2022年北师大版小学数学六级上册《圆的认识》说课稿.pdf
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1、学习资料收集于网络,仅供参考学习资料北师大版小学数学六年级上册圆的认识说课稿尊敬的各位评委,各位老师,大家上午好!今天我说课的内容是小学数学北师大版六年级上册,第一单元的第一课圆的认识下面我首先谈谈我对教材的理解:一、说教材这部分知识是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开学习的, 这节课主要学习的内容有: 画圆的步骤和方法,圆心、半径和直径的认识。教材的编排思路是先借助实物揭示出“圆”,让学生感受到圆与现实的密切联系, 再引导学生借助 “实物” 、 “圆规”等多种方式画圆,初步感受圆的特征,并掌握用圆规画圆的方法,在此基础上,再引导学生通过折一折、 画一画、量一量等活动
2、, 帮助学生认识直径、 半径、圆心等概念,同时掌握圆的基本特征。二、教学目标:根据根据课标的要求和教材的特点,我把本节课的教学目标确定为:1、结合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆,认识到“同一个圆中半径都相等、 直径都相等, 体会圆的特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。”2、结合具体的情景,体会数学与日常生活的密切练习,能用圆的知识解释生活中的简单现象。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考学习资料3、
3、体验圆的美,同时感受数学是一种过程、一种文化。三、教学重点:认识圆的特征四、 教学的难点:按要求正确画圆。五、教学流程为了完成教学目标,根据教材的特点,结合学生的实际情况,我把本节课的教学流程分为四个部分:1、创设情景,生成问题;2、探索交流解决问题 2、巩固应用,内化提高; 3、回归整理,反思提升。(一)创设情景,生成问题上课开始,便用课件出示同学们分组玩套圈游戏的画面,画面中,有的小组围成了不同的图形,有正方形的,有三角形,有圆形的,有椭圆形的,让同学们根据自己的生活经验判断哪种围法更公平?并说明理由,最后教师总结, “同学们猜测的对吗?就让我们带着这个问题一起走进圆的认识。” (板书课题
4、:圆的认识)从学生熟悉的生活经验出发,让学生通过猜测, 初步感知圆知识的应用,这是学习的基础。有趣的猜测活动、巧妙的设疑,使学生带着想继续探究圆的愿望进入了第二个环节的教学。(二)探索交流解决问题这个环节我安排了两个层次的教学,第一层是明确圆规画圆的方法和圆的概念。我是这样设计的:精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考学习资料“同学们,咱们要想研究圆, 首先咱得有个圆, 下面咱就比一比,看谁剪得的有圆又快。”
5、这时学生开始剪圆,完成后,要学生说一说,你是怎样得到圆的?学生在画圆时可能出现借助实物画圆,和用圆规画圆两种情况,通过学生的汇报,使学生明确用圆规画圆的方法,教师也模仿学生圆规在黑板上画一个圆,。并请同学观察,圆是怎样的一个图形?通过解决这个问题,初步体会圆是由曲线围成的图形。板书:曲线围成。这个层次的教学,学生经过了画圆,剪圆,说圆的过程,对圆的特征便有了一个初步的感悟, 不但提高了学生动手操作的能力,同时为下面的探究提供了学具,学生手中有了圆,就接着进行第二个层次圆特征的探究环节。这个层次的教学我是这样处理的:“同学们如果你手中的圆就是同学们套圈时围成的圆,你怎样证明每位同学到红旗的距离是
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