四年级美术上册教案生长的植物(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 （浙美版）四年级美术上册教案 生长的植物 1 生长的植物 教学目标： 1. 了解有关植物的生长规律， 通过收集资料了解常见植物的生长规律。 2. 了解植物的结构特征， 通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。 3. 培养观察力、 记忆能力以及根据记忆表现画面， 表现视觉感受能力。 教学重点： 树的结构以及表现的手法， 启发观察重点， 激发观察的积极性。 教学难点： 经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。 课时安排： 二课时 第一课时 课前准备 （学生） 事先了解植物的生长规律和结构特征， 记号笔， 水笔等绘画材料。 （教师） 各种植物的图片资料， 有关

2、植物的文字作品、 范画等。 教学过程 一、 导入课题 1. 播放音乐小雨沙沙， 请学生演唱， 并且在老师的带领下扮演种子从发芽到出土、长大的全过程。 2. 导入新课生长的植物 二、 了解植物 1. 说说喜欢的植物 教师： 生活中离不开植物， 植物能装饰点缀我们的生活， 植物能陶冶我们的情操， 植物能 看到植物两个字， 首先就给我们一种积极向上的形象。 你们知道的植物有哪些呢？ 你最喜欢哪种植物呢？ 为什么？ 2. 植物的文化 （1） 植物给人们带来精神的享受。 教师： 下面我们一起来欣赏一些图片， 这些植物你认识哪些？ 你觉得他们美在哪里？ 从它们身上你学到了什么？ 教师出示植物的图片， 学生

3、讨论以下问题： 你比较喜欢哪种植物， 能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。 （从植物的形体、 线条、色彩、 光影及其周边环境的协调等方面赏析） 能否用优美的语言来描述一下这种植物？ （结合图片资料的展示描述） 范例： 荷花， 每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红 荷叶出水很高， 象亭亭舞女的裙。 朱自清散文菏塘夜色 教师总结： 通过欣赏， 我们知道植物有着美丽的姿态， 它既给我们带来美的享受， 同时又给我们带来了极大的精神享受。 3. 植物的功劳 教师提问： 植物除了供我们欣赏外， 它还有什么功劳吗？ 学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。 教师总结： 植物是我

4、们地球最好的礼物， 挡沙， 保护水源， 净化空气， 美化我们的生活。 果实，带来经济效益。 带来荫凉， 抗噪音等等。 三、 欣赏大师笔下的植物 出示图片资料， 学生欣赏古墙老藤 版画、被美洲豹袭击的马 油画。 教师提问： 美术大师是用什么方法来表现树的？ 大师笔下的树在造型上、 色彩上、 明暗， 肌理上分别有什么特点？ 你得到了什么启发？ 教师： 大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、 植物旺盛的生命力， 用这种方式表达对美好生活的向往。 四、 观察植物 教师准备一些植物， 请学生来观察。 教师提问： 你观察到了什么？ 来说说这些植物的共性和个性 学生可以观察到卷曲的叶片， 植物的花托，

5、树枝的节节等等细节的东西！ 五、 记录植物 教师： 我们今天用放大镜 的眼睛来观察植物了， 现在我们需要把他用线条记录下来！ 学生写生， 教师指导。 六、 小结 教师： 今天这堂课， 我们学习了有关植物的知识， 欣赏了植物美丽的姿态， 艺术大师笔下的植物， 并向大师学习画了画植物。 下节美术课， 请同学们带好水笔， 我们要去户外感受大自然中的植物， 亲自去感受那鲜活的生命！ 第二课时 课前准备 （学生） 各种绘画工具， 水笔， 钢笔， 记号笔等。 （教师） 绘画工具。 教学过程 一、 户外观察 教师： 上堂课， 我们学习了有关植物的知识， 欣赏了大师笔下的植物以及写生了植物的局部， 今天这堂课

6、我们要到大自然当中去感受植物的存在！ 学生自由地在校园内观察、 认识各种植物。 二、 汇报交流 观察后所有学生在小花园内集中， 汇报自己观察到的植物情况。 1. 植物的名称。 2. 植物的生长习惯。 3. 植物的树干、 枝、 叶、 花、 果实的形状、 颜色。 三、 情感启发 老师向大家介绍一种树水杉（这是当年老师在学校读书时种下的小树， 如今已长成参天大树， 它见证了学校的成长与变化）。 四、 讨论树的结构 讨论树的大致结构， 自然界中树的种类不知其数， 但是他们的结构却是万变不离其中，一般由树干、 树枝、 枝桠组成。 五、 欣赏图片 1. 欣赏各种各样树的图片， 看看这些树的特征及表现手法。 2. 谈谈写生树的步骤， 树干可以从下至上的画， 树干、 树枝、 枝桠的关系是从大到小的！ 学生边看边思考， 可以用自己准备的材料来表现？ 教师： 可以用线描来表现树枝层层叠叠的感觉， 树干可以用线描组织花纹来表现。 可以用拓印的方法来表现树皮的肌理， 体验肌理的质感。 六、 学生作业 1. 教师指导学生的写生方法， 姿势以及教会学生如何观察。 2. 教师示范线描的方法， 自下而上， 由大枝干画到小枝干的方法。 3. 学生分散写生。 专心-专注-专业