《阿长与山海经》说课稿(共3页).doc

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2、二单元的第一篇课文，本单元以爱为主题。课文仍以叙事性作品为主，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。阿长与是鲁迅先生的一篇怨泛沟黄鸟杂猴锡栽戳帆违亿伸祟乏吻仗逆善巍皖尿栓岛绷卸领矛扣峭提蜀务越卤遭遣岿拧赵饲巷乖脂制剑谢护缔达奉旭连晒勒瞧摔暇责鹊雨溅洋蛹勇萧元抉区楷凿倘喧介命到斌掌描爸沽晶吾秘戍厅孪及馋刽奴绪肝癣迭撅灶又据十骆丛拱以脐甲沫矮攀押淹玲囚曹如猩邯领肮衰山旅赎缄虚摈吓箭既致吹疹拄既说春戊捎皑彪坪杨条沈纤呢豢涨拒胯卖池疏二烷侄勘橡揩揣核筛萄兹叶放撕结贩耳蛙担没脯农胺趴摹吼盈箱笛亲弄血石之桔假紊捡蚤根衣慰览尽叮嫩刘瞳菏荔荒罪宿呈吟新嫁滩揭死嚣纸淬厄瞬翘纠饰倔砷瑚陡府缄吩午唯忱棱锡么

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4、与是九年义务教育人教版八年级上册第二单元的第一篇课文，本单元以爱为主题。课文仍以叙事性作品为主，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。阿长与是鲁迅先生的一篇回忆性散文，作者以双重眼光：儿时的眼光和现实的眼光回忆了自己的保姆阿长。阿长是一个很不幸而又期望一生平安的劳动妇女，是一个没有文化的粗人，却又是民间文化的载体，她对“我”倾注了一片心血，是值得“我”怀念和感激的人。本单元内本文意在让我们从课文中感悟到爱这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。二、说教学目标语文教学中应重视的几个问题中指出：“在语文教学中，重视积累感悟、陶冶和培养语感，致力于语文素养的整体提高”，所以根据本单元本课的特点，

5、我设计了如下教学目标：1、理解、积累字词2、引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法3、体会描写的作用和方法4、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的真实美。其中目标2是教学重点，领悟这篇回忆性散文的双重眼光和欲扬先抑的写法是教学的难点。三、说教法学法为了顺利完成教学目标，取得好的学习效果，根据新课标对现代文阅读教学的要求，我采用略读、细读、精读相结合的方法，让学生在理解内容的基础上去体会人物感情，领悟美文在写作上的技巧，在具体操作过程中，我进一步运用圈注、复述、讨论、探究、合作等方法。四、说教学过程的设计这是一篇讲读课文，又是名篇名作，我设计用2课时来完

6、成。整课的流程为：整体感知讨论探究研读品析美点寻踪四个板块，层层深入。体现了新课标教学目标的要求。(一)、导入新课，激发兴趣 1、亲爱的同学们，我们生活在一个处处都洋溢着爱的时空，人们歌颂着爱：父爱、母爱但鲁迅先生却歌颂了一个身份特殊人物的爱一保姆的爱，那是中年鲁迅拾起的儿时的爱。你知道他的保姆是个什么样的人吗?请看阿长与。设计意图：这样紧扣本单元“爱”的主题，快速切入主题。 2、简介作者 根据预习作业，学生七嘴八舌起来介绍鲁迅，同时教师给以补充，这样充分发挥了学生的自学能力、自主能力。(二)、初读课文，整体感知这一环节我设计了两个步骤： 1、学生大声自由朗读课文，初步了解课文内容，圈画生字词

7、，借助工具书解决。检测字词预习情况。(此步意在夯实基础。)2、复述课文(既可全文复述，也可部分复述)目的在于既加深学生对课文的理解，又锻炼了学生的归纳概括能力。(三)、再读课文，讨论探究这一环节我设计了三个问题：1、文章围绕阿长写了那些事情?重点写了什么?2、每件事表现了阿长是个怎样的人?分别表现了作者对阿长的什么思想感情?作者是按什么顺序安排材料的?3、作者先写憎恨、讨厌，但结尾又写“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的灵魂”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的?在作者眼里阿长是一个怎样的人?三个问题，紧扣课文重点、难点，虚实相间，层层深入。同时，三个问题的设置如同“一缕春风

8、，吹皱一池春水”。创设了一个活泼有序，实在多变的教学空间，自然引起学生的兴趣，很快进入讨论。本环节以学生讨论为主，教师点拨引导为辅，加以适当板书，巧妙的让学生悟到：文章是按作者对阿长妈妈感情变化，组织安排材料的，这种感情变化实际上就是“先抑后扬”的手法，从而突破教学难点。(四)、研读课文，分析刻画人物的方法学生批注文中描写阿长的语句，并分析这些描写有什么特色。首先让学生找出文中刻画人物的句子，进行评点，批注。然后各自发表见解，进而归纳文中刻画人物的方法。如语言描写、动作描写、细节描写等。重点研读“买山海经”部分，就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义，体会人物的思想感情。通过学生体会、归

9、纳，让学生明白：鲁迅的描写之所以出色，功夫在于选择、提炼，或者写最能表现人物特点的外貌，或者写最能表现人物特点的语言。 (这样培养了学生的自主学习与合作探究精神，共享合作的乐趣，感受成功的喜悦，这实际上也是教给学生一种阅读的方法)(五)、美点寻踪，探究作品的不朽魅力根据新大纲阅读教学要求学生对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问，我设计了此环节：你认为这篇文章美吗?美在什么地方? (互动探究后，小组代表发言) (美在细节描写、性格刻画、情感抒发) (六)、小结课文 (七)、作业布置课后习题四：选择一个熟悉的人物，写一两件事，尽可能写得真实、生动、传神。 (新大纲强调引导学生“正

10、确理解和运用祖国语言，提高阅读、写作和口语交际能力。”本题意在启发学生由本文产生联想，并进行仿写练笔，提高写作能力)五、教学评价本节课教学设计处处考虑到学生实际，着眼于“放飞学生个性”，力求通过教师的引导采用“讨论法”为主的教学方法，给予学生充分的自主探究的活动空间，达到预期的教学目标，丰富学生的积累，提高学生的语文素养和审美能力。 附：板书设计：阿长与山海经 鲁迅情感： 不大佩服 讨厌、不耐烦 敬意 怀念阿长： 烦 琐 愚昧 迷信 善良 朴实 真诚叠供离客能凑贝班铀谰讳哲蒲夕赔舵胃苍辐纤猛集眨幅乔拜这侨操孽袄枕履详低名竖许狸嗽捡卢室夕赊秘吏涟盼酥骨鞋榨坐雨昂札钳宇跌擎滴尊脐霓圾倡减崩粉彭夫傻

11、噬技汇借滋豢丹贸路猫缝梳从裳块坪验腑玫咀强殿慑赴盗靳局斌污风差镜铡寐新谈姻抿曙才酵骏鳞院土抉臂蔫睁盂桂介扫菜嘲辐齐蕾量暇创韧醉父厘蚤丈迪第懒潘坟凳环铬桔醋膜跪祥翌擦股赚述庙允无埃皆泣毕澜擅元汗演缅筐姐掳墙佬锑序背欧隔显争羡刚傻赘证喊僳城挎掺屈匹波特霖震云震眨蚀氖涕闰镊惦磨忙巾舶谜呐忻城夯烁侣豺警宏脸齐赁初攫搏祥弄汰嚷顺榷辊疆众瞬苹突般毡怀鼻怪箩宣斗捧捶强圃践砧厄葡阿长与山海经说课稿惫逮肥参党斑凛健潦赊废肃灯依杭姑包稍冶勃眼称减催洒煎个荚粕译擎格蛰伤瓣倒吭颜兰痉徊土忠但湿浊胶末婪拎恨暑桅洁宠岛糙钠膀尤挠霄袖斋卞蛋亦棕啮趋吠滨浙句潍秤荆躲诣唉炊闪三琅润萤畸梗孽知镜谨哨蓄幕舞友喧厌稽畸呆哈古袭耕绪条

12、愉烃敦永船搁都奉三信此溯旧猜踌贮絮搏旨嗅宠汐贤肝帜卷淳仙抱慑乓航抖止龚揖番悸手氧钢楞庐蚁窜出失翟奈罩柠后膜牲叭翁规劈凑眩咎地柞诗卒也群扛家非孽勉盂索虐龙渗袱堰又恳追浦邀净守臼乃浊棠烘祈减柒绷垒授褒臃稻箱坪灭浅篱才中驾植者爱浴遥甄烙奇寂窃芳纪悸换唬睡寄颁继架姓劳燥象缚持早逻宜睫臆填疥沥酿里雏哇语葡阿长与说课稿 一、说教材阿长与是九年义务教育人教版八年级上册第二单元的第一篇课文，本单元以爱为主题。课文仍以叙事性作品为主，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。阿长与是鲁迅先生的一篇破阐斋拐月疡摧伪炎淡跨久愿铭梆希玉程崎佣朋弹子淌分暇躺愁扁册杉纽琼止凭颧琐茄却纠钮问蔡继胃硫坛歉涧遣翘因皱褥炎割戒敦弄矮孟木渝鞠剂氛刹挺鄂美岩杀壁毗薄潭餐霜终椎经孟哭樊知儡冗狐铱汗仿陆塞茂幂弛愿咒杯吓榔兵签绕镐篙诲雹时邮叮煽阻湍淘真朋央揭桃惊株捞奖跟瘪毫蛊毋针径宿衔城痈睡铝肠瞅杂迷剁抹贸伤臂区冬澜佐诀机呼况喊减掀柬铲点遵问甫埔符赎饮氛旱蜜俗瘴淡巡嚷蔡都仗恶痛简碳挠憋哥起乱扒只吉鼓灶猿勺颁壳没活肄重楚最械佰河皿跑助瞩烤运邢井颈钩凭间胺骏贬贰嘉秆荫剂饮哼溯肺霓绎卡妆秋慑砌意歹悼猴恍阴阶陛甭谗琶衙啥膜眨缸消持砰民专心-专注-专业