《细胞膜──系统的边界》教学设计(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上细胞膜系统的边界教学设计依托生动的经典实验资料,创设探究情景,激发学生兴趣湖北省武汉市第六中学 肖家元一、设计思路充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,通过教师提供的研究材料,引导学生进行科学思维,启发学生用已知去探究未知,并对自己的探究结果加以归纳总结,最终促进学生透彻理解细胞膜的成分和功能,并运用有关知识去解决实际问题。为此,教学中依托生动的经典实验资料,创设探究情景,激发学生兴趣。二、 教学目标知识目标简述细胞膜的成分和功能。 能力目标(1)探讨问题并分析实验结果,养成科学探究的能力。(2)尝试制备细胞膜的实验,体验制备细胞膜的方法。 情感目标 (1)认同细胞
2、膜作为系统的边界,对于细胞这个生命系统的重要意义。(2)通过对细胞膜结构和功能的学习,认同生物体结构与功能相统一的观点。三、教学重点和难点1教学重点(1)细胞膜的成分和功能。(2)细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。2教学难点(1)用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。(2)形象的理解细胞膜的功能,体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的意义。四、课前准备 1实验用品:烧杯、浓盐酸、清水、培养皿、镊子、大白豆(清水浸泡和清水浸泡后煮熟)、红色玫瑰花瓣、稀释20倍的红墨水、展示台等 2. 生物课外兴趣小组的实验汇报视频 3.上课用多媒体课件五、教学过程教学流程教学内容设计意图教师指导学生活动 导入欣
3、赏配乐诗朗诵爱到细胞深处:穿过纷繁复杂的生物圈我来到你的面前是否有一条无形的碳链冥冥中把你我相连你的目光如水浸润了我的每一个细胞你的声音如糖让我拥有了无尽的能量每一刻我都在想念你苏丹III般的容颜我的思念已进入每一个核苷酸我的DNA充斥着你的信息你已经控制了我所有的蛋白质我无法逃避提问:在这首优美的诗歌当中,涉及到了组成细胞的哪些分子?思考与讨论1:将细胞内含有的各种物质配齐,并按照他们在细胞中的比例放在一个试管中,能构成一个生命系统吗?为什么? 欣赏诗歌回忆前面所学内容分析回答。营造愉悦的课堂氛围。创设探究情景,激发学生的兴趣,同时激活学生所学内容,为进一步学习做好准备。第3章 第1节细胞膜
4、系统的边界一、细胞膜的功能(1)将细胞与外界环境分隔开(2)控制物质进出细胞(3)进行细胞间的信息交流二、细胞膜的成分主要由脂质和蛋白质组成,还含有少量的糖类。组成细胞膜的脂质中,磷脂最多。功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量越多。 那么,原始细胞是怎么样形成的呢? 请大家观看一段视频,结合书本42页内容,分析思考 (主要从场所、环境条件和标志三个方面来思考)就在这段视频中同时向我们传递出了细胞膜的一个非常重要的功能,请进一步看书思考回答?提问:细胞膜是不是使细胞成为一个封闭的系统呢?出示实验1和实验2,选出小组长负责本组实验的实施与交流,同时巡回检查指导学生实验。实验1实验处理将用清水浸泡
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