《认识东北、东南、西北、西南》教学设计(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上认识东北、东南、西北、西南教学设计郑村中心学校 方向红【教学内容】义务教育课程标准实验教材(人教版)三年级下册 第8页例4及相应的“做一做”。【教材简析】本课教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向。教材尊重学生已有的经验,注重引起学生的反思,培养学生的问题意识。【教学目标】1、结合具体情境,使学生认识东南、东北、西南、西北这四个方向,能够给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、通过让学生说一说、画一画、动一动,加强学生对四个方位的认识和辨认能力,进一步发展学生的空间观
2、念。 3、 通过学习,使学生感受到数学与生活的密切联系,让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验,激发学生学习的热情和兴趣。 【教学重点】认识东南、东北、西南、西北等四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 【教学难点】在具体环境中给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。【教学方法】游戏激趣、小组合作、探究新知、练习巩固【教学准备】课件、指南针、动物图片、正方形纸等。【教学过程】一、 创设情境,激发兴趣。 1、同学们,你们听说过四面八方这个成语吗? (板书:四面八方) 师:四面是指哪四个面?(四面是指东
3、、南、西、北这四面)地图上通常是按什么方向绘制的?( 上北下南,左西右东。板书:东、南、西、北)2、复习东、南、西、北。 师:教室的哪一面是东面?你是怎么知道的? 与东面相对的是哪一面?(学生回答后在西面贴上一个“西”字) 教室的哪一面是南面?与南面相对的是哪一面? 【设计意图:通过师生的交流,唤起学生对已有知识经验的回忆,其目的是先激活学生已有的知识,也为学生学习新的知识作好充分的准备。】二、 自主探究,学习新知。 师:东、南、西、北大家都认识得很清楚,现在请大家看一组图片,想一想这是什么地方?(课件出示校园情境图)师:这是小明校园操场各个方位的景色,把美丽的操场绘成一幅平面图。今天小明带了
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