《悦纳自己》教学设计(共4页).doc

《《悦纳自己》教学设计(共4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《悦纳自己》教学设计(共4页).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上悦纳自己教学设计广东省惠州市博罗县园洲中学：黄丽辉【教学内容】粤教版思想品德七年级上册第二单元第一小节第一课时【教学目标】1、知识目标了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法。2、能力目标学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。3、情感、态度与价值观通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认识和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点

2、，悦纳自己的缺点与不足。用发展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，实现自我的完善。【教学重、难点】教学重点：自我认识的三方面。教学难点：如何悦纳自我。【教学方法】情境导入法、活动法、讨论法、【课前准备】1、下载歌曲：酸酸甜甜就是我2、准备教学课件，随堂测试题等。【教学过程】一、导入新课（5分钟）活动一：创设情境教师：伊索寓言中有这么一个故事：鹰从悬崖上飞下来，把一只羊羔抓走了。穴鸟见了，非常羡慕，也想学老鹰的样子，便猛扑到公羊的背上，但脚却被羊毛缠住，怎么也飞不起来。后来，牧人见了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送给孩子们。穴鸟的遭遇告诉了我们什么道理？

3、（学生回答）教师：人们常用“自以为是”来形容没有自知之明的人。如果不自量力，拿自己的劣势与别人的长处进行竞争，不仅没有好处，还会招致不幸，沦为笑柄。然而并不是所有的人都有自知之明，十三四岁的初中生正是“自我”概念形成的时期，但由于自我认识水平的限制，往往不能客观地评价自己，在自我认识与评价中容易出现偏差，不了解自己的长处和优点，也不了解自己的弱点和不足。那么怎样才能客观正确地认识自己呢？请同学们翻开教材P24页第二单元第一课。出示课题认识你自己。二、新课学习（15分钟）活动二：指导自学1、教师用课件展示一批形容词，让学生从中选择20个最能体现自己个性的词填在教材P24页的空白处。参考：漂亮的、

4、谨慎的、聪明的、肯合作的、有创造力的、好奇的、大胆的、果断的、坚毅的、宽容的、慷慨的、引人注目的、冲动的、瘦弱的、独立的、孤僻的、懒惰的、乐观的、消极的、能言善辩的、有耐心的、强壮的、实际的、机智的、不合群的、自信的、苗条的、敏感的、顽固的、猜忌的、温和的、顺从的、善良的、爱运动的、体贴的、诚实的、大方的、受欢迎的、斤斤计较的、粗鲁的、友好的（除了这些词汇，学生还可以选择其他符合自己特征的词汇来描述自己。学生完成。）学生通过自我描述，对自己有一个初步的认识，并从中归纳出哪些描述是属于外在的，哪些是内在的，哪些是他人眼中的。从而得出结论：（板书）一般而言，可以通过三个方面观察和认识自己：（1）、

5、生理自我的认识指个体对自己外表和体质状况的观察和认识，包括外貌、风度、健康状况等方面。例如：我是个高个子，我是个短发女孩等；（2）、心理自我的认识对自己精神世界的观察，包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。如我是个胆小的人，我爱好文学等；（3）、社会自我的认识对自我形象的观察和认识，对中学生来说，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应能力。如我是一名中学生，我是个受欢迎的人等。三、能力提升（15分钟）活动三：合作探究分小组讨论：你认为自己最大的优点和最突出的弱点是什么？如果用一句话来概括自己的性格，你会怎样描述？在纸上写下来，同

6、时也写出你心目中同组其他同学的优缺点，以及性格概述。小组长搜集归类，看看你眼中的自己和他人眼中的自己是否相同。（他评的范围可扩展到老师和家人，利用课后的时间学生自己调查。）教师：如果自评和他评有较大出入者，说明自我认识存在偏差，应该努力拓宽生活范围，增加生活阅历，积极参加社会实践和社交活动，借助他人来反观自己，学会正确地认识自己、认识他人和社会。如果一个人对自我有一个全面正确的认识和评价，就能根据自己的实际情况，取长补短，选择相应的目标为之奋斗。学生通过讨论得出结论：（板书）（1）认识自己的途径：自评，与他人比较，他人对自己的评价。（2）需要全面认识自己：优点与缺点、长处与短处。四、课堂拓展（

7、10分钟）活动四：达标测评（一）单项选择题（下列各题均有四个选项，其中只有一个选项最符合题意，请将所选答案的字母填入题干后和括号内）。1每个人都有不完美的地方，能接受自己的不完美，是_的表现（ ）A悦纳他人 B孤芳自赏 C悦纳自我 D自命清高2在评价和认识自己时，要把自己的“昨天今天明天”联系起来分析，这是用_的眼光看待自己（ ）A静止 B发展 C缺乏自信 D不科学3小明说：“我是班里的学习委员，我要带动大家把学习搞好。”小明这是从_方面来认识自己。（ ）A外在的体征 B内在的精神世界 C衣着打扮 D自己在集体中的地位4在综合素质评价中，A同学写下了如下自评：“热情主动、乐观开朗是我的优点，遇

8、事急躁、欠缺思考是人的缺点。”这说明A同学能（ ）A通过自我评价的方式认识自己 B在他人的评价中发现自己的优点和不足C发扬自己的优点，克服自己的缺点 D用发展的眼光来分析自己5认识自己的途径有（ ）自我评价 坚持已见，排斥他人的看法 倾听他人的评价 自我夸奖或诋毁A B C D6.李丽是七年级的学生。但最近很不开心，因为她把自己与班里其他同学作一番比较，发现自己学习成绩不如学习委员好，组织管理能力不如班长，跑步不如体育委员，越比越觉得自己事事不如别人。对此，你建议她（ ）A要只看到自己的优点 B不要与他人比较，否则产生自卑心理C只需通过自我评价认识自己就可以了 D客观地认识自己，学会悦纳自己（

9、二）.辨析题悦纳自己，就要勇于接受并坚持自己的缺点。这种说法对吗？为什么？【课堂小结】通过本节课的学习，同学们了解了正确认识自我的重要性，并掌握了认识自我的途径和方法。相信今后同学们能更加客观地认识、评价自己的优缺点，了解自我评价在生理自我、心理自我、社会自我的分布，做到实事求是，形成比较清晰的自我整体形象。【教学反思】“乐学、会学”，这是新课标所倡导的“自主、合作、探案”的学习方式的具体体现。本节课以学生学习的主体地位为教学宗旨，突出学生参与，真正体现以人为本、以学生为主体的主导地位，符合新课标的要求。课堂师生合作愉快，能使学生展现自我，实现自我价值，体验成功的乐趣，做学习的主人。专心-专注-专业