中国古代史论述题(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上1北魏孝文帝改革的内容和作用？内容：一 整顿吏治。制定俸禄制，杜绝官吏贪赃枉法 二 颁布均田令。有利于农业生产的恢复和发展，保证了赋税收入和徭役征发 三 迁都洛阳。加强了对中原的统治 四 学习汉族文化，仿照汉人的典章制度和生活方式，提倡说汉话，改鲜卑复姓为汉字单姓，禁穿胡服，仿南朝制定官吏，妇女冠服，提倡与汉族通婚作用：1北方社会经济有了明显发展：农业生产工具得到改进，兴修水利、开垦荒地，粮食产量增多，畜牧业得到发展。手工业生产日益活跃，商业活动也日趋活跃。 2.政权封建化加速：迁都洛阳以后，鲜卑统治者接受了汉族先进文化制度，大大加速了北魏政权的封建化进程，对北魏社会

2、政治生活乃至整个中国历史产生了深远的影响。 3.促进了民族的交流和融合：北魏孝文帝改革不仅缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，更促进了民族的大融合，为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。总之，加速了鲜卑和北方的封建化过程，促进了北方民族的大融合，改革在一定程度上缓和了阶级矛盾，使北魏政权得以巩固。 2论述汉武帝加强中央集权的 政治、经济措施和作用？3北魏的均田制的内容及其实行情况？为保证国家赋税来源，北魏孝文帝于太和九年（公元485年）颁布均田制并开始执行。主要规定：（1）男子15岁以上，授种票谷的露田40亩，妇人20亩。奴婢同样授田。耕牛1头授田叨亩，限4头牛。授田视轮休需要加倍或再加

3、倍。授田不准买卖，年老或身死还田，奴婢和牛的授田随奴婢和牛的有无而还授。（2）男子授桑田20亩。桑田世业，不必还给国家，可传给子孙，可卖其多余的，也可买其不足20亩的部分。产麻地男子授麻田10亩，妇人50亩，年老及身死后还田。受日以后，百姓不得随意迁徙。4论述秦统一中国的原因？秦朝统一的原因 1 客观原因：经济文化的发展 铁农具、牛耕的广泛使用，使封建经济迅速发展，水陆交通发达，商业繁荣民族融合的结果 周边民族内迁，形成“血缘旋涡”，内迁与扩散形成多元一体的格局各国人民要求结束分裂状态，实现全国统一2 主观原因：秦国之所以能统一中国，最根本的原因是商鞅变法较为彻底，成为七雄之一。政治上秦的统治

4、较为彻底，建立了一套中央集权制度，使秦“民风纯朴，官吏清廉，百姓守法”秦实行变法后，成为富足强国军事上，由于改革使秦出现了一支强大的军队秦始皇雄才大略，执政后整顿内部，消灭了吕不韦等谋反集团，提高政治威望，网罗人才5淝水之战双方胜负的原因？淝水之战前，前秦已达到鼎盛，拥有百万之众，力量强大。但是战前内部对师傅发动战争意见不一，只有苻坚坚持要打，但这不是主要失败原因。东晋当时虽弱，但内部团结，且有一股强大军事力量-北府兵（北府:京口，今江苏镇江市。北府兵指在京口训练的士兵，多为习武的逃亡北方人）。前秦失败主要原因：1.进攻仓促，前锋部队把后续部队甩了，抢先发动进攻，战败。2.苻坚指挥失误6浅析孟

5、子？孟子(约前372前289)，战国时期伟大的思想家，儒家的主要代表之一。名轲，邹(今山东邹城市)人孟子(约前372前289)，战国时期伟大的思想家，儒家的主要代表之一。孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。其中心思想是“仁义”，主张实行仁政，强调“民贵君轻”，重视民心向背。在人性问题上提出“性善”论。7商鞅变法的背景、内容和意义？背景：春秋战国时期是奴隶制崩溃、封建制确立的大变革时期，在这一时期，铁制农具的使用和牛耕的逐步推广，导致奴隶主的土地国有制，逐步被封建土地私有制所代替。随着封建经济

6、的发展，新兴地主阶级的经济和政治势力越来越大。新兴地主阶级纷纷要求在政治上进行改革，发展封建经济，建立地主阶级统治。各国纷纷掀起变法运动，“这种社会变革、变法运动体现了生产关系必须适应生产力发展、上层建筑必须适应经济基础变化的规律”内容：经济措施1）废井田、开阡陌2）重农抑商、奖励耕织3）统一度量衡政治措施1）励军功，实行二十等爵制2）除世卿世禄制，鼓励宗室贵族建立军功3）改革户籍制度，实行连坐法4）推行县制5）定秦律，“燔诗书而明法令”意义：第一，提高秦国国力，为秦国统一六国打了基础。第二，推行法治，在今天仍有借鉴意义。第三，耕战阡陌，有力废除井田制，推动奴隶制度瓦解与促进封建制度形成。第四

7、，建立郡县，强化君主专制，促进历史发展 度量衡的统一的意义 第一、全国上下有了标准的度量准则，为人们从事经济、文化的交流活动提供了便利的条件。 第二、对赋税制和俸禄制的统一产生了积极作用； 第三、有利于消除地方割据势力的影响； 第四、为后来秦始皇统一度量衡奠定了基础。8向戌弭兵？前579年，晋上军帅士燮与楚公子罢遂在宋国都西门外订立盟约。盟约规定晋楚不以兵戎相见，同心怜恤诸侯，互通聘使。但盟约缔结四年之后，两国发生鄢陵之战，弭兵盟约失效。于是，前546年，与晋赵武和楚令尹屈建相友善的宋左师向戌又奔走于晋楚之间，再次请求弭兵。诸侯皆表示赞同，同年七月，于宋都蒙门外订立弭兵之约。参与结盟的有晋赵武

8、楚屈建等各国大夫及小国君主。会前，晋楚约定除齐秦外各国都要向晋楚朝贡。由于当时晋国内部出现大夫专政兼并，无力与楚进行战争，而受到吴国牵制，也无力同晋争霸中原，所以结盟后，与会国停止战争十多年，其中晋楚四十多年没有再发生战争9浅析孔子孔子,名丘,是春秋时期鲁国人,著名的思想家,教育家,儒家的创始人.编撰了我国第一部编年体史书春秋。后来想把自己的思想推广给各国国君而到各国游历,但大多数国君都不予理会.但他却受到年轻人的追崇.后来他门徒三千,他的弟子把他的言论收入.儒家思想后来成为影响中国社会最深远的思想,后人也把孔子尊称为至圣. 七国之乱10庄子庄子（约前369年前286年），名周，字子休（一说子

9、沐），战国时代宋国蒙（今安徽省亳州市人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。11浅析墨子和墨家墨子：姓墨名翟，中国战国时期著名思想家、政治家、军事家、社会活动家和自然科学家。提出“兼爱”“非攻”等观点，创立墨家学说，并有墨子一书传世。墨学在当时影响很大，与儒家并称“显学”。 墨翟相传原为宋国人，后长期住在鲁国。曾学习儒术，因不满“礼”之烦琐，另立新说，聚徒讲学，成为儒家的主要反对派。据说楚王曾计划攻宋，墨

10、子前往劝说楚王，并在与公输般的模拟攻防中取得胜利，楚王只得退兵。墨子的思想与主张见墨家。墨子一生的活动主要集中在两个方面，一是广收弟子，积极宣扬自己的学说；二是不遗余力地反对兼并战争。墨家学派：墨家同时也是一个有着严密组织和严格纪律的团体，最高的领袖被成为巨子，墨家的成员都称为墨者，必须服从巨子的领导，听从指挥，可以赴汤蹈刃，死不旋踵，意思是说至死也不后转脚跟后退。 墨子的思想共有十项主张：兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、天志、明鬼、非命，其中以兼爱为核心，以节用、尚贤为基本点。 为宣传自己的主张，墨子广收门徒，一般的亲信弟子达数百人之多，形成了声势浩大的墨家学派。墨子的行迹很广，东

11、到齐，西到郑、卫，南到楚、越。他还曾和公输班论战，成功地制止了楚国对宋国的侵略战争。 12概述中国古代教育制度的发展演变过程春秋时，孔子兴办私学，广收门徒，主张“因材施教”，并培养了72个著名弟子。西汉时为巩固中央政权，汉武帝大力推行儒家教育，“罢黜百家，独尊儒术”，在长安兴办太学，汉武帝还在郡国设立学校，初步建立起地方教育系统。魏晋南北朝时期，中华民族融合，北方少数民族的儒学教育发展迅速，如前秦苻坚在境内建立学校，推行儒学教育，亲自考核，并授予学业优异者以官职。隋唐的科举制推动了教育事业的发展，唐学校制度完备，处于当时世界领先水平，吸引了各国学生来华学习，如日本的“遣唐使”就是其中的代表。专

12、业教育开始确立，私人办学开始兴起。宋代学校制度更为完备，王安石变法中对科举和学校制度进行改革，对于学问和品行优秀的人直接授予官职。北宋时私人讲学的书院兴起，这对宋代人才的产生起了巨大的推动作用。明代实行八股取士的制度选拔人才，学校校规严格，严谨学生有自己的见解，考试固定为写八股文。清朝的学校制度基本承袭明朝，思想文化专制得到进一步加强。清末开始废科举，兴学堂，至民国时期，全国公立私立大学开始发展，并与国际接轨。清末开始向国外派遣留学生，民国期间公费自费留学生形成高潮。国民党政府建立中央研究院，促进学术研究的发展。建国后，高等院校院系凋整，人文社会学科被忽视，大力发展工科。改革开放新时期，高效制度逐步恢复到正轨专心-专注-专业