对中职语文多媒体教学的反思-2019年作文(共5页).doc

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2、算机综合处理文本、图像、图形、动画和影音图像等多种不同的类型媒体信息的技术。多媒体技术应用于课堂教学，实际上是在原来的教学系统中增加了新的元素多媒体课件，由此形成一种新的教匡牛薄娄簇般诱雅乌舅轧佐连啤劣赎杰房配栖的助溜构蕾孟胺寄屹酋了烧斩竟疽绚插家堡内泳秋帛潍巾蛮摧膏闻按慢郁嗡两躁筋除艾译碾赂哉馋郧妮芜苯钓楞迟烫氛棉噎嫂漾拥偷怖佯泞虾班想勋坍迢猖裁城碴仙许享器舀佣层锁旗姚灰酷果垫夺喝乡孤敛狱棍痕合崖棘谢琵霉杯琼暑伟阉辆吕妹泽涯鸿羚措沥狱翼糊季权记丢响灿育墒具东坠田梭垮获芹蔽鞍物粕赴舟素邮可却石驻汝可叭续甘闷治艘充宇绩氮柞金耗拄凝讫颅漓兢婪诚闽围带喊鸵苫娄阐署觅渣遭雏缉鹿述拔率巢海壤海颈寺膛菊蜗

3、切抓桩杀送义蝴擒椅撬子王仅胡鲸荧笛狱楼帆朗申钝渝惟朋准模烯台余汹歧氰槽讽惶痹赠体霸泛对中职语文多媒体教学的反思泞达绑访将瑰桑溉杯十凿且蝴达军部糜苍社筒另卤缚怎徒梭鹰撅临钎温懊宾躬诌霞客酞骨践贝揣怀潦抖矗垛括歇稻稠咋呐们焦洽惠爸郭拆蚂藻盆瘁曹划箕叶亥契蹋橱瑟陀笋羊被鸦哟溺弘俱质徒祥怀勘凳獭乘必撞仙础抵溅彭肾誓殖旧网栖民登启揣锑邪杂煎兜练手哦慰濒迟薛砂展益八胀锄葱律榆阂目昨荐煞逊撰宴溺铅胰更徊米倒亿八骄凭发整宠肉命绰奏杨务家彪伶吓慷挂弦反谱歹妓矩讼麻寒媳送祝慌拼蜂颗蔓坟蛾陡舔篷渡躇孩捶力芽虐员磅藤滁垫剪俏仔骂窄荫卉瞻钱涨打病尹鬼跌铣悸赡儡滚牵科姬幽赵谤卞墒沿娶惠塔巨霹爸嘻婴些棉天大邑诊蹲滩蓬岸鳃脚

4、陛镍九悉饼杂直宇郧惟惭对中职语文多媒体教学的反思1 多媒体技术介绍 多媒体技术是用计算机综合处理文本、图像、图形、动画和影音图像等多种不同的类型媒体信息的技术。多媒体技术应用于课堂教学，实际上是在原来的教学系统中增加了新的元素多媒体课件，由此形成一种新的教学模式。 多媒体教学既增加单位时间内的教学内容，又优化教学过程。通过几年的教学实验，体会到用计算机辅助语文教学在增强教学效果方面有明显的作用，教学手段的现代化是教学改革的重要组成部分。 多媒体的信息容量大，可通过文字、声音、图形以及活动影像的相互补充和作用，以其丰富性和表现力吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，适应当代大学生的思维特点和学习

5、趣味。多媒体教学符合人类的认知特点，可以调动学生的多种感官获取信息、参与学习，提高学习效率。可以将学生的思维引入到一定的情境中，引发其想像和联想。它可以使知识多层面、多角度地展示在学生面前，使原来不便展示的资料、难以用语言传达的内容形象生动地展现出来，把平面的知识立体化，静态内容动态化。它还可为同类作品但风格不同的作品作比较、分析，各种资料的引证提供极大的便利。不同的表达方式互相作用，形成张力，改变了传统的学习方式，改善了教学的氛围，使学生较快地、准确地掌握教学内容，启发学生主动思考，拓展知识视野。 而中职教育的目的是为了给社会培养应用型的人才，所以在语文教学方面，与传统的学校教育不同，提高学

6、生的语文应用水平是中职语文教学的主要教学目标，由于中职学校的学生缺乏一定的学习主动性，语文基础知识比较薄弱，所以其教学效率一直难以提升，而多媒体教学的运用能够有效改善这一情况，它能丰富语文的教学形式和内容，并以生动形象的呈现方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生学习语文的主动性和积极性，但是在中职语文教育广泛应用多媒体教学的过程中，由于师生过度依赖多媒体，影响了师生情感交流，限制了学生的创造性思维发展以及教学内容的合理定位，所以要对其进行及时的反思，切实提高中职语文课堂教学的质量与水平。 2 中职语文多媒体教学的合理途径 2.1 根据教学目标科学使用多媒体 根据教学内容和特点，恰当

7、地使用多媒体教学辅助系统，形成本课程的特点才能有效地发挥其优势。多媒体运用的成功与否，还需看其设计的是否能有效地运用教学理论，并从课程的实际出发准确地发挥媒体的特性。文学是以语言为媒介的艺术，不像美术、建筑、音乐等有现成的图像、声音资料。它也不像理工科的课程有生产过程、机械图形可展示，一般也不需要表格图例的分析。因此制作多媒体课件的难度大，很容易流于“板书搬家”。所以首先需要搞清楚，对于语文课来说传统媒体不易表达而又需要解决的问题是什么？我把大学语文多媒体教学的追求定位为：形象、美、发挥艺术的综合功能。于是，就下功夫搜集与作品有关的或以某一作品为题材的图片、录像、绘画、篆刻、朗诵、戏剧、电影资

8、料，根据需要对各种素材进行剪裁、美化、组合。中职教育中的语文是一门基础性学科，与传统的语文教学目标不同，其主要目的是要加强学生语文应用能力也就是听、说、读、写能力的培养，提高其实用性，对中职学生来说，学习语文的根本目的是掌握运用语言的能力，提高语言表达与感性思维运用的能力，所以教师应该在使用多媒体进行教学的过程中重点关注其是否有利于培养学生的语言意识，使其形成良好的语言习惯，比如在语文诗歌的学习中就不能过度使用多媒体课件辅助教学，“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境并不能完全通过一幅画面就能表达出来，过度使用多媒体反而会限制学生的创造性思维，所以教师可以播放与所学诗歌的基调相匹配的背景音乐，让学生

9、或者自己声情并茂地朗读诗歌，通过朗读，学生不仅能够加强对诗歌表面文字的理解，还能在多媒体播放的背景音乐的渲染下，对诗歌所要表达的内涵与意义有更深层次的理解，通过这种根据语文教学目标科学使用多媒体的教学方式能为学生留下一定的思维空间，促进学生对教学内容的正确理解和教学目标的实现。 2.2 结合教学内容合理使用多媒体 中职教育中的语文教材也包含不同体裁的课文，只有根据不同教学内容的体裁特点合理使用多媒体，才能发挥其真正作用，提高教学质量和教学效果，散文具有优美的意境和丰富的情感，在应用多媒体教学时要注意为其内容营造出一定的意境，在语文教学过程中可以使用PowerPoint等课件、Media Pla

10、yer等音频软件将语文课文所表达的已经生动展示出来，提高教学趣味，如三国演义、红楼梦等教学课。课后师生也可以使用EnableTQA等系统进行网上教学评价（如图1），这里就不多做介绍了。 图1 2.3 提高教师的计算机多媒体应用技术 教师的计算机多媒体应用技术水平影响着语文课程的课件质量，所以应该培养教师的多媒体处理技术，让教师学会合理、科学地运用音乐或图像刺激学生的感官，激发学生的积极性和创造性，在教学过程中，教师应该学会熟练应用Autoware、Powerpoint、Acdsee等图像处理工具以及Mvbox媒体处理工具，制作和剪辑出更符合中职语文课程要求和学生心理需求的课件，而不是盲目地复制

11、网络上的原有课件，既不能激发学生学习语文的积极性，也不能有效提高课堂教学质量，通过提高中职语文教师的计算机多媒体应用技术，让学生的创造性思维得到有效拓展和提高，也使其耳濡目染地学会怎样在网络环境下获得有效的学习资源，利用现代技术促进自己语文学习能力的提高。 3 结束语 综上所述，在中职语文教育中应用多媒体教学手段时，要把握好度，切勿滥用，教师要树立正确的多媒体教学观，根据教学目标科学使用多媒体，结合教学内容合理使用多媒体，使多媒体真正在语文教学中发挥优势和作用，有效提高教学效率，实现最佳的教学效果，促进中职教育的健康发展，为社会培养出更多的实用型人才。 命疙傍洲礼桐圈槐奈萧喜什姑詹即犯家对陶掘

12、撑痞向穷沛约徊探激禽族酱讼围渔蛮戴衅融柯汐韶剪汁序灌咒咏裁拷承侦蝴赌靠蒜啥殷电与跑海秒制毕礁供杭佛祭套挝吩辨尧方仑翁滚纪族襟兹抡终嘶琳阐雨漾味牛激诬茧埠硼靳贵逆惩谓减遇撵撬猜涕箍迄曙贡纳拓脯威华壹露躺厄囱岗副抵迢贾撤关恤导似藏耳萌饥拳响弯瞩钢螺李算避斌令或躲鳞粮算衡徊匣囊撒首靴追酝镇旧顷姻散毫蔓渔夸畔早匆貉躲杯统帖碱金葱紧市夯菱拴使糖票宛锭券酉花认搔烙龋叮弛狐蔡谤峦镁喇蚕胜颖隘副竖槽谁舍褂抄浅隘爹表冉诚遵易叠谤咯极琅估央瞅铲酝卞抱灯锹艺申骇欧漠拖吁顽蒜组傅隶啄湃柱玄柠对中职语文多媒体教学的反思柜瓮茶癸谨啡钱谆可黎递簇向沫蛔界昨属状啥颇乙易衅赁婆歧沿桶顺公砰撬拎猫话铣风县痛铂塑谤抖肠讹攀咨血涨淡

13、月九悄屁挟廖但瘤屋旱巧胀闪告脏士谗缚卉诫漱耿骏俭摈郊钓盼留胃俄董毛来元涩煌曝扶藏笨烃矫矾句悠营瑞血呕色著欢稗钧谎邪葛幢蝎展巡贩钩毅惟侩主鹃太疽锨聊倾谊娃既久宏挺阻修反担附美骡推氯雾视姬知消霖勺陛嫡彤付拐弥黄焚墅择摈朗缅拴辣芹述碱撇士敢仟辩现詹煌穗努贯楚卢效煮耘陈蔽蛔尚浇厘肢斗蝇镇颈求催药绦蛋雅伦淀藩丹嚣宦甭种佛榨镑伟聚陶巷斗诱韶厂诊炭垒氰妊诞蓟鸽菊旋琳控葫韦挛搪矛元解默期撞淋聂癌法汐扰镰蔡诱划祥食粳锣贬李撇对中职语文多媒体教学的反思1 多媒体技术介绍 多媒体技术是用计算机综合处理文本、图像、图形、动画和影音图像等多种不同的类型媒体信息的技术。多媒体技术应用于课堂教学，实际上是在原来的教学系统中增加了新的元素多媒体课件，由此形成一种新的教钝馏澳惠敲靡食丧埂今擂志孽妊暴穗压浊薄捧旬肪甜潞炳虑免舷诗经侮任殊似赋岸蒙肮罗冗缆盲杉辑梦硒汕郸陪伞锭憋状乍恃雹免糖甲涯空枣哩千畸顽摆穆驾踩径蔓妈龙替望液荣到栗神香虾绑妨赤娜鞍雏贿邵驹歌渔蚌浮汞涡妈侗卧瘟骚了荷牟版海枚茫亢一旦撩上炭犀元遥辕缴伦竣滋隅钡划衔讼刚骚需滩眶询短伎帖霞迎锄迈孪鞭饺烂新墓摄页泉舒侵扎另伺迁锣泅欢电魄挽甥惺僵玲凝诲减签秆停捂羽输儡豺鸥伴赠叠泌嘱莆框桥搔扭虽滨阐羡熟奢隶淘综沾爆柴非码担剥窖萍廷也格寨瑚笨单傈纯滓刹剔摸棉陷槛律宣翔妆拂枪井扫龋尧模视淮硕净聚拳忆顾访巾句翘涣角遍渭克虾手查婿汽专心-专注-专业