2022年北师大版二级数学下册《东南西北》教学设计.pdf

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1、学习资料收集于网络，仅供参考学习资料东南西北活动设计学习内容：北师大版数学二年级下册东南西北 。学习目标：知识与技能目标：1.经历在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，培养方向感，发展空间观念。2.在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。3.知道地图上东、南、西、北方向。过程与方法目标：1.通过观察、比较、合作讨论等活动培养位置、方向的空间观念。情感态度与价值观目标：1.借住现实的数学活动，体验数学与现实生活的密切联系；2.鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。学习重点：1.学会用东、南、西、北描述物体所在的方向；2.给定一个方向学会辨认其余方向。学习难点：知道地

2、图上的方向，能正确辨认现实生活中的方向。学习准备：东南西北汉字卡片、指南针、地图、要是你在野外迷了路诗歌MP3。学习设计：一、创设情境，揭示课题1.游戏导入：做一个听口令拍手的小游戏师：这节数学课，我们一起来拍拍手。听老师口令，看谁听的仔细，拍的准确。大家起立，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，上下左右前后都拍对。 你们拍的真棒！ 在刚才的游戏中， 我们用到了哪些表示方向的词？生：上下左右前后。师：现在我请两名同学到前面面对面再做一遍这个游戏，同学们仔细观察。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - -

3、 - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料师：为什么同样的口令，他们做的却不一样？生：因为他们站的方向不同。师：看来用前后左右表示还不够清楚，这节课，我们就一起来学习一个新本领，辨认东南西北。2.板书课题：东南西北二、观察探究，辨认方位1.认识生活中的东南西北。活动一：根据太阳的东升西落辨认东、西。活动二：猜猜卡片上的其他两个方向。活动三：慧眼发现。2.在给出一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。活动一：转一转。活动二：指一指。活动三：猜一猜。3.分辨户外的东西南北如果你在野外，你有什么方法辨认方向？看太阳（东升西落）、指南

4、针、北斗星、年轮（年轮窄的是北，宽的是南）、树叶的稠密（茂盛为南，稀疏为北）4.认识地图上的四个方向。三、巩固知识，提高技能1.游戏：听口令做动作面向南 -点点头，转向西 -拍拍肩，面向北 -拍拍手，转向东 -扭扭腰。2.小小解说员：介绍地图上陕西四个方向的标志建筑物。四、总结收获，拓展延伸师：今天，我们玩得很开心，谁能说说这节课你有哪些收获？生：我的收获是 . 师：通过学习这节课，如果你在野外迷路了，你是不是学会了辨认方向？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - -

5、- - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料今天这节课， 大家表现的都非常棒， 最后老师奖励大家听一首诗歌 要是你在野外迷了路。 本节课，我们不仅会正确的分辨生活中的东南西北，还能分清地图上的东南西北， 你们真是太了不起了！ 生活中还有很多关于方向的知识，我们下节课继续去探索。五、作业布置：1.找出你家四个方向的建筑并用方向标设计地图标出来。2.问家长或者上网查一查还有那些辨认方向的方法。板书设计：东 南 西 北北（贴）北西东东西相对西东南南北相对南课后反思 ：为了让学生体验上下左右与东南西北的关系，我先让学生通过一个拍拍手的小游戏感知。 再让学生看操场上太阳升起的方向，先

6、辨别出东方， 再通过贴一贴的小游戏， 辨别其他三个方向。 继而面对不同方向， 了解当你面向西方、北方、南方时，后面左右各是哪个方向，找出东南西北的规律。然后让学生通过转一转， 得出四个方向是从东起按顺时针方向旋转的，知道一个方向， 通过旋转，就能知道其他的方向。然后再走出教室，说一说在户外能怎么认识方向，从大自然中找到辨认方向的好办法。 由局限于课本的教学， 提升到实际的生活中去， 提升学生学习数学精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -

7、学习资料收集于网络，仅供参考学习资料的兴趣。再次让学生找出教室四个方向的物品，小组合作画地图， 再根据知道地图上的方向标出 -上北、下南、左西、右东。最后进行课外拓展，给学生听要是你在野外迷了路诗歌，让学生了解更多的在野外找方向的常识！这节课学生上的非常高兴，其成功之处在于，将学生从传统课堂中解放出来，走出教室，在生活中、大自然中寻找知识，了解知识，掌握知识!让学生学会观察，在生活中寻找数学！ 将课堂的主动权还给了学生，让学生成为学习的主人！不足之处是对差生的关注不够，学困生对知识的掌握程度低，对方向的认识不熟练甚至不准确！ 方向本身是个非常抽象的概念， 如何将抽象的数学知识转化成易于学生理解的知识，是我要思考的问题！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -