送教上门教案(共16页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上“送教上门”教案设计表格学科：语文康复时间：2018.9.29课时：4执教者：李东敏教学目标教学方法教学目标1、锻炼舌头和口部各个肌肉的灵活性，帮助孩子学习发音。2、按摩操是以按、摸、揉、捏、搓、弹等手法刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉功能得到提高。3、提高学生身体平衡能力4、通过学习基本的手指指型，能跟随老师正确做动作。5、能正确的朗读儿歌，并能完成手指操的动作。6、学会拼音字母a o。教学方法讲授法 演示法 情景教学法 游戏法教学过程1、“两操”的设计两操分别是：按摩操和口舌操。按摩操是以按、摸、揉、捏、搓、弹等手法刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉功能得到

2、提高。按摩操分五个步骤：（1）.抹口轮（2）、捏下颜（3）、擦下巴（4）、揉面颊（5）、轻拍面部，在舒缓的音乐中对口部进行按摩。口舌操步骤：第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合；第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩；第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次；第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下；第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后；2、学习儿歌并做手指操五个好兄弟五个好兄弟两个大拇指（两手成拳相对，拳心面向身体，拇指伸直），比比一样高（拳心相对，拇指并在一起），相互点点头（两手拳相对，拳心向身体，拇指向前弯屈），接着

3、弯弯腰（拳心相对，拇指向前弯屈）两个小拇指（两手小指伸直）一样都灵巧（两手小指弯屈运动）相互拉拉勾变成好朋友（两手小指反复互勾）食指、中指、无名指（依次弹动食指、中指、无名指）样样事情离不了（两手食指中指无名指弯屈运动）五个兄弟在一起（分指、合指）团结起来力无比（拳头）教师带领学生熟读儿歌之后，教师完示范动作讲解要点，分节教授并指导。（二）学习声母a o。学习声母a（1）读爸爸，引出声母a。（2）教师范读a。（3）学生跟教师读。（4）教字形。 板书a。让学生想想a的形状像什么。学习声母o。（1）读喔，引出声母o。（2）教师范读o。（3）学生跟教师读。（4）教字形。 板书o。让学生想想o的形状像

4、什么。目标达成情况及反思在游戏中学生不仅复习了数字还玩的很开心。在玩中学这让学生整堂课下来都感到轻松和愉快，活动过程中学生积极的配合使得教学进行的很顺利。黔江区特殊需要儿童送教个案活动记录表（六）个案姓名谢小东送教教师李东敏、梁绍惠送教时间2018年 10 月 25 日 主要内容复习送教活动记录（活动图片附后）一、 师生打招呼二、 学习（一）触觉训练针对学生触觉敏感的特点，老师用触觉板、毛绒小兔子、软塑料毛毛虫等物品对学生进行触觉训练。学生对触觉还是敏感，刺激出现就躲避，但是面露微笑，喜欢这样的活动。（二）手指动作训练教师出示软塑料毛毛虫，教师和学生各拉教具的一端，把塑料拉长，锻炼手指力量。老

5、师出示塑料螺丝玩具，示范怎样将螺丝拧下和拧上。老师再让学生操作螺丝。学生不会就进行动作辅助，锻炼手指的灵活性。老师还利用书本，让学生自己用手指头翻书，重点是让学生自己学会用大拇指和食指配合用力。（三）认识颜色，涂色 结合学生喜欢动画片中的人物角色，老师选择了 “奥特曼”进行教学。教师出示“奥特曼”图片，让学生学习图片上的配色，自己选择颜色给“奥特曼”涂色。在活动中，学生学习了红色、蓝色等颜色。（四）学习数字“1”教师利用身边的物品，指导学生认识数字“1”。帮助学生理解了数字“1”可以表示数量是一个的物品。学习数字“1”的形状就像一支笔，还能用食指表示数字“1”。还指导学生利用数字“1”来说句子

6、：我有1个妹妹。（五）学习形状：圆形教师出示圆形木板，让学生用手摸一摸，学习圆形没有棱角，认识身边圆形的物品。（六）语言：讲故事三只小猪 老师给学生讲解故事三只小猪，教育学生要勤劳，自己的事情自己做。三、总结送教活动评估本次送教活动，学生是期待着老师来上课的。在学习中，学生注意力维持时间短，但比上次的注意力维持时间要长一些。学生不管是手指灵活性还是语言表达能力都有了一点进步。但是，学生在学科知识的学习上记忆力较差。学生或家长签名备注黔江区特殊需要儿童送教个案活动记录表（六）个案姓名谢小东送教教师李东敏、梁绍惠送教时间2018年 12 月 29 日 主要内容插吸管、生活语文第一课、认识红色、绿色

7、、描写笔画横。送教活动记录（活动图片附后）一、 课前礼仪介绍自己与学生相互打招呼二、 新授1. 认识盒装牛奶师：这是一盒牛奶，牛奶盒上有小孔，有吸管，吸管装在透明的塑料袋里。（老师准备一个空的牛奶盒，方便学生反复训练。）2. 了解喝牛奶的步骤（1）将牛奶吸管从牛奶盒取下，（2）撕开透明的塑料袋，拿出吸管，（3）把吸管插进牛奶盒上的小孔里。师：我们喝牛奶的时候，要将牛奶吸管从牛奶盒取下，撕开透明的塑料袋，拿出吸管，把吸管插进牛奶盒上的小孔里。师：今天我们就重点练习最后一个步骤，把吸管插进牛奶盒上的小孔里。3. 插吸管训练（1）老师示范（2）老师辅助学生训练（3）学生自主练习学生能独自完成插吸管，

8、成功5次后，就给予奖励。4. 认识红色、绿色，并给苹果涂色。5. 学习人教版教材第一课老师同学。三、 总结，布置作业在家长的指导下，继续训练插吸管的速度和准确度。描写笔画横。送教活动评估学生手指的精细动作能力还需训练，通过学习能将吸管插入牛奶盒，家长继续指导学生训练，预计学生自己能独自喝牛奶。学生或家长签名备注“送教上门”教案设计表格学科：语文时间：2018.9.30课时：4执教者：梁绍惠教学目标教学方法教学目标1. 认识有没有学习，利用多种感官感知多种形式的，有没有。2. 在活动中体验学习的乐趣。3. 加强听觉触觉的训练。教学方法讲授法、探究法教学过程四、 课前礼仪介绍自己与学生相互打招呼五

9、、 新授6. 变魔术认识“有”、“没有”师：我给你变个魔术，变变变（打开空的手）有吗？（打开另一只手）有么？变出个糖果。递给学生一个玩具，让学生用手摸一摸，问学生手中有东西没有；收回玩具，问学生手中有东西没有。7. 听觉训练（1）带响铃的物品出示带响铃的物品，问学生有没有声音摇一摇响铃，问学生有没有声音（2）音乐播放孩子喜欢的音乐，问学生有没有声音暂停音乐，问学生有没有声音8. 找礼物：用多种感官探索多种形式的“有”、“没有”。出示饮料，响罐、喝过的空瓶等。请学生用手探索。（摇、听、拿、掂等）通过声音、重量等信息感知“有”、“没有”。六、 延伸分辨糖纸和内包泡沫的玩具糖、空透明饮料瓶和装水的饮

10、料瓶等等。目标达成情况及反思学生为盲人，语言表达能力欠缺，并不能说出，只能通过听觉和触觉探索和感知“有”、“没有”，通过摇、听、拿、掂等方式来感受“有”、“没有”。黔江区特殊需要儿童送教个案活动记录表（六）个案姓名黄俊杰送教教师李东敏 梁绍惠送教时间2018 年 10 月 25 日 主要内容1. 触觉训练 2.嗅觉和味觉训练 2. 认知训练 4.情绪训练 5.粗大动作训练 6.精细训练送教活动记录（活动图片附后）一、 触觉训练1.李东敏老师对孩子进行触觉训练，首先用软橡胶玩具在学生的脸上，颈部按摩使其感受橡胶玩具的柔软度，再让孩子用手摸一摸。然后，再摸一摸玩具兔兔的柔软度，最后再摸一摸触觉板的

11、硬度，通过三种玩具的对比，感受不同的触觉。2.面部按摩。二、嗅觉和味觉训练梁绍惠老师用白醋让孩子闻一闻，酸的，在让孩子用嘴巴尝一尝醋的酸度。三、认知训练1.由于学生属于全盲，所以通过用手摸来认识圆形。2.认识自己的五官。四、情绪训练采用音乐疗法使学生情绪稳定下来。五、粗大动作训练1.训练独自坐立。2.训练用肚子匍匐向前爬。六、精细动作训练让学生自己用手捡起桌子上的开心果，并放到自己的嘴里。送教活动评估1. 学生能够对酸味做出相应的表情反应。2. 对触觉有一定的区分。3. 比较喜欢音乐疗法。4. 精细动作和粗大动作仍需加强训练。学生或家长签名备注黔江区特殊需要儿童送教个案活动记录表（六）个案姓名

12、黄俊杰送教教师李东敏 梁绍惠送教时间2018 年 11月 30日 主要内容1.触觉训练 2.味觉训练 3.认知训练 4.粗大动作训练 5.精细训练送教活动记录（活动图片附后）一、 触觉训练1.李东敏老师对孩子进行触觉训练，首先用软橡胶玩具在学生的脸上，颈部按摩使其感受橡胶玩具的柔软度，再让孩子用手摸一摸。然后，再摸一摸触觉板的硬度，通过三种不同触觉板的对比，感受不同的触觉。2.面部按摩。二、味觉训练梁绍惠老师用棒棒糖（孩子的讨厌物品）让孩子自己用手撕糖纸，再让孩子用嘴巴尝一尝甜味。三、认知训练1.由于学生属于全盲，所以通过用手摸来巩固圆形，在其大脑中巩固圆形的形象。2.用手感知三角形。四、粗大

13、动作训练1.训练独自坐立。2.训练用膝盖跪立。3.训练脚步力量。五、精细动作训练1.让学生自己用手捡起桌子上的开心果，并放到自己的嘴里。2.旋转玩具。送教活动评估1.学生能够对甜味做出相应的表情反应。2.对触觉有一定的区分。3.精细动作和粗大动作仍需加强训练。学生或家长签名备注黔江区特殊需要儿童送教个案活动记录表（六）个案姓名黄俊杰送教教师李东敏、梁绍惠送教时间2018年 12 月 29 日 主要内容认识软硬、甜味、无味、香味，两指取物送教活动记录（活动图片附后）一、课前礼仪介绍自己与学生相互打招呼二、新授1.摸一摸：认识软硬出示玩具，让学生用手摸摸，老师用语言描述玩具的特征。师：摸摸毛毛虫玩

14、具，它是软软的。师：摸摸棒棒糖，它是硬硬的。教师重点指导词语：软软的、硬硬的。2.尝一尝：用多种感官探索软硬。出示软糖、硬糖等。请学生用手摸一摸。（1）给学生软糖，让学生用食指和拇指配合拿着放进嘴巴。老师用语言描述软糖的特点。师：软糖是软软的，葡萄味的，甜甜的。学生用声音或动作表达要吃，就给学生软糖。（2）给学生棒棒糖，让学生吃棒棒糖。老师用语言描述棒棒糖的特点。师：棒棒糖是硬硬的，甜甜的。学生用声音或动作表达要吃，就给学生棒棒糖。（3）给学生豌豆，让学生吃豌豆。老师用语言描述豌豆的特点。师：豌豆是硬硬的，香香的。让学生用食指和拇指配合拿着放进嘴巴。学生用声音或动作表达要吃，就给学生豌豆。（4）给学生白开水，让学生喝水。老师用语言描述白开水的特点。师：白开水是没有味道的，杯子是硬硬的。三、总结，布置作业在家庭的指导下，学生继续学习软硬、训练用两指取物等内容。送教活动评估学生为盲人，语言表达能力欠缺，并不能说出，只能通过听觉和触觉探索和感知“软”、“硬”，通过摸、听、尝一尝等方式来感受“软”、“硬”。学生或家长签名备注专心-专注-专业