一年级英语下册Unit4Food教案(新起点)(共12页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级英语下册Unit4Food教案（新起点）Unit4Food单元教学目标：语言技能目标能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles,vegetables,eggs,fish,chicen,rice。能够听懂、会说有关需求食物的功能句：Ihungry.Iant,并能在恰当的情境中初步运用。能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母、N、o、P。情感目标能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。能够从本单元了解部分小动物的饮食特点，拓展知识面。单元教学重点：能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：noodles,vegetables,egg,fish,chicen,ric

2、e。能够听懂、会说有关需求食物的功能句：Ihungry.Iant,并能在恰当的情境中初步运用。单元教学难点：能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Doyoulie.?yes,Ido./No,Idont.能够听懂、会说有关需求食物的功能句：Ihungry.Iant,并能在恰当的情境中初步运用。课时安排：五课时课时教学目标：能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles,vegetables,egg,fish,chicen,rice。学生能将读音和图形联系起来。教学准备：单词卡片，光盘教学重难点：学习6个食物单词的读音和图形。noodles,vegetables的读音。教学时间：年月日教

3、学过程：一、ar-up复习水果单词教师出示水果篮，里面装满以下玩具水果或水果图片：apple，banana,pear,orange,教师提问：hatfruitcanyousee?学生回答。谈话活动基于上一活动，教师提问：Doyoulieapples?学生回答：yes,Ido./No,Idont.二、Presentation教师呈现本课食物图片，边呈现边说：Iliefruits.ButIalsolieeatingthe.引导学生观察图片，初步感知新语言。教师播放歌谣录音，让学生整体感知歌谣。教师再次播放歌谣录音，让学生关注食物词汇。三、词汇操练词汇学习教师指图片说：Loo,Ilienoodles

4、.Noodles,noodles.教师带领全班认读单词二三遍。学生边指图片边说出单词，教师纠正发音。教师出示各种面条的图片，如：方便面，炸酱面，凉面等，让学生边看边读边体会。词汇操练Listenandshothecards.听教师说，学生出示卡片。Looandsay.看图片，学生说单词。游戏：hatsissing?chant:教师边指图片边说：Noodles,noodles.Doyoulienoodles?学生可依据自己的喜好回答：Noodles,noodles.Ilienoodles./Idontlienoodles.附：板书设计：Unit4Lesson1noodlesvegetablese

5、ggfishchicenrice教学后记：第二课时教学目标：能够跟随录音说唱本课歌谣。能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Doyoulie?yes,Ido./No,Idont.教学重难点：Doyoulie?yes,Ido./No,Idont.句型的学习。教学准备：单词卡片，光盘教学时间：年月日教学过程：一、ar-up复习上节课学过的六个重点词汇，看卡片说出单词。二、NeconceptBDoandsay.师生示范师生以游戏形式了解对方饮食喜好。借助板书或图片，教师请学生共同示范，如：教师选卡片问：Doyouliefish?若学生回答：yes,Ido.便可以拿走卡片：若学生回答：No,Id

6、ont.就不能拿走卡片。师生交换角色，继续该游戏。结对活动学生两人结对抽卡片，按上述示范完成活动。c.Listenandchantagain.学唱歌谣遍：边看A项图片边听歌谣；第二遍：边听歌谣边在A项图片上指出相应玩具；第三遍：尝试跟着录音模仿说唱歌谣，尽量边唱边指。小组或全班说唱歌谣，带上一定的感情。让学生看图，教师逐一指玩具图，然后学生大声输出歌谣。熟练掌握以小组或同伴为单位，请学生到讲台前表演说唱歌谣。学生再看图，说出本节课所学的实物，然后全班大声说唱歌谣。附：板书设计：Unit4Lesson1Doyoulie?yes,Ido./No,Idont.教学后记：第三课时教学目标：能够听懂、会

7、说表述所需事物的功能句：Ihungry.Iant教学重难点：能够听懂、会说表述所需事物的功能句：Ihungry.Iant教学准备：单词卡片，光盘教学时间：年月日教学过程：一、ar-up复习巩固学生通过说唱课歌谣，复习巩固有关食物的词汇。猜动物一名学生带上小猫头饰，教师背对他/她问：Doyoulienoodles?Doyouliefish?当教师听到：yes,Ido.便可说：oh,itsacat.二、NeconceptALoo,listenandrepeat.创设情境教师出示A项挂图，引导学生观察图片。教师可以说：Loo!hoarethey?hataretheydoing?hatfoodcane

8、see?呈现对话内容教师请学生看图听对话，感知大意。功能句学习学生听录音跟读对话，强化语音和语调。教师和学生共同回答问题：hatfooddoesBinbinant?学生再次听录音跟读对话，要求学生认真模仿出对话的语气。语言操练师生表演读对话，教师先扮演Binbin,然后与学生交换角色。学生两人结对表演读对话。师生示范：借助玩具或图片表演对话。学生两人结对，借助玩具或图片表演对话。BLetsplay.师生示范教师将九张卡片张贴在黑板上，然后教师扮演客人，请三名学生扮演服务员。教师说：Ihungry.Iantnoodles.三名学生抢说：Hereyouare，并指图片。说和指得最快的学生在下一轮可

9、以扮演客人。学生活动学生四人一组仿照以上示范进行卡片游戏。附：板书设计：Unit4Lesson2Ihungry.Iant教学后记：第四课时教学目标：能够在恰当情境下综合使用与食物有关的词汇，以及表达个人需要某种食物的功能句。能够在生活场景中认读大写英文字母、N、o、P。教学重难点：Iant句型的使用。教学准备：单词卡片，光盘教学时间：年月日教学过程：一、ar-up教师出示食物图片，让学生只能看到图的一部分，然后提问：hatfoodcanyousee?学生根据这一部分图猜测：Icanseevegetables.等。若猜对，教师可出示全图；若猜错，教师可多给些提示，直到学生猜对为止。通过此游戏方式

10、复习本单元词汇和A项中设计到的水果词汇。游戏过程中教师可将词汇一一贴到黑板上。二、Revie复习完以上词汇后，教师告诉学生要聚餐，请大家点菜。可将两名学生扮演服务员移动图片，或把卡片摆放在桌上。三、Activit教师戴上猫的头饰，说：Hi，Iacat.Ihungry.Iantsoepears.引导学生说：No.教师接着问：hatdoesacatant?启发学生回答：Hi，Iacat.Ihungry.Iantsoefish/eat.之后教师问学生是否还能帮助其他小动物索要食物，以此操练其他词汇。教师出示小狗、猴子、老虎、小猴头饰，并和学生一起说一说这些动物的名称。学生独立思考：如果你是小狗、猴子

11、、老虎、小鸟，你会想吃些什么？数组学生起立汇报。汇报语言可以是：Hi，Iadog.Ihungry.Iantsoechicen/eat.四、Lettersinlife感知、认读字母教师请学生观察B项图片，说说图片所表示的是什么。教师通过实物投影，指出图中的字母。T:Looatthepicture.Icanseetheordale.Icanseeletter.Loo,thisis,thebigletter.学生看、听，并模仿字母发音。字母操练教师出示更多含有字母的图片，请学生找出该字母。教师的语言可以是：canyoufindfrothesepictures?学生看字母卡朗读。学生听音选字母卡片。学

12、生进行字母游戏：canyouseethe?教师用图片呈现字母，考考学生眼力。附：板书设计：Unit4Lesson3Ihungry.IantNoP教学后记：第五课时教学目标：能够借助图片听懂故事并尝试表演故事。教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容。教学难点：能跟读课文句子。教学准备：光盘。教学时间：年月日教学过程：一、热身带领学生说唱课A项歌谣，复习本单元词汇。教师出示食物卡片。教师扮演熊猫对学生说：Ihungry.Iantchicen.请学生帮助其列个食物清单，以便去超市购买，从而复习本单元的功能句。二、新课呈现呈现故事教师出示故事图片，让学生根据图片预测故事内容。学生看图片，听教师将故事

13、或是听故事录音，边听边验证之前的预测。理解故事学生打开课本自己浏览故事。给学生一点时间猜测故事大意，然后听教师讲故事，学生自己再通过观察图片理解故事。教师借助动画，帮助学生理解故事大意。教师播放故事录音，指导学生指图听故事，加深对故事的理解。熟悉故事教师提一些简单问题，引导学生根据画面内容尝试回答。学生听录音，指图片，并模仿录音尝试朗读故事。朗读表演故事教师鼓励学生尝试朗读故事。有能力的学生可以尝试边说边表演故事。由教师和班上能力较好的学生分别扮演熊猫和Lucy。教师鼓励学生做出恰当的动作。全班共同表演几次。教师请数名学生朗读或表演故事，引导其他学生对他们的朗读和表演进行积极地评价。附：板书设计：Unit4StoryTieIhungry.Iant专心-专注-专业