气体的压强导学案(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上10.3 气体的压强学习目标：1. 对压强有进一步的认识，知道大气压的存在。2. 有一定的观察力及用基础知识解决问题的能力。3. 能利用已有器材研究有关气体压强的问题情况。重点：大气压强的存在与应用、流体压强与流速的关系。难点：大气压的估测学法：阅读、讨论、观察思考、归纳及总结等教法：演示、指导、分析、归纳等器材：玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，易拉罐，铁架台，橡皮泥，塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，金属盒气压计等学习过程：（一）预习导航：1.压力是一种什么样的力？（从三要素方面考虑）2.猜想气体压强与什么因素有关？有怎样的关系？3.实验探究流体压强与流速关系时需要注

2、意什么问题？4.为什么要学习流体压强，想一想生活中的应用有哪些？（二）合作学习与展示交流：活动一（体验大气压强的存在）1.观察与思考，易拉罐中注入少量的水有什么作用？_2.撤去酒精灯后观察到什么现象？说明了什么？_ _ 3.你还能用什么器材来显示出大气压强的存在？举例说明。_小组讨论：大气对浸在其中的物体具有_,叫做_,简称_。读一读：通过课本P85及P101阅读短文，知道马德堡半球实验可以证明_。 活动二 （估测大气压的值）想一想：1.为用这种办法估测大气压强的值的原理是什么？2.这种方法准确吗？影响因素有哪些？小组讨论总结：1.最早测出大气压的值的科学家_,他测得的值是_。2.被人们称为_

3、约等于_Pa 。3.测量大气压的仪器叫_。活动三课本上“大气压的变化”部分，小组讨论回答问题：1.大气压的值是否永远相当于76cm高的水银柱所产生的压强呢？2.大气压随海拔高度变化怎样改变？活动四探究流体压强与流速的关系1.向前吹气看到_,向一侧吹气又看到了_2._叫做流体，实验表明：_（三）训练巩固：完成“WWW”中的第2、3、4、5题，并交流解题感受。（四）检测评估：1在一条河流中，河面窄河底浅的地方水流得_，河面宽河水深的地方水流得_（填“快”或“慢”）图12如图1所示，是某同学在做的一个实验，其中甲：瓶铺层砂子；乙：放入点燃浸过酒精的棉花；丙：用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口，过一会儿可看到鸡

4、蛋将_。这个实验也证实了_。3. 图2是小华做”估测大气压的值”的实验示意图图2(1)请将下列实验步骤补充完整A把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气然后用橡皮帽封住注射器的小孔B用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下_，即等于大气对活塞的压力FC用刻度尺测出注射器的 _ ，记为L，读出注射器的容积V，则活塞的面积S=_D最后计算出此时大气压的数值p=_(写出表达式)图3(2)实验中，小华正确使用了测量仪器，且读数正确，但她发现测量结果总是偏小其主要原因是_4.在下列现象中，应用了大气压作用的是

5、( ) A将风筝放上天 B用针筒注射器把药液注入肌肉 C用吸管吸饮料 D火箭喷射高温燃气而升空5.如图3所示，张红同学用吸管吸饮料时出现了一个怪现象，无论她怎么用力，饮料都吸不上来。你认为出现这种现象的原因是( )A吸管有孔 B大气压偏小 C吸管太细 D吸管插得太深6.大气压与生产、生活、科研紧密相连，下面几个选项中，分析正确的是（ ）A做托里拆利实验时，若有空气进入管内，则测出的大气压值比实际值大B人吸气时，肺的容积增大，肺内空气压强变小，大气压将外部空气压入肺内C用高压锅煮食物容易煮熟，原因是压强越大沸点越低D用吸盘能将玻璃板提起是分子引力的作用7.下列实验不能说明大气压存在的是 （ ）图

6、4（五）拓展延伸：10随着进一步的改革开放，不少外资企业到中国来投资，如果要投资建一个制糖厂，制糖过程中一个重要的工序是利用低温沸腾除水。从这个角度来说，现有三个投资地点：上海，江苏，青海。投资商想选择青海，请用物理方面知识解释其原因是_。11下列各图中，能够测出大气压值的实验图是 ( )图512某同学在家做家庭小实验：自制喷雾器(如图6)。取一根喝牛奶的塑料管，用刀从中间切开软管（切开一半），把管子的一端插入水杯中，用嘴在另一端吹气，你猜想一下可以看到什么现象？解释原因。图6（六）感悟平台：1.你的收获：2.你的疑问：（七）作业导航：1.完成课时作业2.复习本节主要知识, 预习新课（八）导师反思：专心-专注-专业