培养方案示范文本.doc

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1、人才培养方案专业名称 软件技术 专业代码 610205 制定院系 云桂信息学院 制定时间 2018年4月 2018级软件技术专业人才培养方案一、专业名称软件技术二、教育类型及学历层次高职，大专三、入学条件普通高中毕业生四、学制全日制三年五、职业面向主要面向软件开发企业、互联网企业、企事业单位IT部门从事软件开发、UI设计与编码、Android应用开发、软件测试、大数据应用开发以及软件销售与技术支持等岗位。六、主要职业能力（1）具有简单的数据结构与算法设计能力；（2）具有面向对象分析、设计、编码、测试能力；（3）具备软件系统前端开发与编程能力； （4）具备JavaEE框架技术进行软件开发与编程能

2、力；（5）具有从事大数据应用开发和数据分析的基本能力； （6）具有遵循编码规范，按照软件设计说明书进行编程的能力；（7）具有良好的团队合作意识及沟通能力；（8）具备自学及跟踪本专业新技术发展的能力；七、培养目标面向IT行业，培养德、智、体、美全面发展的，掌握软件技术专业的基本知识、核心技能，具备较强的实践能力和一定的创新能力，熟悉软件项目的开发流程，能够从事软件开发与编程、软件测试、维护、软件培训和技术服务等工作的技术技能型专门人才。八、人才培养模式“职业情境、特色培养、项目育人”。“职业情景、特色培养、项目育人”人才培养模式是一种以学生为主体、以能力培养为核心、在真实企业环境中，通过基于软件

3、产品开发过程的项目设计与开发为主要教学组织形式的素质训练、能力培养的工学结合人才培养模式。1.职业情景“职业情景”是培养学生的专业能力、职业能力和社会能力的特定软、硬环境。软件技术专业的软硬件环境形成企业活动的特定情境“职业情景”，开展针对性的综合素质拓展与技术能力、职业能力训练活动，在人才培养和技能训练过程中，引进企业技术与管理资源，项目贯穿始终，充分体现基于软件产品开发工作过程的工学结合人才培养特征。2.特色培养“特色培养”是以“北大青鸟”特色班为基础，继续提升培养特色，实施分阶段培养、分层次深入 、分维度培养，培养学生职业素质、开发技能、项目能力。3.项目育人以实际的“项目”作为软件技术

4、专业人才培养的主要组织形式和技能训练的具体实施过程，主要是以企业真实的软件产品和项目为载体，实施基于软件产品开发过程的教学实践、技能训练、管理规范和能力评价，是学生具备规范化的软件开发能力、软件服务能力和就业创业能力。九、1+X证书通过参加社会或行业的相关考试，获取相关证书：n 教育部首批5个职业技能领域试点-Web前端开发职业技能等级证书；n 人事部和信息产业部颁发的全国计算机软件专业技术资格和水平认证的程序员证书； n 国家人力资源和社会保障部颁发的国家职业资格证书（程序员、中级软件工程师和高级软件工程师）； n 教育部考试中心颁发的全国计算机二级、三级证书； n 北大青鸟信息技术有限公司

5、颁发的程序员、中级软件工程师和高级软件工程师证书等。n 大学英语四、六级等外语证书； 十、学生应修学分或应修读的课程学生应修学分：155学分十一、核心课程与实习实训Java面向对象程序设计、Java Web应用开发、Spring/MyBatis框架应用开发、SpringMVC框架开发、Web前端框架技术、Android应用开发、大数据分析技术。1Java面向对象程序设计(108学时)本课程主要包含Java编程基础知识和面向对象程序设计思想。培养学生的编程语言开发能力，要求学生掌握Java的基本语法，熟悉编程语言的基本结构，掌握方法的定义，会使用基本的编程开发工具。在面向对象程序设计方面，培养学

6、生面向对象的开发思想，要求学生掌握类、接口以及成员的定义，能够熟练运用面向对象编程思想开发简单的应用。2.Java Web应用开发(72学时)本课程主要介绍使用JSP/Servlet/JDBC等Java Web应用开发基本技术。要求学生掌握JSP技术及使用集成开发工具创建和部署Java Web应用；JDBC技术、采用DAO设计模式来开发数据访问层、使用数据库连接池技术来优化数据库连接；掌握JSP内置对象、JSTL和EL技术与Servlet技术；熟练应用实现MVC设计模式进行Web层开发；掌握JSP常用Web组件Commons-FileUpload、JavaMail、JFreeChart图形组件

7、和JXL Excel报表组件等使用。3. Spring/MyBatis框架应用开发(108学时)本课程主要介绍Java应用开发的MyBatis和Spring两个框架技术、并在此框架上熟练进行应用项目开发并完成相应的课程项目实战。具备使用MyBatis进行数据访问层开发能力、使用Spring技术进行业务逻辑层开发的能力。4. SpringMVC框架应用开发(64学时)本课程主要介绍Java Web 开发的三大框架Struts、Hibernate与Springer的整合使用，旨在培养学生的企业级项目开发能力。要求学生掌握Hibernate基本知识、HQL技术、Hibernate关联关系、Hiber

8、nate连接查询及注解、Struts2基本知识、Struts2配置、OGNL、拦截器技术、使用Spring实现声明式事务与SSH框架搭建等知识和技能，完成相应的课程项目实战具备企业级项目开发能力。使用SpringMVC进行Web层开发能力。具备搭建SpringMVC+Spring+MyBatis框架进行企业级项目开发能力。5. Web前端框架技术(72学时)本课程主要介绍Web前端开发的基本知识和基础技能；要求学生理解和掌握JavaScript的基本用法；理解和掌握jQuery的基本用法；能熟练使用JavaScript和jQuery进行前端设计开发；可以综合运用HTML、JavaScript或

9、jQuery及CSS的有关知识和技能，按照任务需求进行网站前端开发。6. Android应用开发(68学时)本课程主要介绍Android开发的基础知识，要求学生能够熟悉Android开发的环境搭建，熟悉Android程序的发布、部署、调试。要求学生掌握Android应用程序的界面开发，能够使用Android的基本布局技术开发APP的界面，熟悉Android的基本控件开发，能够使用ListView、GridView等控件设计数据填充界面，学会基本的网络访问技术和线程访问技术。在校内进行Java Web应用项目开发、SpringMVC/Spring/MyBatis项目开发、毕业设计项目开发等实训；

10、校外在北大青鸟信息技术有限公司、安徽航天信息科技有限公司、北京千锋互联科技有限公司进行实习。十二、专业核心拓展课程1.大数据分析技术（64学时）本课程主要介绍大数据数据分析和可视化相关知识，要求学生能够掌握大数据环境搭建，熟悉如何通过爬虫相关技术获取数据，以及利用python或者其他手段进行数据的清洗和处理，最后可以利用python语言或者其他BI开源进行数据的一个可视化呈现，学会最基本的数据分析技术。十三、教学进程表（课程及实践教学环节学时配表）见：2018级三年制（高职）软件技术专业专业教学进程表2018级三年制（高职）软件技术专业专业（青鸟特色班）教学进程表十四、各类课程学时分配表（各类

11、课程学时结构、理论教学与实践教学学时结构）见：2018级三年制（高职）软件技术专业专业教学进程表2018级三年制（高职）软件技术专业专业（青鸟特色班）教学进程表十五、专业教师要求计算机相关专业、本科（学士）级以上学历（学位）、具备“双师素质”资格证书、专业能力强、实践能力强、责任心强的教师。十六、实训要求第1-3学期在校内专业实训室，完成专业基础课学习，每个学生要独立完成若干个小项目，从而具备基本知识和基本技能；第4学期在校企共建的软件项目工厂完成以“项目”为载体，基于工作过程的专业核心课程的学习，学生以项目团队为单位，使用真实的企业项目进行模拟，再现企业工作过程，完成知识和技能的巩固和提高。

12、第5学期以项目团队为单位，完成中小型软件外包项目，从而使学生获取经验层面的技能，初步形成策略层面的技能，完成向“准职业人”的转变。第6学期在合作企业参与项目，进行融入岗位，完成向“职业人”的过度。十七、专业教学建议采用“项目导向，任务驱动”教学方法为主，强调“以做为中心，做中教，做中学，教学做一体化”。对于综合型项目，教学过程按照如下六个步骤来展开（1）教师讲解项目功能需求、性能需求和和扩展性需求，向项目团队提供需求分析和总体设计说明书。（2）项目团队理解需求和设计，制定实施方案，实施方案主要包括: 组员分工、测试用例设计、系统架构、技术方案、具有里程碑的项目进度计划。（3）教学团队评审实施方

13、案，通过后，项目团队完成系统详细设计。（4）教学团队评审设计方案，通过后，项目团队进入编码和调试阶段。（5）项目团队完成系统集成与测试并提交项目和详细文档。（6）教学团队和项目团队共同完成项目的评价。项目实施按照软件企业开发团队的标准来组织。每个团队由4-6人组成设立项目经理1人、技术经理1人、组员2-4人，其中项目经理由管理和协调沟通能力较强、技术能力较好的同学担任；技术经理由技术能力较强的同学担任；组员为一般同学；强调团队内部互学、团队之间互学、团队成员角色互换。团队实行项目经理负责制，项目经理不但要保证按进度完成符合需求的项目，还要“以强扶弱”帮助组员技术和团队协作能力的提高。这种以学生为中心的基于项目的协同学习，让学生在完成项目的过程中“亲身经历与感受”，培养了学生的实践能力、自主学习的能力和技术创新能力，对经验、态度与情感养成有很大的帮助。7