教研室工作总结(共9页).doc

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4、结 这一学期在匆忙中转瞬即逝，这学期以来，我校教研工作在市教科研中心的指导下，紧紧围绕本学期的教研工作计划，坚持教研为新课改服务的宗旨，不断规范常规教研，寻求专题教研的突破点，实现了全校教研工作的新的进展。 现将本学期教研工作开展情况如下：一、主要工作情况：（一）、常规教研工作： 常规教研的成败直接关系着一所学校的教育教学质量能否得到提升。1、完成教研工作计划： （1）、本学期开校之初即详实地制定好学期教研工作计划，以一个星期为时间段，按集体备课和观课议课的方式合理地安排好学校教研课的授课顺序。让每一位都事先明白一学期以来的教研任务和目标，从而可以提前做好讲课、听课和评课的各项准备，保证了教研

5、工作得以井然有序地持续开展。 （2）、教研课的开展遵循了“以老带新”的原则，用“一对一”的指导方式，借助老教师丰富的教学经验，充分地激发的教育教学热情，使他们得以尽快地成长为一名合格的中学教师。2、以观课议课为载体，追求有效的课堂教学为了保证教研活动顺利有效地开展，我校对观课议课活动常抓不懈，以教研组为单位按计划开展组内公开课讲评活动。规定了同组成员必听和必评的原则，同时实行了听课、评课签到制度。3、教研组长系列活动。依照太原市教科研中心的教研工作要求，在本学期各教研组长按照要求准时参加了教科研中心组织的各项教研活动，组织本学科教研组全体教师人人参与教研活动，出色地完成了各自所承担的教研任务。

6、4、课题研究工作。根据太原市“十二五”规划立项课题研究工作的要求，我校积极组织全校教师积极参与申报课题立项的工作。在教研室和各教研组的共同努力下，向教科研共申报并立项一般规划课题4项、个人课题8项，目前已有4 项一般规划课题和4 项个人课题通过太原市“十二五”规划立项课题组的立项审核，已经围绕课题，联系课堂教学实际，开展了卓有成效的研究工作。已经取得胜利了初步的成果，并作为年度的工作成果上报太原市教科研中心。5、教学设计水平进一步提高随着高中新课程实验工作的稳步推进，全体教师形成的了认真研读课标、认真钻研教材、认真分析学情的良好氛围。市首届教学设计大赛共送交教学设计36篇，其中获得一等奖2篇，

7、二等奖3篇。三篇教学设计被收录于教育出版社百位名师课堂教学设计示范丛书6、青年教师培养随着学校规模的逐步扩大，青年教师逐步增加，目前35岁以下青年教师已过半数，为加强青年教师队伍建设，倡导创新教学模式，激励广大青年教师钻研业务，研究教法，学校每年组织青年教师赛讲。本学期共有73人参加赛讲，共安排了101场公开教学课。全体教师高度重视、积极参与，在近两个月的赛讲期间，共有近1100人次听课，参赛的青年教师认识备课，教研组积极组织课后议课。通过学习这样的讲课、议课活动，使青年教师的课堂组织能力有了提高，教学方式趋于多样化，能体现学生的主体性和教师的引领性，广大教师相互学习，取长补短，达到了提高教师

8、教学专业素养和教学水平的目的。 （二）、科研特色工作：科研课题研究是常规教研的提炼，是针对教学中存在的具体问题而提出来展开研究如何解决实际问题的一项教研工作。所以，科研课题是为解决教育教学中的实际问题而服务的。我校的课题研究正是基于以上的认识而开的。 1、创新教育再上新台阶2011年3月，我校开始开展科技创新活动。每学期期末对活动情况进行总评，对于活动成绩优异的班集体，授予“创新之家”的称号，对于优秀个人，则授予“智多星”的称号。学生的活动及获奖情况将记入个人的初中学生综合素质评价表或者高中学生综合发展报告。为了使科技创新活动科学、有效地进行，我校组织有关教师编写了创新与发明的校本课程，并在高

9、一和高二年级开设，每周两节课，每学期分两期授课。在校本课堂上对学生进行创新思维和发明技法的指导和训练。对于初中生，利用其课余时间由科技辅导教师根据情况，对各科技活动小组的成员进行科技培训和指导。工作开展期间，为了提高学生的活动兴趣，也为了体现学生的活动价值，我校在一年多的时间里多次组织学生参加各类科技竞赛，取得了不错的成绩。具体如下：（1）、2011年7月，第五届中国青少年创意大赛，一个一等奖，五个二等奖，四个三等奖。（2）、2011年9月，第八届市青少年发明竞赛一个一等奖，一个二等奖，三个三等奖。（3）、2011年7月，组织六名学生作品参加“市第二届高中通用技术作品大赛”竞赛，获得三个三等奖

10、和三个优秀奖， 学校获得“优秀组织奖”。 （4）、2011年10月，第三届市通技制作大赛一个一等奖，二个二等奖，二个三等奖。2、学校心理辅导活动。我校于2010年2月22日被命名为市第一批“心理健康教育基地校”。现将近期我校心理健康工作总结如下：（1）、建立建全学生心理档案 建立学生心理档案是加强学生心理教育工作，为学校的宏观管理提供决策的依据，可以为学校心理辅导、咨询工作提供操作指南，可以为学生的身心健康发展提供动态的监测手段，以致于为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。（2）、开设心理辅导活动课 高一开设心理辅导活动校本课，每周二课时，16个课时为一轮，每学期期中考试前一轮，期中考试后

11、一轮。引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长。 初一开设心理健康课，以讲授和小活动为主，隔周一节课，主要针对初一学生学习、人际交往、青春期、情绪、自我意识等问题开展课程。安人心理游戏配合活动。（3）、高考、中考考前心理辅导与职业生涯辅导2011年是我省高中新课程实验后第一次高考，学生心理压力大，心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试焦虑心理的调适，开展调整心态，拥抱高考和调整心态，拥抱中考的讲座，包括考前、考中的放松方法；成功观想；考前一周十件事；考试三字经等一些心理辅导，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。高考后还及时进行了一次职业生涯规划辅导，帮助高考考生填报志愿。

12、（4）、经常性开展个别辅导个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。我校的个体心理咨询室充分发挥其职能作用，接待学生、家长、教师咨询。学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的，可以通过电话，上网QQ,与心理老师联系。 2011年3月至6月，聘请心理学专家，开展了班主任心理辅导，每周一次，为班主任班级管理提供了可操作的心理支持。2011年6月，到上海中学参观学习，拜访了心理特级教师杨老师。（5）、充分利用心理辅导中心各种设施设备利用我校心理辅导中心的各项设施，如心理沙盘，开展个别咨询和小组咨询；利用心理宣泄室让有不良情绪的学生发泄；利用弗洛伊德沙发帮助教师和学生放松；利用“

13、快乐芯软件”、“心脑协调系统”帮助学生调节情绪。利用各种心理学仪器，辅助心理咨询工作的开展。心理辅导中心多种活动受到学生的欢迎和喜爱。2011年2月12日至2月14日，“2011年学校心理健康教育和心理咨询技术交流大会”在我校隆重举行。在此次交流大会上，来自省内外的20多位心理专家在我校开展了30多个工作坊，一百多省内外心理健康教育和心理咨询的同行参加了工作坊，他们对我校的心理健康教育和心理辅导中心的设施设备给予了充分的肯定。三、不足和需要改进的地方：1、部分教研听课以完成任务为目的，只要完成了任务，决不肯再多听1节课，听课记录和评课记录也都相应较少。 2、部分教师主动参与听、评课的意识不强，

14、即便有空闲时间也不愿意积极参与不是同类学科的听课或评课。 3、评课时有个别教师有敷衍塞责的现象，评课太过随意和简单，有些对不起那些准备了很久又认真讲了课的教师。另外，评课时有个别教师空着手来，空着手去，没有认真地做好评课记录，针对这种情况我们也要制定相关措施来惩罚。总之,教研室在今年的工作中认真执行了工作计划,对教研活动安排力争内容丰富、形式多样。紧紧围绕提高学校教学质量这一中心任务,通过开展各项具体活动,不断使教师整体素质和驾驭课堂能力有所提高。 2012年1月12日心择往替咯坤虐羔汕燃京昌尖伎裴砌臂编镜舅愧碍杯债竞钩斧棋鉴疲膳糕男镑匆既帛恿铲毡伟趾履琐步旧士孝芯扔矗帮侦掸傅拭茁和励巩歇翼鄂

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