《牛顿第三定律》教案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上牛顿第三定律教学案例教学目标（一）知识与技能1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。3、能区分平衡力与作用力和反作用力（二）过程与方法1、通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。2、通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。3、通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。（三）情感、态度与价值观1、经历观察、实验、合作探究等学习活动，培养尊重客观事实，实事求是的科学态度，培养团队合作精神。 2、从定律在实际中的应用，使学生深切感受到

2、科学来源于生活，并服务于生活， 科学会转化为生产力，激发学生心灵深处热爱物理学的情感，树立为人类的科技事业和人类的文明幸福而奋斗的远大目标。教学重点1、知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。2、掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。教学难点正确区分平衡力和作用力、反作用力教学方法实验探究、讨论交流、多媒体辅助教学教学用具：弹簧秤、多媒体教学设备。课时安排： 一课时教学过程：（一）创设情境，引发探究（约2分钟）多媒体显示：“神舟”六号飞船发射现场。旁白：“神舟”六号飞船一飞冲天，一举成功，从“一人一天”到“两人五天”，再次把中国人“巡天遥看一天河”的陆地梦想变成“手可摘星辰、揽明月”的太空现

3、实。（同学们精神振奋，备受鼓舞）教师：让我们以最热烈的掌声庆祝祖国在航天事业上所取得的巨大成功（稍后会用到拍手的感觉）。载人飞船的上天靠火箭的发射，那么火箭又是如何实现发射升空的呢？请听本堂课为您解答。板书：牛顿第三定律（以这则新闻报道创设情境，正是学生感兴趣的，渲染了气氛，激发了兴趣，增强了学生的探求欲望。）（二）感知材料，形成表象（约8分钟）作用力与反作用力的概1、演示：粉笔头扔起后落向地面，为什么？地球有没有受粉笔头的吸引力？为什么看不到地球的运动？（引导学生从惯性方面考虑），再举苹果落地现象。分析总结：重力的作用是相互的。2、引入俗语：“一个巴掌拍不响”，有的同学刚才拍的太用力了，到现

4、在手还有什么感觉？教师：下面我们做个小游戏：请伸出双手，一只手竖直向上伸出食指，用另一只手的掌心竖直向下压迫食指。来，试一下！（学生活动）感觉如何，学生：掌心被扎疼。教师：手掌下压，和掌心被扎是同时吗？学生：是。教师：向下用力越大,向上被扎的也越疼。也就是说，竖直向上的食指总是对下压的手掌“以牙还牙”、“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”师生总结：弹力的作用是相互的。3、让学生用五个手指压在桌上前进，组内交流感觉，汇报。教师在讲台上放慢走路（观察思考人与地面间的作用情况）学生总结：摩擦力的作用是相互的。4、板书：任何性质的力的作用都是相互的，两个物体间相互作用的这一对力，叫作用力与反作用

5、力。（教师基于学生原有的知识经验，在学生观察、思考、感知的基础上，得到了新知，促进了学生思维的发展）（三）合作探究，理解新知（约15分钟）1、提出问题：物体间的这一对作用力与反作用力的大小之间，方向之间有什么样的关系？同学们能否用手中的测力计设计实验来寻求规律？2、同学们情绪高涨，组内成员交流想法，动手实验，教师行间巡视，适时启发。先组内交流，后组间汇报，最后师生交流。（学生是学习的主人，还其主人地位，培养其能力，是激活的诱导，要珍惜学生对实验普遍感兴趣的有利条件，让学生在物理实验的成功中获得成就感，增强对学好物理的自信）板书：牛顿第三定律（1）内容：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等

6、，方向相反，作用在同一条直线上。（2）数学表达式：F= F（3）理解：明确“四同二不同”。四同指同大小、同性质、同时产生和同时消失，两不同指方向不同，作用物体不同。（4）教师简述“牛顿第三定律”在物理学中的地位。（四）联系生活，巩固迁移（约15分钟）多媒体：例1.他蹬地，地也蹬他，双方运动为何地没动，我打你，你也打我，等值二力为何你觉得疼。横批：说清有奖（同学们立即活跃起来，展开激烈的讨论，并利用牛顿第二定律和牛顿第三定律解释这一现象。）教师：刚才同学们的表现都很不错，尤其是站起来回答的这些同学，解释得也都满有道理的。只是答案这么多，我都有点被你们的答案搞晕了，下面我们一起重新屡一屡好不好？（

7、借用赵本山小品“忽悠”中的对白，提高学生的注意力）学生：好师生共同总结：他对地的压力和地对他的支持力是一对作用力和反作用力，但是地球的质量比人要大很多，惯性也要大很多，所以地球没有动。我打你的弹力和你打我的弹力也是一对作用力和反作用力，但由于人体的不同部位对力的承受能力不一样，就像鸡蛋和石头相碰碎的总是鸡蛋一样，所以你觉得痛。例2.人在地上行走时受到几个力的作用？它们的反作用力分别是什么力？请分别说出力的性质。人有没有受到平衡力的作用？如果有，是哪些力？解答：作用力反作用力：重力人对地球的吸引力 引力 支持力人对地面的压力 弹力 摩擦力人对地面的摩擦力 摩擦力 平衡力一对：重力支持力教师：让学

8、生根据解答试着归纳作用力反作用力和平衡力的区别，教师进行适当的引导作用力、反作用力一对平衡力作用在不同的物体上，效果不可抵消作用在同一个物体上，效果可以抵消性质相同性质不一定相同同时产生，同时消失不一定同时巩固练习试解释火箭升空的原因。小结两物体间的相互作用力叫作用力和反作用力，它们总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上，它们跟两力平衡有本质区别。板书设计一、作用力与反作用力：（1）物体间力的作用总是相互的；（2）物体间的这一对相互作用力，叫做作用力和反作用力。其中任意一个称为作用力，另一个就称为反作用力。二、牛顿第三定律：1、牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。2、数学表达式：FF（负号表示反作用力F与作用力F的方向相反）3、理解：四同二不同、三、平衡力与作用力反作用力的区别：作用力、反作用力一对平衡力作用在不同的物体上，效果不可抵消作用在同一个物体上，效果可以抵消性质相同性质不一定相同同时产生，同时消失不一定同时作业课本习题13课后评价：专心-专注-专业