《学前教育学》课程标准(共6页).docx

《《学前教育学》课程标准(共6页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《学前教育学》课程标准(共6页).docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上广西华侨学校学前教育专业编号：学前教育学原理课程标准课程名称： 学前教育学原理适用专业：中等职业学校学前教育专业一、 课程性质与任务（一） 课程性质学前教育学是中等职业学校学前教育专业开设的一门专业核心课，是一门理论性、实践性并重的基础理论课程。它以最新研究成果为基础，融合了先进学前教育理念，参照幼儿教师行业要求，以专业知识+现代化教育技能 +职业素养构建的课程体系，培养学生解决教育实际问题能力的目标，为实现幼儿园职前教师教育课程目标奠定了坚实基础理论与实践基础。其目的在于使学生了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握学前教育的先进思想及基本

2、理论、领会科学的教育观念、认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点。通过本课程的学习，能让未来教师充分认识幼儿阶段的特性和价值，理解“保教结合”的重要性，学会把教育寓于幼儿的生活和游戏中，创设适宜的教育环境，保护欲发展幼儿探究、 创造的兴趣，让幼儿在愉快的幼儿园生活中健康的成长。 因此，本课程是一门既突出理论学习又重视实践活动的一门课程。（二）设计思路本课程定位于知识、技能与能力、情感态度三大领域，以幼儿教师的岗位能力需求与职业资格标准要求完善课程的内容体系，以“学生为中心” 的教学指导思想引领整个教学过程。通过教学内容的选择、实践性教学方法的运用以及教师的言传身教等手段将培养职业信

3、念贯穿于课程教学中，最终强化学生学习的主体意识，锻炼创新思维、问题求解、决策制定、批判性思维等高阶思维能力，为学生的职后发展和终身学习打下基础。二、 参考课时本课程开设 34 学时，其中理论教学24 学时，实践教学 10 学时。专心-专注-专业广西华侨学校学前教育专业三、 课程目标与内容（一） 课程目标通过对学前教育学原理课程的学习，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面引导学生将理论学习和专业技能的训练，培养学生联系幼教的实际运用学前教育基本理论与原理，正确认识和分析各种教育现象、教育问题并解决问题的能力，更有利于学生的学习与将来的实际工作“接轨” 。1. 知识教学目标让学生了解学前

4、教育发展历史和未来发展雏势；掌握学前教育学基本概念、基本理论、基本原则和方法；了解我国幼教工作的政策和法规，熟悉关于儿童权利的内容以及维护儿童合法权益的途径。2. 能力培养目标培养学生具备观察了解幼儿和与幼儿以及家长、社区沟通的技能，并且能根据幼教基本原则去选择、利用与整合各种教育资源，创设有利于幼儿发展的环境。3. 情感态度目标在教学过程中，注重对学生自我学习和自我提高的素质培养，提高学生对实际问题的处理的应对能力，树立现代化的儿童观、教师观及教育观，培养热爱儿童、热爱学前教育工作的情感及投身学前教育事业的职业品质。（二） 课程内容和要求教序学教学知识内容和要求专业能力内容和要求教学设计建议

5、课时号项任务目1. 掌握学前教育学的研究对1. 能精炼而明确地说明学前1. 整体把握课程概貌，重点突出象和任务，了解学前教育学教育学的研究对象和任务第一2. 用画概念图等方式的发展2. 能全面地介绍学前教育学章引导学生自我构建知2. 理解学习学前教育学的意的发展，能对学习学前教育学前识经验理论（ 2一第义，了解课程的内容、学习学的意义应作较详细地阐述教育3. 充分介绍课程教学课时）一规律及方法以及学习评价的3. 能对本课程的学习方法和学概的理念与操作，以获模内容与方式学习评价提出有可操作性的述得学生对课程教学的块3. 激发学习本课程的兴趣和建议理解与支持信心第二1识记学前教育功能与学前1. 能

6、识别学前教育对人类发讲解法、任务驱动法理论（ 2二章教育效益的概念展、教育事业、家庭和社会1、团队合作精神和协课时）学前2了解学前教育功能与学前的价值调沟通能力广西华侨学校学前教育专业教育教育效益的基本类型2. 具有分析学前教育的功能2. 自主学习能力和创的价的能力新能力值与功能第三1. 会描述学前教育基本观念章1. 了解儿童发展的基本观点2. 能掌握儿童发展的因素，学生在见习中积累相理论（ 2学前2. 理解掌握影响儿童发展的学前教育在儿童发展中的作关活动案例，进行集课时）三教育因素用体和个别的讨论、分实践（ 2与儿3. 认识学前教育在儿童发展3. 能形成联系其他基础理论析课时）童发中的作用课

7、程内容学习的能力展1. 了解学前教育的目标与原1. 运用学前教育的目标与原则来分析学前儿童德育、则第四智育、体育与美育的实施过2. 掌握学前儿童德育和智育章程的概念、任务和内容学生在见习中积累相理论（ 2第2. 具备对学前儿童进行德全面3. 掌握学前儿童体育和美关活动案例，进行集课时）四二育和智育的能力发展育的概念、任务和内容体和个别的讨论、分实践（ 2模3. 具备对学前儿童进行体的学4. 掌握学前儿童德育、智析课时）块育和美育的能力前教育、体育与美育的实施途径育4. 能具备进行学前儿童德与方法育、智育、体育与美育的实施方法1. 了解学前儿童班级的构成和功能，理解班级管理的含义和内容，理解并掌

8、握班级1. 利用见习，观察各管理的基本要求和方法，了1. 具有班级管理的能力，能年龄班保教工作的侧第五解班级保教人员协同工作的够根据班级儿童特点做好不重点有何不同，观察章内容，了解各类型班级的儿同类型班级常规工作；工作人员之间的协作理论（ 2第童发展特点和所构成的班级幼儿2. 能够做好日常班级保育常以及教师的家长工课时）五三特点，掌握各班级管理的重园教规工作；作。实践（ 2模点。师与3. 能够结合前面所学内容和2. 广泛查阅国内外学课时）块2. 结合前面所学内容和心理班级心理学等其他学科内容，锻前教育班级管理工作管理学等其他学科内容，锻炼综炼综合归纳的能力。的有关资料。合归纳的能力。3. 通过

9、了解各年龄班不同的特点、管理重点，激发学生投身学前教育事业的热情。广西华侨学校学前教育专业1. 理解幼儿园环境创设的涵义和意义，理解幼儿园环境1. 教学具有启发性，的功能和创设幼儿园环境的重点引导学生思考各第六原则以及对教师的要求，我1. 能够独立进行相关主题的种活动组织的理论依第章国创设幼儿园环境教育改革理论（ 2环境布置；据，而不在于各活动四幼儿的历史发展，树立大环境观、课时）2. 能够运用幼儿园环境创设的实施。六园的大教育观的思想。实践（ 2模的原则来解决幼儿园环境创2. 学生在见习中积累块环境2. 掌握幼儿园环境创设的原课时）设中存在的问题。相关活动案例，进行创设则，并能运用此原则分析

10、幼集体和个别的讨论、儿园环境创设中的问题，培分析。养运用理论分析和解决实际问题的能力。1. 了解学前教育机构与家庭、社区合作的意义、任务。第七形成学前教育机构、家庭、1. 会描述学前教育机构与1. 开展关于家园共章社会一体化的大教育观。育、幼小衔接等主题家庭、社区合作的意义、任幼儿2. 初步掌握学前教育机构与的调查活动。第务；理论（ 2园与家庭、社区合作的内容与方2. 尝试运用所学知五2. 能够运用学前教育机构课时）家法，并分析教育实际。识设计一系列学前七与家庭、社区合作的方法，实践（ 2模庭、3. 理解学前教育机构幼小衔教育机构与家庭、 社块来分析教育实际；课时）社区接工作的意义。初步掌握学

11、区和小学的共育活3. 能基本做好学前教育机构的合前教育机构与小学衔接工作动方案。幼小衔接工作。作的内容与方法，尝试运用于实践。1. 教学具有启发性，1. 识记幼儿园教学活动的含重点引导学生思考各义；了解幼儿园教学的特点。1. 能运用幼儿园教学活动种活动组织的理论依第八2. 理解掌握幼儿园教学活动设计的理论及教学原则、教据，而不在于各活动第章的构成因素。学手段、方法来进行课堂活的实施。理论（ 4六幼儿3. 学会运用幼儿园教学活动动设计；2. 在理论的指导下，课时）八园的设计的理论及教学原则、教2. 能组织一节模拟课堂活尝试模拟组织各种学实践（ 2模块教育学手段、方法和指导策略等动；前儿童活动课时

12、）活动理论。3. 具备正确分析和评价幼3. 阅读幼儿园活动教4. 学会正确分析和评价幼儿儿园教学活动的能力。材、观察幼儿园活动园教学活动。的组织，学习与行业紧密结合。第第九1. 了解幼小衔接工作的意义1. 学生在见习中积累理论（ 2章相关活动案例，进行七和任务具备幼小衔接工作的能课时）幼儿集体和个别的讨论、九2. 理解幼小衔接工作的内容力，尝试运用于实践活动中。实践（ 2模园与分析。块和方法课时）小学2. 阅读幼儿园活动教广西华侨学校学前教育专业的衔材、观察幼儿园活动接的组织，学习与行业紧密结合。1. 教学具有启发性，1. 理解幼幼儿园教育评价的重点引导学生思考各第十涵义、作用；1. 能运用幼

13、儿园教育评价标种活动组织的理论依第章2. 理解幼儿园教育评价的主准对幼儿园活动进行评价，据，而不在于各活动理论（ 2八学前要内容和标准，树立正确的树立正确的教育评价观；的实施。课时）十教育教育评价观。2. 具有幼儿园教育评价方法2. 学生在见习中积累实践（ 2模块的评3. 了解幼儿园教育评价的类与步骤的能力。相关活动案例，进行课时）价型、方法与步骤。集体和个别的讨论、分析。（三）考核标准1. 工作任务评价（平时成绩）（1）能力目标（简称、报告、综合实训的评价）50%；（2）相关理论知识掌握程度（课堂发言、讨论、作业等）30%；（3）其他（出勤、表现）20%2. 综合评价（1）课程总成绩 =平时

14、成绩（ 40%）+期中成绩（ 20%）+期末成绩（ 40%）；（2）平时成绩（ 100%）=课程练习成绩（ 50%） +项目训练成绩（ 50%）；（3）期末成绩（ 100%）为期末闭卷书面笔试成绩四、 教学实施建议（一） 教学设计教学围绕“教育”这个核心能力来设置理论课和实践课的教学内容，侧重解决教育实际问题能力，并且注重在教学内容中渗透爱心、细心、耐心、吃苦精神、责任感等职业情感和职业品质的教育，有利于学生生职业核心能力形成。( 二) 教学方法建议采取课堂讲授、讨论、案例（录像）分析、模拟教学、微格实验教学、课外实践、见习、小调查、知识竞赛等多种教学形式和方法, 注重培养学生的发现问题、 分

15、析问题和创造性解决问题的能力；培养学生的创新意识和实践能力。广西华侨学校学前教育专业( 三) 评价方法建议1、搭建多方评价平台，实现评价多元化。通过课堂提问、学生作业、见习成绩、实习成绩及考试情况，综合评价学生成绩，建立“幼儿园、学校、学生”三方共同参与的评价机制。2、加大实践教学在整个教学活动中所占的比例，在实践训练项目中综合评价。改原有的单一理论教学模式为以工作过程为导向，与专业所对应职业岗位的工作环节、环境和典型工作任务或活动对接的“六位一体”的教学模式，便于学生学以致用，最大限度缩短“所学”与“所用”之间的差距。（五）教学设备与学习场景基本要求1 、 建设校内幼儿园仿真实训室和校外实践实习基地，为学生在实践过程中迅速提高专业素质和能力提供了充分条件和有力保障。2 、完善多媒体教学设备，建立了网络教学网站供学生课外学习，提高教学效果，培养学生自主学习能力。