93年自然学科能力测验(共53页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上93年自然學科能力測驗1.下列哪一選項的廣告語最不科學(A)本牙膏含有氟，可預防蛀牙(B)本飲料含有鹽，適合運動後飲用(C)本飲料純由天然物質配製，不含化學物質(D)本食鹽是特製品，含有碘，食用可預防甲狀腺腫大(E)本礦泉水經衛生當局檢驗合格，含有少量礦物質，有益健康 【標準答案】C 【概念中心】化學物質 【命題出處】南一版基礎化學第一章 物質分類 【試題解析】天然物質與合成物質均為化學物質(chemicals) Everything is made of chemicals. 【未來趨勢】日常生活知識與科學結合，例奈米、能源、生化等。2-3為題組在奈米時代，溫度計也

2、可奈米化。科學家發現若將氧化鎵與石墨粉共熱，便可製得直徑75奈米、長達6微米的奈米碳管， 管柱內並填有金屬鎵。鎵(Ga，熔點29.8，沸點2403 )與許多元素例如汞相似，在液態時體積會隨溫度變化而冷縮熱脹。奈米碳管內鎵的長度會隨溫度增高而呈線性成長。在310 K時，高約1 .3微米，溫度若升高到710K時，高度則成長至5.3微米。根據本段敘述，回答問題2-3。2 .當水在一大氣壓下沸騰時，上述奈米溫度計內鎵的高度會較接近下列哪一個數值（微米） (A) 0.63 (B) 1.9 (C) 2.6 (D) 3.7 (E) 5.3【標準答案】B【概念中心】參、熱 一、溫度與熱說明溫度計如何測量溫度【

3、命題出處】南一版基礎物理課本第三章第一節溫度與熱【試題解析】鎵的長度會隨溫度增高而呈線性成長，表示溫度與長度成正比。水在一大氣壓下沸騰時的溫度為100373K所以長度必在1.35.3微米之間， (x-1.3) /(5.31.3)=(373-310)/(710310) x1.93 .若欲利用上述奈米溫度計測量使玻璃軟化的溫度（ 400600 ） 時， 下列哪一元素最適合作為鎵的代替物(A) Al (熔點660 ，沸點2467 ) (B) Ca (熔點839 ，沸點1484 )(C) Hg (熔點 -38.8 ，沸點356.6 ) (D) In (熔點156 ，沸點2080 )(E) W (熔點3

4、410 ，沸點5560 )【標準答案】D【概念中心】參、熱 三、熱與物態變化說明水的三態【命題出處】南一版基礎物理課本第三章第二節熱對物質的影響【試題解析】測量的溫度範圍為(400600)，此時奈米碳管內的物質必須為液態。選擇在 (400600)為液態物質，就是熔點低於400、沸點高於600。【未來趨勢】此題組主要是測驗學生溫度計刻度的讀取、與判斷物體三態變化兩個概念，算是較為簡單的題目，只要了解題目即可應付，其中加入奈米探管的概念，但並不影響答題，所以以現在盛行的通俗科學加上課內的概念是一發展的趨勢。4-5為題組圖1是一幅使用哈伯望遠鏡拍攝的影像，呈現甲、乙兩個星系與散佈在圖面上的恆星。試根

5、據圖1 回答問題4-5。4 .下列有關影像中的恆星與甲、乙兩星系的敘述，哪一選項是正確的(A) 恆星分別屬於甲或乙星系(B) 恆星與甲、乙兩星系都屬於我們銀河系(C) 甲、乙兩星系不屬於我們銀河系， 而是與我們銀河系差不多的系統 圖1(D) 甲星系屬於我們銀河系， 乙星系則不是【標準答案】C【概念中心】天球上恆星、星系與銀河系的區別【命題出處】南一版基礎地科第十章第三節【試題解析】銀河系也是一個星系，星系即銀河，特稱我們銀河為銀河系，甲、乙兩星系並不屬於我們銀河系。而散佈在圖面上的恆星多數屬於我們銀河系，當然更不屬於甲、乙兩星系。【未來趨勢】可延伸到星系的種類，我們銀河系的外貌，甚至將行星系統

6、也整合在一起。5 .下列有關地球與甲、乙兩星系遠近的敘述，哪一選項是正確的(A) 甲星系比較近，因為所有星系體積大小都差不多(B) 甲星系比較近，因為距離愈遠的星系，我們觀測到的體積愈小(C) 乙星系比較近，因為距離愈遠的星系，我們觀測到的體積愈小(D) 無法由圖1 得知，須由其他方法才能判斷星系的距離 【標準答案】D【概念中心】星系的距離【命題出處】南一版基礎地科第十章第三節【試題解析】星系的體積大小有所不同，不能單憑照片上的體積大，就認為它的距離近，或認為體積小則距離近。判斷的方法是根據赫伯定律，分析星系的都卜勒速度，再計算其距離。【未來趨勢】可延伸至赫伯定律的計算，不過這似乎已經超過學測

7、的範圍，這部分屬於高三下學期的地球科學下冊。其實未來也可以考驗學生關於視差法測量星球距離的觀念，這在範圍內。6 .下列哪一選項是海面產生波浪的最主要原因(A) 風吹海面 (B) 河流入海 (C) 月球和太陽的引力 (D) 海水溫度和鹽度的改變 【標準答案】A【概念中心】波浪的成因【命題出處】南一版基礎地科第八章第二節【試題解析】任何一種外力作用，例如風吹海面、氣壓變化以及海底地震或海底火山活動等，在海面上都會產生波浪，其中以風力造成的波浪最為常見。【未來趨勢】諸如潮汐成因、海流成因、湧升流成因等等都可能命題，甚至海、氣交互作用的聖嬰現象也需留意。7-9為題組在一生態系中，各物種之間的食性關係常

8、可用食物網來表示。圖2 為某一生態系的食物網示意圖，試以圖2 的內容回答問題7-9。7 .圖2 的食物網示意圖，最有可能是代表下列哪一個生態系的物種食性關係(A) 熱帶雨林生態系(B) 溫帶草原生態系(C) 溫帶落葉林生態系(D) 寒帶針葉林生態系圖2(E) 極地凍原生態系(F) 亞熱帶沙漠生態系 【標準答案】F【概念中心】陸域生態系【命題出處】南一版基礎生物第一章第二節流量的流轉及第五章第二節陸地生物及其生活環境【試題解析】由圖中的仙人掌即可容易判斷此為沙漠生態系。【未來趨勢】請同學特別留意各種生態系中的代表性物種，將來一定仍是熱門考題。8 .在此生態系中， 下列哪一項有關各物種的生態地位或

9、彼此互動關係的描述是正確的(A) 因為老鼠是螞蟻的天敵，所以老鷹也是螞蟻的天敵(B) 仙人掌是生產者，老鷹是消費者，螞蟻是分解者(C) 老鷹可以吃蛇，但是蛇無法吃到老鷹，因此蛇與老鷹是片利共生的關係(D) 蚱蜢的數量顯著減少時，蜥蜴族群較老鼠族群所受到的影響為大 【標準答案】D【概念中心】食物網【命題出處】南一版基礎生物第一章第二節流量的流轉及第四節生物間的互動關係。【試題解析】(A)老鼠吃螞蟻為生，因此老鼠是螞蟻的天敵，而老鷹則是老鼠的天敵。(B)螞蟻是初級消費者。(C)蛇與老鷹是掠食的關係。【未來趨勢】請同學留意生物之間的各種關係。AB互動關係寄生、掠食互利共生片利共生競爭互容9 .若將各

10、不同食性階層的物種關係以能量塔的概念來表示，則可發現塔頂層生物的總能量會較基底層生物的總能量為少，造成此一情況的最主要原因為下列哪一選項(A) 塔頂層生物都為大型個體，數量較少(B) 塔頂層生物可自環境中獲取的總能量較少909090(C) 塔頂層生物都是各物種族群的殘弱個體，數量較少(D) 塔頂層生物的棲息空間較小，可容納的生物數量也較少【標準答案】B【概念中心】生態塔【命題出處】南一版基礎生物第一章第二節能量的流轉【試題解析】塔頂層生物的總能量較基底層生物的總能量少的原因，是因為能量在傳遞過程中會層層損失（1/10定律），因此答案為(B)。【未來趨勢】生態塔為每年必考題目之一，將來同學需留意

11、數塔及生物量塔的概念。10.在演奏管絃樂時，小提琴的旋律輕快流暢，長笛的音色清純，伸縮喇叭的聲音宏亮。有關這些樂器的聲音在空氣中的傳播速率，下列哪一選項的敘述是正確的(A) 小提琴的聲音傳得最快 (B) 長笛的聲音傳得最快(C) 伸縮喇叭的聲音傳得最快 (D) 三件樂器的聲音傳得一樣快【標準答案】D【概念中心】肆、聲音 一、聲音的傳播說明聲音必須依靠介質傳播【命題出處】南一版基礎物理課本第四章第二節聲音是一種波動【試題解析】聲音在空氣中的傳播速率只與溫度有關，v331+0.6t()，當任一發音體所發出的聲音若依賴空氣的傳播，則溫度相同時聲音傳播得速度也相同。【未來趨勢】在各種不同的波動中，其波

12、速皆有不同的條件，其中空氣中所傳遞的聲音速度只與當時空氣的溫度有關，而與波長、振幅等無關。小提琴上的弦振動速度與張力、線密度有關。11.王同學投擲溜溜球（Yo-Yo球）。溜溜球以每秒1公尺的速率擲出，在2秒後以相同速率、相反方向回到他的手中（王同學手的位置未變）。溜溜球自離開王同學手中到回到他手中的平均速度及平均加速度大小，各為X m/s 與Y m/s2，試問下列哪一選項的數字可表示(X,Y)(A) ( 0 , 0 ) ( B ) ( 0 , 1 ) (C) ( 0.5 , 1 ) ( D ) ( 1 , 0 )【標準答案】B【概念中心】貳、運動 一、生活中常見的運動速度與加速度的物理意義【命

13、題出處】南一版基礎物理課本第二章第一節生活中常見的運動【試題解析】(1)平均速度等於位移除以經過的時間，溜溜球自離開王同學手中到回到他手中，整個過程的位移為零，故平均速度為零。 (2)平均加速度等於速度的變化量除以經過的時間，溜溜球自離開王同學手中的速度為每秒1公尺且方向向上。回到王同學手中的末速度為每秒1公尺且方向向下，故速度變化量為每秒2公尺且方向向下，平均加速度大小221。【未來趨勢】學生對速率、速度、平均速度、平均加速度的基本定義必須記憶並了解其物理意義。12.曾同學站在行駛中的車內，當煞車時，她的身體會向前傾。依據圖3，下列哪一項是造成曾同學身體向前傾的主要理由(A) 車輪給曾同學一

14、向前的力圖3(B) 車內空氣給曾同學一向前的力(C) 車地板給曾同學一向後的摩擦力(D) 車在煞車時，改變了曾同學重力的方向【標準答案】C【概念中心】貳、運動 四、摩擦力與生活列舉日常生活中應用摩擦力的實例【命題出處】南一版基礎物理課本第二章第四節摩擦力與生活【試題解析】煞車前，曾同學與車皆有一向前的速度。煞車時，與曾同學接觸的車地板施一向後的摩擦力，使曾同學的腳減速，而身體仍有原來向前的速度，故身體感覺向前傾。【未來趨勢】日常生活中有一些現象看似有點奇怪，如曾同學在搭車時，因煞車而往前衝，但是又未看見有人對曾同學施力。這類現象都可以利用物理簡單概念來作成澄清，當然也是命題重點，更是傳授物理知

15、識的目的。13-15為題組除了傳統感冒藥外，現今藥房也販售沖泡式感冒藥。這類藥劑若經溫水調和，杯中會有氣泡，頗具創意，飲用也稱便利。試從下列(A) - (J)的物質中挑選出最合適者，作為問題13-15的答案。(A) 多醣 (B) 嗎啡 (C) 苯甲酸 (D) 咖啡因 (E) 纖維素 (F) 檸檬酸 (G) 氧化鋁 (H) 阿斯匹靈 (I) 碳酸氫鈉 (J) 氫氧化鎂13.上述哪一物質可能是傳統感冒藥劑的最主要成分 【標準答案】H【概念中心】藥物與化學【命題出處】南一版基礎化學 54阿斯匹靈【試題解析】阿斯匹靈有退燒與止痛的效果可用於感冒藥。【未來趨勢】抗生素、胃藥14.沖泡式感冒藥劑之所以會有

16、氣泡，是因其含有檸檬酸以及另一成分。試問這另一成分是哪一物質【標準答案】I【概念中心】酸鹼中和【命題出處】南一版基礎化學 33酸鹼中和南一版物質科學化學篇（下）84酸鹼中和反應【試題解析】HCO3 H CO2 H2O【未來趨勢】烤麵包之膨鬆劑、胃酸抑制劑15.部分感冒藥服用後往往會令人昏昏欲睡，為了減輕此一副作用，有些感冒藥會添加少許合法的興奮劑。試問上述物質中的哪一個，最有可能為此興奮劑【標準答案】D【概念中心】興奮劑【命題出處】南一版基礎化學51咖啡因【試題解析】咖啡因為含氮植物鹼，有興奮、利尿、強心等功能，普遍存於咖啡、茶中。【未來趨勢】單醣、雙醣與多醣。16-17 為題組有一種蚱蜢，其

17、外表體色為綠或褐，除此差異之外， 其體型大小、生長情形、行為與繁殖能力等特性均相同。1980 年夏天，蕭博士在某一特定棲地上調查該種蚱蜢的族群分佈，結果顯示，當時的綠蚱蜢與褐蚱蜢的數量比為73。2000 年夏天，蕭博士再於同一棲地上，調查該種蚱蜢的族群分佈，這次的結果卻顯示，綠蚱蜢與褐蚱蜢的數量比為37。試根據上述調查結果， 回答問題16-17。16.下列哪一選項應是造成2000 年夏天褐蚱蜢比綠蚱蜢為多的最可能原因(A) 綠蚱蜢的飛行能力較差 (B) 綠蚱蜢的生長速度較慢(C) 綠蚱蜢的產卵數量較少 (D) 綠蚱蜢較易遭天敵捕食 【標準答案】D【概念中心】天擇說【命題出處】南一版基礎生物第四

18、章第一節生物的演化【試題解析】此題為演化的標準試題。演化的兩大要素為遺傳變異及天擇。造成題目中綠蚱蜢與褐蚱蜢數量比變化的主因為天擇，由於環境背景顏色的改變，使得顏色蚱蜢為天敵捕食的難易改變，造成族群數量改變。【未來趨勢】生物學的學習主幹為演化論，學好演化的觀念，必能打通生物學的任督二脈。17.承上題。在同一塊棲地上，同種而不同顏色的蚱蜢，其數量比竟會因年代不同而有所改變。試問下列哪一選項是造成此一現象的最可能解釋(A) 調查的資料可能有誤(B) 該特定棲地的生態環境可能發生了改變(C) 該特定棲地上的蚱蜢天敵數量可能減少了(D) 該特定棲地上的蚱蜢可能遭到細菌感染而發生了病變【標準答案】B【概

19、念中心】天擇說【命題出處】南一版基礎生物第四章第一節生物的演化【試題解析】天擇是無方向性的，棲地環境的隨機改變即為造成天擇的主因。【未來趨勢】將來請同學留意新種的形成機制地理隔離與生殖隔離。18.游泳戲水是炎夏消暑的良方之一，但因無法準確判斷水深， 有時導致溺水事件。若站在戶外游泳池旁，估計池水的深度，總會覺得池水比實際深度淺。此一錯覺主要源自於下列哪一項原因(A) 光在水中的色散現象 (B) 池底的反射光在水面的折射現象(C) 目光在水面的反射現象 (D) 陽光在水面的反射現象【標準答案】B【概念中心】伍、光 三、光的反射與折射現象光折射的基本認識【命題出處】南一版基礎物理課本第五章第四節光

20、的折射【試題解析】光線由水中射出至空氣中時，光線偏離法線，對地面觀察者而言仰角變小，人的眼睛都認為光線是直線前進的，故估計池水的深度總會覺得池水比實際深度淺。【未來趨勢】幾何光學中陳述光是沿直線軌跡前進，但因為光會反射或折射而改變方向，人的眼睛在看見物體時，並不會知道光線是否發生過反射或折射，而是認為光仍直線前進，導致所看到的位置並不同，所以應注意此類型的題目。19.海洋約佔地球表面積的百分之七十，是地球上面積最大以及生物種類最多的生態系。在海洋生態系中，隨著水深的不同，環境條件與生物種類分布也常有很大的差異，下列有關海洋生態系的描述，哪一選項不正確(A) 海洋生態系常以水深200 公尺為界，

21、區分為淺海區與大洋區(或稱近海區與遠洋區)(B) 淺海區的底部，又稱為大陸棚，此處水域的陽光可以到達，也富含礦物質，所以棲息其中的生物種類繁多(C) 在大洋區中，因為生存空間遼闊，所以容納的生物種類遠較分布在淺海區的生物種類為多(D) 潮間帶是指海岸高潮線和低潮線之間的區域，生活在此區域的生物常需發展出特殊的適應方式，以抵抗海浪的衝擊【標準答案】C【概念中心】海洋生態系【命題出處】南一版基礎生物第五章第六節海水中的生物世界【試題解析】(C)在大洋區中，由於離岸邊遠，無營養鹽注入，因此浮游性藻類少，生物歧異度小，相當於陸地上的沙漠淺海區有陸地營養鹽注入，生物歧異度大。【未來趨勢】臺灣四週環海，有

22、關海洋生態系的題目將來一定不會缺席，同學們需多加留意。20.市售90W燈泡所標示的90W， 是指這種燈泡在穩定發光時所消耗的功率。然而電燈泡內鎢絲的電阻會隨溫度而變化，所以鎢絲溫度較低時，其功率不一定恰為90W。假設剛開燈時，一個90 W燈泡的電阻為15，接著讓此燈泡穩定發光一段時間後，燈泡內鎢絲的電阻升高至135。試問剛開燈時，該燈泡內鎢絲所消耗的電功率約為多少瓦(A) 10 (B) 30 (C) 90 (D) 270 (E) 810【標準答案】E 【概念中心】陸、電與磁 六、家庭用電說明電功率的計算【命題出處】南一版基礎物理課本第七章第四節電流的熱效應【試題解析】燈泡在穩定發光時，電功率P

23、電壓V2/電阻R，90V2/135，得V290135剛開燈時燈泡的電阻為15，電功率電壓V2/電阻R9013515810【未來趨勢】市面上的電器產品都有標註一些符號或說明，基礎物理強調生活面的應用與了解，老師們應該將常用的產品在課堂上與學生討論以加強了解並深入解釋。21.地球大氣溫度垂直分布圖（圖4） 顯示，在離地120公里的高空溫度約為80 ，在此高度的大氣壓力約為十萬分之一大氣壓。如果一個人佩戴氧氣面罩與氧氣筒，身著不具抵抗冷熱的抗壓衣，暴露在離地120公里的高空數小時，試問下列哪一選項是其最可能的結果(A) 凍僵了 (B) 熱死了 (C) 身體變得忽冷忽熱 (D) 依然行動如常 【標準答

24、案】A圖4【概念中心】物理參、熱 二、熱的傳播六、理想氣體方程式 地科大氣的分層、增溫層的特性【命題出處】物理南一版基礎物理課本第三章第三節熱的傳播 南一版物質科學物理篇(下)第十二章第三節分子平均動能與溫度 地科南一版基礎地科第七章第二節【試題解析】物理增溫層因空氣分子吸收宇宙射線、X射線等高能電磁波而使溫度升高，空氣分子的溫度升高表示該處空氣分子的速度較大。人在正常體溫會輻射出電磁波(約在紅外線範圍)，若體溫為維持平衡必需吸收的熱量與放出的熱量達成平衡，在增溫層時，空氣分子的密度過低，也就是單位體積的分子數很少，無法提供充足的熱量給人，人會因輻射出過多熱量而冷死。但若此時有太陽光直接照射在

25、人體上，則情況又有所不同，所以依題目所提供的條件並無法回答。地科離地120公里的高空溫度雖為80，但此處的空氣密度極低（題意中已交代，此高度的大氣壓力約為十萬分之一大氣壓），因此80的高溫只在空氣質點身上，質點與質點間，絕大部分的空間極低溫，若有人身著不具抵抗冷熱變化的抗壓衣，可以想見其結局如何。【未來趨勢】物理此題難度較高，將地球科學與物理作一綜合性的討論，雖然因條件不足而送分，但仍不失為一題好題目。地科可留意對流層、平流層的特性，甚至延伸到海洋的分層、地球內部的分層。22.圖5 為2001 年1 月7 日之地面天氣圖，台灣地區與琉球群島當時兩地主要風向分別為何(A) 東風西北風 (B) 西

26、風西南風 (C) 南風東北風(D) 北風西北風 (E) 南風西南風 (F) 北風西南風 【標準答案】E圖5【概念中心】高、低氣壓系統與風向的判斷【命題出處】南一版基礎地科第八章第一節【試題解析】琉球群島近高壓中心，在圖中可看出此處受高壓中心環流影響，主要吹東南風或偏南風，至於台灣地區，則以南風為主。【未來趨勢】有關風向判斷的題目，這樣算是最難的了，除了要了解高壓中心氣流方向，還需了解風向與等壓線有一夾角。也許將來可考考天氣圖的填圖模式或是高空地轉風。23.地球自轉偏向力（ 科氏力），在北半球對海流或風吹的方向以及高氣壓氣旋會產生何種效應 選項海流或風吹的方向高氣壓氣旋(A)往左偏逆時針方向旋轉

27、(B)往左偏順時針方向旋轉(C)往右偏逆時針方向旋轉(D)往右偏順時針方向旋轉【標準答案】D【概念中心】科氏力、高氣壓環流方向【命題出處】南一版基礎地科第八章第一節【試題解析】科氏力在北半球的效應是往右偏，即海流或風吹的方向均往右偏而北半球高氣壓中心附近的氣流方向則是順時針方向向外旋出。【未來趨勢】科氏力的特性可以考很多觀念，只是定性敘述而非定量計算的考題，當然南、北半球的高、低氣壓中心氣流中心都可能入題。24.保利龍球很容易因摩擦起電而帶靜電。圖6所示為四個以絕緣細線懸吊的保利龍球，其相互間因靜電作用而呈現的排列情形。如果甲球帶正電， 則丙球及丁球所帶的電性符合下列哪一選項選項(A)(B)(

28、C)(D)丙球正電正電負電圖6負電丁球正電負電正電負電【標準答案】B或C【概念中心】陸、電與磁 一、電的認識靜電現象與應用【命題出處】南一版基礎物理課本第六章第一節電的認識【試題解析】甲、乙互相排斥表示兩者電性同為正電。(1)若丙、丁間的吸引力大於乙、丙間的吸引力，會出現題目中的圖形，則此時丙為負電，丁為正電。(2)若丙、丁間為吸引力，而乙、丙間為排斥力，會出現題目中的圖形，則此時丙為正電，丁為負電。【未來趨勢】靜電現象在生活中有非常多的例子，課程上需要老師與學生們多發覺一些現象，可以請學生每人必須找例子在課堂上提出，由全體同學加以討論。25.圖7所示為三個截面積相同但構造上略有不同的圓柱型澆

29、水壺。若將這三個澆水壺置於同一水平面的水槽中，分別倒入清水至有水從壺口流出為止，然後比較各壺中的水量多寡，則其關係最符合下列哪一選項?(A) 甲=乙丙(B) 乙=丙甲圖7(C) 丙=甲乙(D) 丙乙=甲(E) 甲=乙=丙【標準答案】B【概念中心】壹、物理學簡介三、物理學與測量【命題出處】南一版基礎物理課本第一章第三節物理學與測量【試題解析】倒入清水至圓柱型澆水壺中，壺中的水位會逐漸上升，當水位來到壺口時，水就會從壺口流出，所以壺口的高度決定壺位的水位高低與水量的多寡。其中壺口的高度乙丙甲，故壺中的水量多寡乙丙甲。【未來趨勢】此題較為容易，只要看懂題目即可，不管學生是自然組或社會組都沒有任何的不

30、同。26.有一反應， 由X 與Y 化合生成Z。其反應如下2X + 3Y 2Z而反應物X與生成物Z的質量關係如圖8。試問當有4克的Z生成時，需要多少克的Y(A) 1 (B) 3/2 (C) 2 (D) 3 (E) 3/2 4 【標準答案】A圖8【概念中心】化學計量【命題出處】南一版基礎化學 32化學計量【試題解析】2x3y2z 5：15：201：3：4【未來趨勢】12題組化合物A，B二者均由氮，氧兩元素所組成之分子化合物，其組成如圖所示（N=14,O=16）1.化合物A中氮原子與氧原子之原子數比為 (A)11 (B)21 (C)12 (D)以上均不正確2.化合物A與化合物B中將氮的重量固定，則氧

31、原子在A與B中之重量比為 (A)11 (B)21 (C)12 (D)以上均不正確 Ans.1、A2、C27-28為題組電熱水器是我們生活中常用的家電製品之一。現有一電熱水器，若以每分鐘0.6公斤的流率，將20的冷水注入此電熱水器，則流出的水，其溫度為60。27.依據上述數據，試問流經此電熱水器的水，每分鐘所吸收的熱量，最接近下列哪一數值(A) 0 . 6千卡 (B) 12千卡 (C) 24千卡 (D) 36千卡【標準答案】C【概念中心】陸、電與磁 六、家庭用電說明電功率的計算【命題出處】南一版基礎物理課本第七章第四節電流的熱效應【試題解析】時間以1分鐘作計算，HmsT6001(60-20)24

32、000卡24千卡28.假設流經此電熱水器的水，每分鐘吸收Q千卡的熱量，而且這電熱水器的效率很高，可將90 %的電能轉換成熱能。試問此電熱水器的功率約為多少瓦(A) 80Q (B) 900Q (C) 4190Q (D) 4650Q【標準答案】A【概念中心】柒、能量與生活 一、能量的形式與轉換說明焦耳與卡的關係【命題出處】南一版基礎物理課本第七章第一節能量的形式與轉換【試題解析】流經此電熱水器的水，每分鐘吸收Q千卡的熱量，利用單位換算每秒鐘吸收1000Q / 60 卡 每秒鐘吸收1000Q / 60 4.18焦耳電熱水器將90%的電能轉換成熱能，電熱水器每秒鐘提供1000Q / 60 4.18 9

33、0% 焦耳 78Q瓦【未來趨勢】此題包含電功率、熱量吸收或放出的計算，表示基本公式的計算會繼續出現在學科能力測驗中。29-31為題組圖9為頁岩因受溫度和壓力的影響，重新產生三種不同岩石的簡單示意圖。試根據圖9回答問題29-31。29.圖9所示的四種岩石中，共有幾種屬於火成岩類圖9(A) 0 種 (B) 1種 (C) 2種 (D) 3種 (E) 4種 【標準答案】A【概念中心】火成岩的分類【命題出處】南一版基礎地科第三章第三節第四章第二節第五章第一節【試題解析】圖示的四種岩石中，只有頁岩屬於沉積岩，其餘三種均為變質岩，並無火成岩。【未來趨勢】說真的，岩石的分類是人為的，考這種題目實在不高明，不應

34、該成為一種指標，讓以後的考生花時間往這方向努力。倒是可以考考岩石的成因、岩石循環，甚至考考板岩、片岩、片麻岩三者岩石組織的差異。30.圖9內下方箭頭，代表下列哪一種地質作用箭頭指向代表該作用的哪一種變化趨勢 (A) 風化作用 由強趨弱 (B) 沈積作用 由強趨弱 (C) 沈積作用 由弱趨強 (D) 變質作用 由強趨弱 (E) 變質作用 由弱趨強【標準答案】E【概念中心】變質作用【命題出處】南一版基礎地科第四章第二節【試題解析】板岩、片岩、片麻岩均為變質岩，而頁岩為沉積岩，由沉積岩轉變為變質岩需經歷變質作用，而非風化作用、沉積作用。頁岩隨著溫度、壓力的作用愈大，變質程度會愈來愈高。【未來趨勢】可

35、以深入地探討變質作用的特性，有些學生還不知道那是原來的岩石在固態的情況下進行的反應。未來也可以考考廣義的沉積作用，諸如風化作用、侵蝕作用、搬運作用等等的特性。31.承上題，箭頭所代表的作用，最常在何種類型的板塊邊界發生(A) 張裂性 (B) 聚合性 (C) 錯動性 (D) 張裂性和錯動性 【標準答案】B【概念中心】板塊邊界的類型【命題出處】南一版基礎地科第二章第三節【試題解析】聚合性板塊邊界是由兩個板塊相互碰撞，由於強烈擠壓，因此壓力非常大，常可提供既有的岩石產生變質作用而形成變質岩。【未來趨勢】板塊邊界類型的題目頗為重要，也經常可見，舉凡邊界處的地質作用、形成的地形、地震活動都可入題。32.

36、水中的微生物會使水中的有機物（例如C6H10O5）轉化為CO2 與H2O，在這過程中所需O2的量，稱為生化需氧量(BOD)。試問要使水中的1 個C6H10O5分子完全變成CO2 與H2O，需要幾個氧分子(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5 (F) 6【標準答案】F【概念中心】BOD(生化需氧量)【命題出處】南一版基礎化學 21 BOD【試題解析】C6H10O5+6O26CO2+5H2O【未來趨勢】COD（化學需氧量）ppm單位換算。33.化學家喜歡用反應式來表示化學反應。試問下列反應式中，哪一個表示金屬鋅與稀硫酸反應，產生某種氣體的反應(A) Zn(s) + H2SO4(

37、aq) SO3(g) + H2ZnO(aq) (B) Zn(s) + H2SO4(aq) SO2(g) + H2ZnO2(aq)(C) Zn(s) + H2SO4(aq) H2S(g) + ZnO4(aq) (D) Zn(s) + H2SO4(aq) H2O(g) + ZnSO3(aq)(E) Zn(s) + H2SO4(aq) H2(g) + ZnSO4(aq)【標準答案】E【概念中心】氫之製備、化學方程式【命題出處】南一版基礎化學 32化學方程式南一版物質科學化學篇(下) 10-氫的製備【試題解析】鋅與稀硫酸作用生成氫氣，Zn + 2H+ H2 + Zn2【未來趨勢】各種氣體之製備。34.

38、近年來國際上很重視生物多樣性的概念，認為要能維持物種岐異度才能確保地球上生物資源的永續性，因此許多生態政策的制訂與實行，都必須先考量是否會導致物種岐異度的下降。下列哪一項措施， 會違反維持物種岐異度的原則(A) 野狼會捕食草食動物，為保護草食動物這項自然資源， 應將原野上的野狼消滅(B) 草原生態系常發生由閃電所引起的火災，這是草原生態系的一種自然事件，故不宜撲滅(C) 將外來種寵物放生，可能導致它們與原生物種競爭生存資源，應當避免放生行為發生(D) 雖然福壽螺在台灣已造成嚴重的災害，也仍不宜將福壽螺的鳥類天敵引進台灣【標準答案】A【概念中心】生物歧異度【命題出處】南一版基礎生物第三章第一節生

39、物的歧異度及其重要性【試題解析】(A)穩定的生態系中，各種生物族群會維持在一動態的平衡，若為保護草食性動物而撲殺野狼，會導致草食性動物大增，而使得草大量減少，反而破壞了原本的動態平衡，使得物種歧異度下降。【未來趨勢】生物歧異度的重要性(1)歧異度越大，生態系統越穩定及平衡反之，歧異度越小，生態系統越不穩定。例如單一樹種育林(2)人類可利用資源（醫藥）及基因庫(3)減少環境變動對人類衝擊(4)教育35.古代商旅在進行鑽石交易時，一個區別真鑽石與玻璃假鑽的簡易方法是將兩者分別放在舌頭上，如果感覺涼涼的就有可能是鑽石。這種判斷經驗主要是基於鑽石具有下列哪一種特性?(A) 鑽石比較堅硬 (B) 鑽石的

40、導電性比較低 (C) 鑽石的比熱比較小(D) 鑽石的透光率比較高 (E) 鑽石比較會導熱【標準答案】E【概念中心】化學玻璃、鑽石 物理參、熱 二、熱的傳播熱的傳導【命題出處】化學南一版基礎化學5-3玻璃南一版物質科學化學篇(下)10-6金鋼石（鑽石） 物理南一版基礎物理課本第三章第三節熱的傳播【試題解析】化學玻璃導熱性較差、移去之熱較少。鑽石導熱性最佳，導熱性為次佳的銀之5倍。物理溫度相同的物體經由人的接觸卻感覺冷熱不同，是因為熱傳導的速率不同，其中鑽石的熱傳導速率較玻璃假鑽的熱傳導速率高，則冷熱的感覺就較為明顯。【未來趨勢】化學冬天用手去碰觸下列同溫度之固體，何者覺得溫度較低(A)鋁 (B)

41、木頭 (C)塑膠 (D)報紙 Ans(A)物理區分真鑽石與玻璃假鑽的方法當然不只一種，題目中只針對一個特性去分類，學生不用在意真鑽石與玻璃假鑽，而是根據題目所描述的特性(感覺涼涼的)去作思考即可，由此可知大考中心的出題趨勢。36-38 為題組李伯伯每年都會在他的稻田裡進行害蟲的數量調查。為了減少蟲害，他從某一年開始，連續幾年在田裡施灑固定量的猛克殺蟲劑。圖10 是李伯伯的田間害蟲數量調查結果。試依據圖10 回答問題36-38。 36.根據李伯伯的說法猛克在使用初期很有效， 但到後來就沒甚麼效了，李伯伯最有可能是在哪一年開始施灑猛克殺蟲劑圖10(A) 83 年 (B) 84 年 (C) 85 年

42、 (D) 86 年 (E) 87 年 (F) 88 年 圖10【標準答案】B【概念中心】天擇說【命題出處】南一版基礎生物第四章第一節生物的演化【試題解析】民國84年單位面積害蟲個數驟減，隨後逐年上升，因此應該是從民國84年開始施灑殺蟲劑。【未來趨勢】此題十分簡單，屬於基本的圖形判別。37.猛克在使用初期很有效，但到後來就沒甚麼效了 。針對本項敘述，下列哪一選項解釋最合理(A) 李伯伯種植的水稻發生突變，吸引大量其他不同種類的害蟲(B) 農藥公司的品質管制不良，所生產猛克殺蟲劑的品質不穩定(C) 害蟲衍生出抗藥性，使得李伯伯的稻田中，具抗藥性的害蟲比例逐年增高(D) 民國87-88 年間，李伯伯

43、灑完猛克後，遭逢下雨，以致殺蟲劑的藥效降低【標準答案】C【概念中心】天擇說【命題出處】南一版基礎生物第四章第一節生物的演化【試題解析】若持續噴灑同一種殺蟲劑，因為天擇之故，具抗藥性的害蟲比例會大大提高。【未來趨勢】同樣是演化的老題目，抗藥性的產生是因為遺傳變異造成，抗藥性害蟲比例增高則是因為天擇。38.如果你是一位農會輔導員，你會在李伯伯使用猛克之前，給他下列哪一種建議，以能夠最有效延長猛克的殺蟲年期(A) 逐年降低猛克的使用劑量(B) 逐年倍增猛克的使用劑量(C) 另外挑選他種殺蟲劑，與猛克輪換使用(D) 以一年高、一年低的輪替模式， 變動猛克的每年使用劑量【標準答案】C【概念中心】天擇說【

44、命題出處】南一版基礎生物第四章第一節生物的演化【試題解析】挑選數種殺蟲劑混用，可降低抗藥性害蟲的比例。【未來趨勢】同學們早上起床用什麼品牌的牙膏刷牙呢是否數年如一日的刷黑人牙膏呢記得偶爾換換白人牙膏，以降低牙菌斑形成。39.天文學家認為星際介質在某些條件下會形成恆星，然後進入稱為主序星的穩定期。在演化末期，恆星會膨脹成為紅巨星。質量比太陽大很多的恆星，在最後可能爆炸形成超新星事件，中心質量被壓縮形成中子星或黑洞，但是太陽由於質量較小，所以在演化末期不會自我爆炸而屍骨無存。根據以上敘述推論，下列哪一選項為太陽一生的大致演化歷程(A) 星際介質主序星紅巨星白矮星(B) 星際介質主序星紅巨星白矮星黑洞(C) 星際介質主序星紅巨星白矮星中子星(D) 星際介質主序星紅巨星