《幼儿语言教育与活动指导》教学大纲(共13页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上幼儿语言教育与活动指导教学大纲第一部分 大纲说明一、课程性质幼儿语言教育与活动指导是学前教育专业学生必修的一门专业主干课程。本课程是在学前卫生学、学前教育学、学前心理学的基础上开设的，主要研究如何根据36岁幼儿语言发展的规律、特点有效地开展语言教育活动，发展幼儿语言。本课程适用于三年制、五年制专科学前教育专业。二、课程目标本课程紧扣教师教育课程标准（试行），以“育人为本、实践取向、终身学习”为理念，以“提升学生的语言素养，提高学生从事幼儿语言教育的理论水平和实践能力”为核心，将课程的总目标设定为：坚定的幼儿语言教育信念与责任、科学的幼儿语言教育理念与方法、丰富的幼儿语

2、言教育实践与体验的三维课程目标，具体课程目标如下：（一）情感与态度目标：对幼儿语言教育感兴趣，培养坚定的幼儿语言教育信念与责任，树立科学的语言教育观。（二）认知目标：了解幼儿语言发展与语言教育的基本理论与方法、目标与内容；掌握日常生活中的语言教育的内容与方法；掌握各类幼儿园语言教学活动设计与组织、反思与评价的基本理论与指导方法。（三）能力目标：具有获取与利用信息资源的能力，能运用所学理论解决幼儿语言教育中的各种实践问题；有较强的设计、组织与指导各类幼儿园语言活动的实践能力；有合作学习能力与反思评价语言教学活动能力；能整合现代教育理念创设与利用有利于幼儿语言学习的环境。三、总体学时安排模块内容提

3、纲课时量总课时理论课时实践课时第一章幼儿语言发展与教育第一节 幼儿语言发展第二节 幼儿语言教育的价值与基本观念第三节 幼儿语言教育的目标与内容、途径与方法1064第二章日常生活中的幼儿语言教育第一节 日常交谈中的语言教育第二节 活动区角中的语言教育第三节 日常生活中的语言游戏633第三章 幼儿园文学活动指导第一节 幼儿文学活动概述第二节 幼儿园文学活动的设计与实施1055第四章 幼儿园早期阅读活动指导第一节 幼儿早期阅读活动概述第二节 幼儿园早期阅读活动的设计与实施1055第五章 幼儿园谈话活动指导第一节 幼儿谈话活动概述第二节 幼儿园谈话活动的设计与实施633第六章 幼儿园讲述活动指导第一节

4、 幼儿讲述活动概述第二节 幼儿园讲述活动的设计与实施633第七章 幼儿语言教育评价第一节 幼儿语言教育评价的内容与方法第二节 幼儿园语言教育活动评价的内容与指标633合计542826四、课程考核与成绩评定本课程的考核以“拓宽专业视野，强调对理论知识的理解和运用，突出实践性，重视能力培养”为原则，改变过去一直以卷面考试为主的考评方式，将多项考核贯穿课程的始终，从理论到技能到实践效果全面、公正地评价学生的学习效果。具体考核内容如下：1 学习态度10%2 课堂讨论发言10%3 幼儿语言发展与教育调研20%4 幼儿园语言教育活动设计20%5 幼儿园语言教育活动组织206 幼儿语言教育反思与评价20%第

5、二部分 理论教学大纲一、理论教学目标1通过本课程的学习，系统了解各阶段幼儿语言发展的特点和教育要求，掌握幼儿语言教育的基本理论和基本的教育方法，掌握日常生活中的语言教育的内容与方法，掌握幼儿语言教育评价方法。2. 学会根据幼儿语言教育目标，选择和运用幼儿园语言教材，制定幼儿园语言教育活动计划。3. 掌握幼儿园文学活动设计与组织指导方法；掌握幼儿园谈话活动设计与组织指导方法；掌握幼儿园讲述活动设计与组织指导方法；掌握幼儿园阅读活动设计与组织指导方法 二、理论教学内容、要求与学时安排序号课程内容板块方式方法学时安排1幼儿语言发展与教育讲授法、案例教学、小组讨论法、研究性学习、调查法等62日常生活中

6、的幼儿语言教育讲授法、案例教学、小组讨论法、研究性学习等33幼儿园文学活动指导讲授法、案例教学、小组讨论法、研究性学习等54幼儿园早期阅读活动指导讲授法、案例教学、小组讨论法、研究性学习等55幼儿园谈话活动指导讲授法、案例教学、小组讨论法、研究性学习等36幼儿园讲述活动指导讲授法、案例教学、小组讨论法、研究性学习等37幼儿语言教育评价讲授法、案例教学、小组讨论法、研究性学习等3合计28第一章 幼儿语言发展与教育（6课时）教学目的与要求：了解幼儿语言的获得理论，了解并掌握幼儿语言发展特点，了解幼儿语言发展与全面发展的关系，了解幼儿语言发展的影响因素，了解幼儿语言教育的价值，掌握幼儿语言教育观，熟

7、悉幼儿园语言教育目标与内容、途径与方法。教学重点与难点：幼儿语言发展特点；幼儿语言教育观；幼儿语言教育目标；幼儿语言教育的方法教学内容：知识点：幼儿语言的获得理论；幼儿语言发展特点；幼儿语言教育的价值；幼儿语言教育观；幼儿语言教育的目标；幼儿语言教育的内容；幼儿语言教育的途径，幼儿语言教育的方法第二章 日常生活中的幼儿语言教育（3课时）教学目的与要求：理解日常生活中语言教育的重要性，了解日常生活中语言教育的特点，理解和掌握日常生活中语言教育的形式及指导方法。教学重点与难点：日常交谈中的语言教育的内容与注意要点，活动区角中的语言教育的内容与指导要点，日常生活中的语言游戏的内容与指导要点。教学内容

8、：知识点：日常交谈的特点；日常交谈的形式；组织幼儿日常交谈应注意的问题；语言区角活动的形式；各类语言区角活动的指导；语言游戏的特点；语言游戏的分类；语言游戏指导；手指游戏第三章 幼儿园文学活动指导（5课时）教学目的与要求： 理解幼儿文学作品学习的教育价值；了解幼儿园文学活动，形成对幼儿园文学活动的正确认识；掌握幼儿园文学活动设计与组织的指导要点；能对幼儿园文学活动进行科学地选材分析；能设计并组织实施幼儿园文学活动；能对幼儿园文学活动进行科学地分析与评价。教学重点与难点： 幼儿文学作品学习的教育价值；幼儿园文学活动设计与组织的指导要点教学内容：知识点：幼儿文学作品学习的教育价值；幼儿园文学活动；

9、幼儿园文学活动的选材要求；幼儿园文学活动的选材分析；幼儿园文学活动三模块学习活动：感受与欣赏、理解与体验、创造与运用；文学欣赏情境的创设；提问设计；幼儿园文学作品表演活动；表演活动的指导；幼儿园故事创编活动；故事创编活动的指导；幼儿园诗歌散文仿编活动；诗歌散文仿编活动的指导。第四章 幼儿园早期阅读活动指导（5课时）教学目的与要求：理解早期阅读的内涵与作用；了解幼儿园阅读材料的选择；掌握幼儿园早期阅读活动的方法和技能，能设计、组织、评价幼儿园图书阅读活动。教学重点与难点：幼儿园阅读活动的教育目标；幼儿园早期阅读活动的指导教学内容：知识点：阅读；早期阅读；早期阅读的价值；幼儿园早期阅读活动的目标；

10、幼儿自主阅读；早期阅读材料的选择；早期阅读材料的分析；不同内容图画书的指导侧重点；师幼共读中教师的指导；幼儿自主阅读中的指导；阅读活动中体验与操作活动的设计。第五章 幼儿园谈话活动指导（3课时）教学目的与要求：了解幼儿园谈话活动的特点、教育目标；掌握幼儿园谈话活动指导中话题的选择、材料的准备、内容的拓展、方式的运用等四个核心问题的组织指导策略；掌握幼儿园辩论活动的指导策略。教学重点与难点：幼儿园谈话活动的指导、幼儿园辩论活动的指导教学内容：知识点：交流谈话的经验；幼儿园谈话活动的特点；谈话活动的教育目标；谈话活动话题的选择；谈话活动材料的准备；谈话活动话题的拓展；谈话活动组织方式的运用。第六章

11、 幼儿园讲述活动指导（3课时）教学目的与要求：了解讲述活动的教育价值；，形成对幼儿园讲述活动的正确认识；了解幼儿园讲述活动的主要类型；掌握幼儿园讲述活动指导中的三个核心问题；能设计、组织、评价各种类型幼儿园讲述活动。教学重点和难点：看图讲述中如何引导幼儿感知理解图片教学内容：知识点：幼儿园讲述活动的教育价值；幼儿园讲述活动；幼儿园讲述活动的主要类型；幼儿园讲述活动的指导；引导幼儿感知理解讲述对象；增加讲述过程趣味性；提升幼儿讲述能力。第七章 幼儿园语言教育评价（3课时）教学目的与要求：了解幼儿园语言教育评价的内容，熟悉和掌握幼儿园语言教育评价的基本方法，能够对幼儿语言发展和幼儿园教育活动的设计

12、与实施进行初步的评价。教学重点和难点：幼儿园语言教育评价的方法，幼儿园语言教育活动设计与实施各项内容的评价，幼儿语言学习行为的评价教学内容：知识点：幼儿园语言教育评价的概念；幼儿园语言教育评价的主要内容；幼儿园语言教育评价的作用；幼儿园语言教育评价的基本方法；幼儿语言学习行为的评价；幼儿园语言教育活动目标的评价；幼儿园语言教育活动内容的评价、幼儿园语言教育活动环境与材料的评价；幼儿园语言教育活动形方法与过程的评价；对幼儿教师的评价三、教学方法、教学手段的建议在教学中一般采用讲授、案例分析、学生讨论、参与式学习、研究性学习等教学方法辅之以多媒体教学手段，加深学生对幼儿教育理论的理解和掌握，重点培

13、养学生的教育实践能力。具体如下：讲授教学：将最前沿幼儿语言教育理论和方法传授给学生，拓宽学生的知识面。案例教学：收集大量幼儿语言教育案例，教师示范组织或观看录像或组织学生讨论，归纳总结，掌握相关的理论知识。参与式学习：提出问题或在实践教学中发现问题，引导学生综合运用教语言育理论知识系统分析问题，提高分析问题、解决问题的能力。研究性学习：提出问题，引导学生通过查阅资料，小组合作学习，获得解决问题的方法。课堂小组讨论法：将学生分成学习小组，讨论问题，设计解决方案，具体操作实践。辅助教学：充分利用多媒体辅助教学手段。四、考核方式与成绩管理考核方式：考查成绩管理：1.学习态度10%2.课堂讨论发言10

14、%3.幼儿语言发展专题调查研究20%五、教材（一）主教材郭咏梅.高晓敏.幼儿语言教育.北京师范大学出版社，2012（二）教学参考书1张明红编著.学前儿童语言教育.华东师出版社，2001年版2祝士媛主编 .学前儿童语言教育.北京师范大学出版社,，1995年版3周兢主编.幼儿课程指导丛书语言. 南京师范大学出版社,，1996年版4唐淑、陈国强主编.新编幼儿园教材参考专用书. 湖南教育出版社,2004年版5姜晓燕郭咏梅主编学前儿童语言教育高等教育出版社，2011年版第三部分 实践教学大纲一、实践教学目标在实践教学中，运用观察、调查、见（实）习、录像、试教等实践教学形式，其目的和要求是：1能灵活运用所

15、学知识评析和反思幼儿园教育活动案例；2能科学合理地设计幼儿园语言教学活动；3能够根据幼儿教育的目标和原则，选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法组织幼儿园语言教学活动。二、实践教学内容体系、实施流程与学时安排实践教学模块内容提纲课时量录像观摩及案例评析第一章幼儿语言发展与教育案例评析录像观摩评析：水果宝宝去旅行片段、伞片段、小兔子开铺子片段、2课时第二章日常交谈案例评析区角活动案例评析语言游戏录像观摩评析2课时第三章录像观摩：小班故事活动打电话的情境创设，中班诗歌活动家的欣赏片段、仿编片段、体验操作的方式，中班故事活动青蛙上月球的提问设计片段，小班儿歌活动小猪爱睡觉的表演片段。2课时

16、第四章录像观摩评析：谈话活动我爱动画片段、我喜爱的小动物片段、好吃的糖果片段1课时第五章录像观摩评析：讲述活动父与子之一本有趣的书、最后一个苹果片段1课时第六章录像观摩评析：早期阅读阅读活动两只棉手套片段想吃苹果的鼠小弟片段1课时第七章幼儿园语言活动目标案例评价幼儿园语言活动选材案例评价幼儿园语言活动环境与材料案例评价幼儿园语言活动形式、方法与过程案例评价录像评析：熊叔叔的生日派对3课时见习观摩幼儿园语言教学与教研活动幼儿园早期阅读教研幼儿园听说游戏教研幼儿园讲述活动教研5课时模拟试教与模拟幼儿园语言教研幼儿园文学活动试教 幼儿园早期阅读活动试教幼儿园谈话活动试教6课时模拟幼儿园文学活动教研1

17、课时参观与调研“幼儿语言发展与教育”下园调研幼儿园语言区角活动参观2课时方案片段设计与教学课堂内某一片段设计或模拟教学随机结合在理论教学中教育实习幼儿园语言教育教学活动的设计与组织作为毕业教育实习的一部分，不占该课程课时合计26课时（一）录像观摩及案例评析1、课时：12课时2、内容：文学活动家、青蛙上月球、打电话、小猪爱睡觉，谈话活动我爱动画、可爱的小动物、好吃的水果，讲述活动父与子之一本有趣的书，早期阅读活动两只棉手套、想吃苹果的鼠小弟，听说游戏开锁等3、目的与要求：（1）通过观摩录像，激发学生学习语言教育活动的兴趣，感受并体验语言教育活动的乐趣。（2）引导学生了解语言教育活动设计、组织与指

18、导的基本结构及注意事项。（3）学会评析和修改幼儿园语言教育活动。4、准备：（1）相关的理论知识讲授为前提。（2）小、中、大班相关的活动录像。5、作业安排：每种类型的语言活动书写一份案例评析。（二）见习观摩幼儿园语言教学与教研活动1、课时:5课时2、内容：小中大班语言活动实例与教研活动，视教学计划安排。3、目的与要求：（1）增进学生对幼儿语言教育活动与教研活动具体组织指导环节的了解。（2）指导学生观察记录幼儿教师如何逐步完成活动的目标、组织环节及要求的，了解语言教育活动教案的格式与书写要求。（3）学会写见习活动笔记，学习评析幼儿园语言教育活动。（4）尝试运用科学的方法设计与组织语言教育活动。4、

19、准备：提前两周与幼儿园及组织活动的老师联系，讨论制定活动计划、观看教师计划、修改教案送至打印室打印，提前分发给学生。5、作业：见习活动记录一份，设计语言活动教案一份。（三）模拟试教与模拟幼儿园语言教研1、课时：6课时2、内容：文学活动、谈话活动、早期阅读活动3、目的与要求：（1）学会设计与组织幼儿园各类语言教育活动。（2）学会评价反思幼儿园语言教育活动。（3）学会制作与活动有关的准备材料。（4）尝试组织幼儿园语言教研活动。4、准备：（1）提前两周布置各班以组为单位先进行试教，要求人人参与。（2）提前写好教案，制作教具，设计教研方案。5、作业：语言活动教案一份，活动反思，活动材料（课件、教具），

20、教研活动记录一份。（四）参观与调研1、课时：2课时2、内容：某一专题幼儿语言发展与教育的研究。 幼儿园语言区角活动参观3、目的与要求：（1）学会确定恰当的研究选题，围绕选题阅读相关文献。（2）学会撰写研究设计，能根据研究选题，选择科学的研究方法，开展有针对性的研究。（3）学会根据研究的现象描述与分析问题，撰写研究报告。（4）学会分析和评价幼儿园语言区角活动的创设4、准备：（1）3-4人一组，将全班同学分成若干学习研究小组；（2）明确研究选题，查阅相关文献。5、作业：研究报告一份、对幼儿园语言区角活动的评价（ppt展示）（五）方案片段设计与教学1、课时：随机结合在课堂教学中2、内容：故事活动的提

21、问设计；谈话活动的“材料准备”；讲述活动中教师如何引导幼儿感知理解图片；阅读活动中如何进行师幼共同阅读。3、目的与要求：（1）尝试设计与组织幼儿园语言教育活动片断。（2）通过独立思考与小组讨论，提高分析问题与活动设计能力。（3）提升作为幼儿园教师的口语表达能力。4、准备：（1）3-4人一组，以自愿的形式将全班同学分成15个左右的学习研究小组，要求每次上课学习研究小组的同学必须坐在一起。（2） 每次的课堂讨论，课堂内的模拟教学，均由研究小组讨论后并派代表展示，每组发言代表的分数即为本组所有同学的分数。5、作业：各片段的设计方案。三、教学参考书1张明红编著.学前儿童语言教育.华东师出版社，2001年版2祝士媛主编 .学前儿童语言教育.北京师范大学出版社,，1995年版3周兢主编.幼儿课程指导丛书语言. 南京师范大学出版社,，1996年版4唐淑、陈国强主编.新编幼儿园教材参考专用书. 湖南教育出版社,2004年版5姜晓燕郭咏梅主编学前儿童语言教育高等教育出版社，2011年版四、考核方式与成绩管理考核方式：考查成绩管理：1.幼儿园语言教育活动设计20%2.幼儿园语言教育活动组织203.幼儿语言教育反思与评价20%专心-专注-专业