转型背景下大学物理实验课程的教学改革优秀获奖科研论文.docx
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1、转型背景下大学物理实验课程的教学改革优秀获奖科研论文 【摘要】目前,很多大学都已进入向应用型大学转型的过度期,大学物理实验课程作为理工科学生进入大学后接触到的第一门重要的基础实验课程,对于培养学生的实验、实训能力有着极其重要的作用,但现阶段的大学物理实验教学的现状有些不尽如人意,针对这些问题提出一些应对方法。 【关键词】应用型大学 大学物理实验 创新设计 模块化 1G6421A 2095-3089106-0174-02 全国很多大学已经开始向应用型本科大学转型,而对于应用型本科大学而言,培养学生的动手能力是非常重要的。大学物理实验课程是学生进入大学以后接触到的第一个实验类课程,也是培养学生动手
2、操作能力以及创新能力的基础,因此,大学物理实验课在学生的发展过程中起着极其重要的作用。 一、大学物理实验教学的现状 大学物理实验课是所有工科专业的公共必修课之一,但是就现在大学物理实验课程的开课情况来看,存在以下几个问题。 1.学生动手能力弱 物理实验课程要求学生在上课之前要进行预习,写好预习报告,但是以目前的情况来看,学生课前虽然写好了预习报告,但是并没有真正达到预习的效果,学生只是机械的将书中的内容抄写下来,而没有认真的思考这个实验应该怎样完成。以至于上课的过程成为了学生预习的过程,所以在操作的过程中,学生只能机械性的按照老师的要求进行操作,而没有自己的意识,这是造成学生实验操作能力差的一
3、个重要因素。 另外,由于条件的限制,有些同学在上大学之前可能没有接触过任何的实验仪器和设备,因此在进行实验的过程中,一些基本测量都不会,以至于教师在课堂上需要花费大量的时间教一部分同学一些基础测量设备的操作方法,而无法坚固实验中重要操作的指导工作。 2.课程设置不具有针对性 从大学物理实验共设置了力学、热学、电磁学和光学这四大板块,几乎涵盖了大学物理课程的所有内容。在开设的所有实验中,以验证性实验为主,综合性实验为辅,而有利于培养学生创新能力的设计性实验几乎没有开设。并且所有专业所开设的实验均相同,没有专业的针对性。 3.仪器设备的限制 现在的大学物理实验设备,多数为了美观,都采用了箱式的设备
4、,将原件放在了箱子中,这样学生在上课过程中只要插线就可以进行实验了,虽然教师在上课的过程中会讲解这些实验仪器,但是由于学生并没有亲眼看到这些仪器而产生感性认识,所以,多数的学生对这些原件还是不太了解,也形成不了认识,这也是学生做不好实验的一个原因。 二、大学物理实验课程的改革 大学物理实验课程对于培养学生的动手和创新能力有着其他课程不能替代的作用,而针对现阶段该课程所存在的问题,可以从以下方面进行改革。 1.加强预习 为了让学生在上课的过程中能够更好的进行实验,必须要加强课前的预习环节。但是由于学生的课前预习,实验课的任课教师无法在课前了解,只能利用上课时间进行检查,而有些物理实验的课上时间非
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