五年级下册数学教学质量分析报告(共5页).doc

《五年级下册数学教学质量分析报告(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册数学教学质量分析报告(共5页).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上五年级下册数学教学质量分析报告一、学生考试情况分析：本次考试五年级284人，参加考试284人，无人缺考。优秀率： %，及格率% 二、试卷解读:我认为本次考试的命题有如下特点：1、重视基础知识与技能的考试从知识点上来看，对于整个学期所学过的每个知识点都有涉及，而且分部合理。其中包括了数与代数、空间与图形、统计与概率等方面。其中“数与代数”在整个试卷中，几乎涵盖了所有题目，作为解决问题的基础知识。试卷重视基础知识的同时，又很注意考查必要的计算和解决问题的能力。从题型上看，基本都是学生常见的，熟悉的题型。由此可见，本次试卷非常重视基础知识和基本技能的考查。2、重视数学与现实

2、生活的紧密联系数学与生活密不可分，我们在平时的教学工作中，就强调要让孩子们充份感受到生活中的数学，让孩子学数学，用数学。本次的考试也充份体现了这一点。在考查学生数学知识的同时，也让孩子解决一些生活中的数学问题。 三、质量分析本次的考试一共有六道大题，分别是填空、判断、选择、计算、解方程和解决问题。1、填空：本题包括统计、长方体和正方体的体积单位的换算及不同单位名称量的比较大小、露在外面的面、分数乘除法的比较大小、分数小数和百分数之间的换算。本题满分16分，在其中的第3题的出错的最多。3.把4个棱长为20厘米的小正方体堆放在墙角处，有（）个面露在外面，露在外面的面积是（）平方分米。学生第（1）空

3、做对基本都能填对，但是第2空出错较多，正确答案应该是36平方分米，很多学生填的是3600。出错原因，棱长的单位名称是20厘米，而最后面积却是平方分米作单位，出错的原因学生不够细心，没有认真审题，直接把面积算出来没有换算就填空了。第7题也出错率也比较高：在左图中，阴影部分的面积占整个图形的（）%，这个数化成分数是（），化成小数是（）。正确答案是阴影部分占整个图形的37.5%，这个数化成分数是3/8，化成小数是0.375。学生对于分数、百分数和小数之间的相互转化不够熟练，好多学生可以填出分数，但化成小数或是百分数出错；也有部分学生是百分数和小数填对了，但是分数却不是最简分数。在这道题根据图形可以先

4、填出分数3/8，然后再化成小数、百分数。在平时的教学过程中，我们要进一步加强学生对知识的熟练掌握，加强练习的量及解题技巧的培养；加强学生良好学习习惯的培养，培养学生细心认真的学习态度。2、判断。本题满分5分第4题：测量一个土豆的体积，可以把它完全没入一个装满水的水槽中，溢出的水的体积，就相当于这个土豆的体积。（）这道题是对的，不规则物体的体积测量可以用上述方法进行。在我们今后的教学工作中，进一步加强学生对数学信息的分析和基础知识掌握的准确性，把基础打扎实。3、选择 本题满分9分，在本题中出错的最多的是第5题：李明的体重为36千克，他比五芳重1/4。如果王芳的体重用X表示，下面方程正确的是（）

5、1/4X =36 X+1/4X=36 X-1/4X=36正确的答案是 X+1/4X=36，出错的大部分学生选择了 X-1/4X=36。这道题出错的原因，学生没有认真分析关键句，“他比五芳重1/4。”这句话中，单位一是王芳，比王芳重，说明王芳体重比较轻，就要用王芳的体重加上李明比王芳重的那一部分，才是李明的体重。在教学过程中，要加强学生对关健句子的分析，加强对句意的理解，还要进一步培养学生认真细心的行为习惯。4、计算和解方程（包括口算、脱式计算、解方程）第四大题和第五大题主要考查学生口算能力和计算能力。第四大题满分22分，第五大题满分12分。在这两道大题中，错题不是很集中，大部分出错的是用直接写

6、得数的题中间有一步过程，计算过程中通分出错的，计算出得数后没有约分。本题的失分原因在于：（1）、计算不够熟练。（2）、计算的习惯和规范性不好。在我们的平时教学中，只顾追求计算的练习量和正确率，却忽略了对学生的书写习惯和格式的要求，因此，要在工作中，强调书写格式，并进行写习惯的强化训练。5、解决问题本题满分36分，本题中出错最多的是第4题：做一个棱长为25分米的正方体纸箱（接缝处忽略不计）。（1）至少需要多少平方米硬纸板？（2）做这个纸箱用去了一张硬纸板的75%，这张硬纸板的面积是多大？（列方程解答）（3）做成的这个纸箱，最多能容纳多少立方米的物体？典型错例：（1）学生在列式上基本没有问题252

7、56，但是计算出错较多，另外就是棱长的单位名称是分米，而最后的计算结果的单位名称是平方米，有学生没有进行换算。第（2）题，关键句“用去了一张硬纸板的75%”单位一是一张硬纸板，这个纸箱占这个硬纸板的75%，求这张硬纸板的面积。直接把硬纸板的面积设为X，列出算式75%X=37.5就可以了。出错的学生是从硬纸板的面积中去掉了75%，算式是（1-75%）X=37.5 这说明学生对于关键句的分析不够透彻，没有弄清题目的意思就下手；学生在做题的过程中，单位的换算出错较多，计算时存在不认真的情况。三、今后工作的努力方向：针对这次考试出现的这些问题，我经过认真的思考决定从以下几个方面入手，来开展以后的教学工

8、作，争取提高教学质量。1、注重良好的学习习惯的培养从这次考试的情况来看，学生的审题不够认真，粗心大意，计算出错等错误是导致失分的重要原因。这都是一些不良的学习习惯造成的。因此，在今后的教学过程当中，我仍要花大力气去培养学生良好的学习习惯，只有习惯养好了，学生的学习才能提高的更快。培养学生看清题目要求，认真分析题意的良好数学学习习惯从学生解答的情况来看，学生这方面的能力较薄弱，因此，在今后的教学中，教师必须注意加强学生认真读题，分析题意能力的培养。2、继续认真抓好计算题的教学，加强针对性的练习计算能力是学生在小学中年级阶段培养的重要能力，也是学生学习数学的基础能力，虽然本期的计算题正确率有所提高，但在今后的工作中，我仍然要加强学生计算量的练习，以达到熟能生巧，同时注意计算题的一些细节问题比如列竖式的格式、在算式后面写得数、有余数的要带上余数等。争取进一步提高学生计算的正确率。3、加强学困生的补差工作在本次考试中，有一部分学生的成绩不够理想，在今后的教学过程当中，一定重视对学困生的辅导和补差，对这部分学生及时查漏补缺，以保证教学质量。专心-专注-专业