)经过减数分裂形成的精子或卵细胞，染色体数目不一定是体细胞的一半，如人类的“21三体综合征”遗传病患者就是由含有24条染色体(其中21号染色体是2条)的精子或卵细胞与正常的卵细胞或精子结合后发育成的。22(必修二25页想像空间)子代从双亲各继承了半数的染色体，双亲对子代的贡献是不一样的。受精过程中，仅精子的头部进入卵细胞，而精子的头部除了细胞核外，只含极少量的细胞质。而细胞质中线粒体含少量DNA(植物细胞质中的叶绿

14、体也含少量DNA)，对生物的遗传也有影响。1(必修二42页问题探讨)遗传物质的特点：遗传物质必须稳定，要能储存大量的遗传信息，可以准确地复制拷贝，传递给下一代等。2(必修二44页)T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒。3(必修二45页旁栏思考)在噬菌体侵染细菌的实验中选择35S和32P这两种同位素分别对蛋白质和DNA标记而不用14C和18O同位素标记的原因：因为S仅存在于T2噬菌体的蛋白质中，而P几乎都存在于DNA中。用14C和18O等元素是不可行的，因为T2噬菌体的蛋白质和DNA分子中都含有这两种元素。4(必修二46页思考与讨论)选用细菌或病毒作为实验材料研究遗传物质的优点：成分和结

15、构简单，繁殖速度快，容易分析结果。5(必修二46页思考与讨论)艾弗里和赫尔希等人证明DNA是遗传物质实验的共同思路是把DNA与蛋白质分开，单独地直接地去观察它们的作用。6(必修二52页)科学家以大肠杆菌为实验材料，运用同位素示踪技术，设计了一个巧妙的实验，证明DNA的复制是以半保留的方式进行的。7(必修二53页旁栏思考)在DNA半保留的实验证据中区分亲代与子代的DNA分子的方法：因本实验是根据半保留复制原理和DNA密度的变化来设计的，所以在本实验中根据试管中DNA带所在的位置就可以区分亲代与子代的DNA分子。8(必修二54页)DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程，复制需要模板、原料、能量和

16、酶等基本条件。DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。9(必修二56页资料分析)人类基因组计划测定的是24条染色体 (22条常染色体XY)上DNA的碱基序列。10(必修二56页资料分析讨论)基因的遗传效应是指基因能够复制、传递和表达性状的过程。11(必修二60页思维拓展)DNA分子杂交技术可以用来比较不同种生物DNA分子的差异。不同生物的DNA分子杂交形成杂合双链区的部位越多，说明两种生物亲缘关系越近。12(必修二66页图45)tRNA中含有碱基对并有氢键，另外OH部位是结合氨基酸的部位，与氨基酸的NH2中的H结合。13(必修二67思考与

17、讨论)图46中所示的正在合成的肽链的氨基酸序列是甲硫氨酸组氨酸色氨酸精氨酸半胱氨酸半胱氨酸脯氨酸。14(必修二67页)一个mRNA分子上结合多个核糖体，同时合成多条肽链，由图中信息可推出核糖体在mRNA上的移动方向。15(必修二67拓展题)密码的简并对生物体生存发展的意义：在一定程度上能防止由于碱基改变而导致的遗传信息的改变。16(必修二69页资料分析)某些RNA病毒里的RNA复制酶能对RNA进行复制；某些致癌的RNA病毒中含有逆转录酶，它能以RNA为模板合成DNA。17(必修二69页)豌豆圆粒和皱粒的机理：皱粒豌豆的DNA中插入了一段外来DNA序列，打乱了编码淀粉分支酶的基因，导致淀粉分支酶

18、不能合成，而淀粉分支酶的缺乏又导致细胞内淀粉含量降低，游离蔗糖的含量升高。淀粉能吸水膨胀，蔗糖却不能。当豌豆成熟时，淀粉含量高的豌豆能有效地保留水分，显得圆圆胖胖，而淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩。但是皱粒豌豆的蔗糖含量高，味道更甜美。18(必修二70页)囊性纤维病从分子水平分析机理：编码一个跨膜蛋白(CFTR蛋白)的基因缺失了3个碱基，导致CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸，进而影响了CFTR蛋白的结构，使CFTR转运氯离子的功能异常，导致患者支气管中黏液增多，管腔受阻，细菌在肺部大量生长繁殖，最终使肺功能严重受损。19(必修二70页小字)线粒体和叶绿体中的DNA，都能够进行半自主自我

19、复制，并通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成。线粒体DNA缺陷导致的遗传病，都只能通过母亲遗传给后代(主要原因是受精卵中的细胞质基因，几乎全部来自卵细胞，精子太小，细胞质极少)。20(必修二78页知识迁移)抗生素可用于治疗因细菌感染而引起的疾病的原因：核糖体、tRNA和mRNA的结合都是蛋白质的合成所不可缺少的。抗生素通过干扰细菌核糖体的形成，或阻止tRNA与mRNA的结合，来干扰细菌蛋白质的合成，抑制细菌的生长。1(必修二5页旁栏思考)满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子(或雌配子)与任何一个雌配子(或雄配子)的结合机会相等，这样才能出现31的性状分离比。2(必修二

20、5页相关信息)在孟德尔提出对分离现象解释的假说时，生物学界还没有认识到配子形成和受精过程中染色体的变化。孟德尔根据实验现象提出的遗传因子在体细胞中成对存在，在配子中单个出现，是超越自己时代的一种非凡的设想。3(必修二6页实验讨论)如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。4(必修二8页基础题)水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，

21、半数花粉呈蓝黑色，半数花粉呈橙红色。5(必修二10页旁栏思考)从数学角度看，(31)2的展开式为9331，即9331的比例可以表示为两个31的乘积。对于两对相对性状的遗传结果，如果对每一对性状单独进行分析，其性状的数量比都是31，即每对性状的遗传都遵循了分离定律。这无疑说明两对相对性状的遗传结果可以表示为它们各自遗传结果的乘积，即9331来自于(31)2。6(必修二28页相关信息)果蝇易饲养，繁殖快，相对性状明显，所以生物学家常用它作为遗传学研究的实验材料。7(必修二30页小字部分)用特定的分子，与染色体上的某一个基因结合，这个分子又能被带有荧光标记的物质识别，通过荧光显示，就可以确定基因在染

22、色体上的位置。8(必修二31页拓展题)人的体细胞有23对染色体，但能出生的三体综合征患者的种类极少，原因可能是发生这类染色体数目变异的受精卵不能发育，或在胚胎早期就死亡了。9(必修二34页资料分析)人类的X染色体和Y染色体无论在大小和携带的基因种类上都不一样，Y染色体只有X染色体大小的1/5左右，携带的基因比较少。10(必修二36页)抗维生素D佝偻病是一种显性伴性遗传病，当女性的基因型为XDXD、XDXd时，都是患者，但后者比前者发病轻。男性患者的基因型只有一种情况，即XDY，发病程度与XDXD相似。11(必修二92页)通过遗传咨询和产前诊断等手段，对遗传病进行监测和预防，在一定程度上能够有效

23、地预防遗传病的产生和发展。遗传咨询的防治对策和建议有终止妊娠、进行产前诊断等。产前诊断包括：羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断(染色体异常可镜检染色体，镰刀型细胞贫血症可镜检红细胞形态)等手段。1(必修二80页问题探讨)当DNA分子复制过程中出现差错时，其所携带的遗传信息发生改变，但由于密码子的简并性，DNA编码的氨基酸不一定改变。2(必修二81页思考与讨论)镰刀型细胞贫血症能够遗传，突变后的DNA分子复制，通过减数分裂形成带有突变基因的生殖细胞，并将突变基因传递给下一代。3(必修二81页)基因突变若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代。若发生在体细胞中，一般不能遗传。但有些植物

24、的体细胞发生基因突变，可通过无性繁殖传递。4(必修二81页旁栏思考)在强烈的日光下要涂抹防晒霜，做X射线透视的医务人员要穿防护衣的生物学原理是紫外线和X射线易诱发基因突变，损伤细胞内的DNA。5(必修二82页批判性思维)对于生物个体而言，发生自然突变的频率是很低的。但是，一个物种往往是由许多生物个体组成的，就整个物种来看，在漫长的进化历程中产生的突变还是很多的，其中有的突变是有利突变，对生物的进化有重要意义。因此，基因突变能够为生物进化提供原始材料。6(必修二82页)基因突变的随机性表现在基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；可以发生在细胞内不同的DNA分子上；同一DNA分子的不同部位。7

25、(必修二84页课后题整合)基因重组能够产生多种基因型，但不可以产生新的基因。同无性生殖相比，有性生殖产生的后代具有更大的变异性，其根本原因是产生新的基因组合机会多。8(必修二8586页图)果蝇的缺刻翅是因染色体中某一片段缺失引起，其棒状眼是因染色体中某一片段增加引起，染色体易位发生在非同源染色体之间。9(必修二89页拓展题)西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的部分，用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，导致染色体不能移向细胞两极，从而形成四倍体西瓜植株。10(必修二89页拓展题)三倍体植株不能进行正常的减数分裂形成生殖细胞，因此，不能形成种子。但并不是绝对一颗种子都没有，其原因是在进行减

26、数分裂时，有可能形成正常的生殖细胞。11(必修二89页拓展题)替代年年制种，获取无子西瓜的方法一是进行无性繁殖，将三倍体西瓜植株进行组织培养获取大量的组培苗，再进行移栽；方法二是利用生长素或生长素类似物处理二倍体未受粉的雌蕊，以促进子房发育成无种子的果实，在此过程中要进行套袋处理，以避免受粉。12(必修二96页技能应用)X射线照射野生型链孢霉能使其不能在基本培养基上生长，但在基本培养基中加入某种维生素则立即能生长，说明经X射线照射后的链孢霉不能合成该种维生素。13(必修二114页)自然选择直接作用的是生物个体的表现型，但研究生物的进化不能只研究个体表现型是否与环境相适应，还必须研究群体的基因组

27、成的变化。14(必修二123页小字)捕食者往往优先捕食个体数量多的物种，这样就为其他物种的形成腾出空间，捕食者的存在有利于增加物种多样性。15(必修二124页)不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化，它是生物多样性形成的原因。1(必修三8页)健康人内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中，其指标包括温度、pH、渗透压、血糖等多个方面。内环境的稳态以神经体液免疫调节网络为主要调节机制，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现。2(必修三12页)神经系统、内分泌系统和免疫系统都具有信息分子。基因表达、器官活动、种群数量的消长和生物圈等生命系统的各个层次上，都

28、普遍存在着稳态现象。3(必修三13页选择题)血浆中水的主要来源：消化道、组织液和淋巴。4(必修三14页技能应用)用糖和肉分别喂狗，几天后它们的血液中都含有大量糖分，这说明非糖物质可以转化为糖类而维持血糖的相对稳定。5(必修三19页)在特定情况下，神经递质除了使下一个神经元兴奋或抑制，也能使肌肉收缩和某些腺体分泌(直接作用于效应器)。6(必修三25页图29)人体血糖的正常含量一般是0.81.2 g/L，主要来源是消化、吸收，主要去路是氧化分解。7(必修三26页模型建构)胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从

29、而使血糖水平升高。8(必修三31页)单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。9(必修三32页资料分析)人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能(尤以骨骼肌和肝脏产热为多)，主要去路是汗液蒸发和皮肤内毛细血管的散热。人体水盐平衡的调节，涉及多种激素和神经的协调作用。10(必修三33页练习)下丘脑神经分泌细胞既能传导兴奋又能分泌激素(促激素释放激素和抗利尿激素)。排尿不只是排出体内多余的水，随排尿过程还排出大量溶解在水中的有害物质如尿素等。激素传递信息的速度不如神经调节快，兴奋在突触处的传递速度不如在神经纤维上传导的速度快。11(必修三36页)人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞借助血

30、液循环和淋巴循环而组成的。12(必修三36页资料分析)艾滋病病人的直接死因，往往是由多种病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病。13(必修三38页)过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。反应特点：发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；有明显遗传倾向和个体差异。14(必修三39页资料分析)免疫抑制剂，如类固醇和环孢霉素A等，可以使T细胞的增殖受阻，从而使免疫系统暂时处于无应答或弱应答状态，大大提高了异体器官移植的成活率。15(必修三42页小结)激素分泌的调节，存在着下丘脑垂体内分泌腺的分级调节和反馈调节。1(必修三46

31、页旁栏思考)达尔文实验中分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段，是采用的排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。胚芽鞘弯曲生长的是尖端下面的一段，感受单侧光刺激的是尖端。这说明是胚芽鞘尖端接受单侧光照射后，产生某种“影响”传递到下面，引起下面一段弯曲生长。2(必修三47页旁栏思考)温特提出植物体内存在生长素时，并没有提取出这种物质，而是在对实验结果进行严密分析的基础上作出的推断。3(必修三47页右下图)吲哚乙酸的化学元素组成是C、H、O、N。4(必修三48页)色氨酸经过一系列反应可转变成生长素(但要注意，吲哚乙酸是小分子有机物，不是蛋白质)。5(必修三48页

32、)植物体内具有生长素效应的物质，除吲哚乙酸(IAA)外，还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等。6(必修三48页知识链接)植物体内没有分泌激素的腺体，植物激素是由其产生的部位运送到其作用的部位；而动物激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的，一般经过体液运输，作用于靶细胞、靶器官或全身。7(必修三48页小字)植物向光性生长的另类解释：抑制生长的物质分布不均匀。有些植物照射单侧光后，向光一侧和背光一侧的生长素含量基本相同，而向光侧的生长抑制物质多于背光侧。8(必修三49页技能训练)取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂(胚

33、芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。若由该实验得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端”的结论，则实验的设计不严密。还需增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。9(必修三50页)生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。10(必修三50页)生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异(主要是两重性和不同细胞、器官的反应敏感程度不同)。11(必修三51页探究)预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验

34、设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。12(必修三53页)赤霉菌可以合成赤霉素，水稻感染赤霉菌后，引起恶苗病。13(必修三54页小字)植物体内除5类植物激素外，还有一些天然物质也在调节着生长发育过程，如油菜素(甾体类化合物)。14(必修三54页)植物生长发育和适应环境变化的过程中，多种植物激素相互作用、共同调节。低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进细胞伸长的作用。15(必修三54页小字)激素调节只是植物生命活动调节的一部分。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生

35、包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。在根本上，植物的生长发育过程是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。16(必修三5455页)植物生长调节剂是人工合成的，对植物生长发育有调节作用的化学物质，它们容易合成、原料广泛、效果稳定。其中，生长素类似物就属于植物生长调节剂。效果稳定的原因之一：它们不是天然的物质，植物体内缺乏分解它们的酶。17(必修三55页资料分析)用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子不需要发芽就可以产生-淀粉酶。18(必修三56页拓展题)小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽的原因是脱落酸能促进种子休眠从而抑

36、制发芽，持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就解除了休眠。另外大雨天气又为在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，因此种子会萌发。19(必修三57页本章小结)达尔文实验设计的原理很简单排除法，让一部分“缺席”，研究这时系统的反应。1(必修3第60页)调查种群密度的方法分为逐个计数法(适合分布范围较小、个体较大的种群)和估算法两种。估算种群密度最常用的方法有样方法(适合植物和活动能力弱、活动范围小的动物)和标志重捕法(适合活动能力强、活动范围大的动物)。对于有趋光性的昆虫，还可以用黑光灯进行灯光诱捕的方法调查它们的种群密度。2(必修3第61页探究实验)用样方法调查草地中

37、某种植物的种群密度时宜选择双子叶草本植物，不宜选择丛生或蔓生的单子叶草本植物为调查对象。因为丛生或蔓生的单子叶草本植物的地上部分往往难以辨别是一株还是多株。3(必修3第61页讨论)样方法中强调随机取样的目的是确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果(估算值)能更接近真实的情况。 4(必修3第63页思考与讨论)年龄组成为稳定型的种群，其种群数量也不一定总是保持稳定。这是因为出生率和死亡率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。5(必修3第64页拓展题)种群不具备个体所具有的性别、年龄等特征，另外种群也出现

38、了个体所不具备的特征，如种群密度、出生率和死亡率等，因此由部分组成的整体不是部分的简单叠加，而是会出现新的属性。6(必修3第65页)数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。建立数学模型一般包括以下步骤：观察研究对象，提出问题提出合理的假设根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。由此可看出，在数学模型构建过程中也常用假说演绎法。7(必修3第66页)种群呈“J”型增长的条件是食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等。在其数学模型NtN0t中，表示该种群数量是一年前种群数量的倍数，一定是大于1的一个值。8(必修3第67页)K值是在环境条

39、件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量；同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。9(必修3第67页)种群数量达到K值时，受气候、食物、天敌、传染病等环境条件的影响，出生率、死亡率等特征会发生变动，因此大多数种群的数量总是在波动中；在不利的条件下，种群数量还会急剧下降甚至消亡。10(必修3第69页)在探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，因酵母菌种群数量的变化在时间上形成自身对照，因此无需设置对照组，但要获得准确的实验数据，则必须重复实验，求平均值。11(必修3第74页)在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。垂直结构中种群的分层现象显著提高

40、了群落利用阳光等环境资源的能力。12(必修3第78页思考与讨论)光裸的岩地上首先定居的生物不是苔藓和草本植物，而是地衣。原因是苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分，而地衣可以通过分泌有机酸而从裸岩中获取养分。13(必修3第88页旁栏思考)动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个系统。14(必修3第92页基础题)食物网具有的特征是有很多互有联系的食物链。15(必修3第92页拓展题)在农田、果园等人工生态系统中，人们可以通过增加或延长食物链来提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品

41、。16(必修3第94页思考与讨论)生态系统中的能量流动和转化是遵循能量守恒定律的。能量在生态系统中流动、转化后，一部分储存在生态系统(生物体有机物)中，而另一部分则被利用、散发至无机环境中，两者之和与流入生态系统的能量相等。17(必修3第95页资料分析)流入某一营养级的能量主要有以下去向：一部分通过该营养级的自身呼吸消耗了；一部分作为排出物、遗体或残枝败叶不能进入下一营养级，而被分解者所利用；还有一部分未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，即“未利用”。除此之外的部分能量流入下一营养级。所以，流入某一营养级的能量不可能百分之百地流到下一营养级。18(必修3第96页旁栏思考)数量金字塔

42、有时候会出现倒置的塔形。例如，大量昆虫生活在一棵大树上，该数量金字塔的塔形就会发生倒置。19(必修3第101页旁栏思考)大力植树造林后，这些植物能大量吸收已有的二氧化碳，因而对温室效应能起一定的缓解作用。但更应该控制源头温室气体的排放。20(必修3第104页拓展题)生物圈是指地球上所有生物与其无机环境的总和，通过物质循环构成一个物质上自给自足的系统。但是在农田生态系统中需要不断地施加氮肥，原因是农田是人工生态系统，是以提高农作物的产量和效益，使能量更多地流向人类，满足人类的需要为目的的。农田土壤中氮的含量往往不足以使作物高产，加之农产品源源不断地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还土壤，所以需要施加氮肥。21(必修3第125页)生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。专心-专注-专业