小壁虎借尾巴第二课时教案(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小壁虎借尾巴第二课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。3.能结合课文内容大胆想象，并乐于表达，练习有礼貌地与人交谈。教学重点： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。教学难点： 理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。课前准备： 动物头饰、小黑板、图片。一、导入1.同学们，你们喜欢小动物吗？谁愿意一边说出动物的名字，一边学下它的叫声？（指名说）刚才你们学的都是声音，有没有动作表演？2.老师给大家带了一只小动物，(出示壁虎图片）这节课

2、我们继续来学习小壁虎借尾巴（板书课题），学生齐读课题。3.在上新课前，老师先来考考大家，看谁认识的生字宝宝多。（出示小黑板，指名读，齐读，指名选词造句）4.请同学们看壁虎图片和课题，你有什么疑问吗？或者是想知道什么呢？预设：A.小壁虎的尾巴是怎么断的？它的敌人是谁？ B小壁虎为什么要借尾巴？C 它向谁借尾巴了呢？D小壁虎借到尾巴了吗？过渡：是啊，这几位同学提问的非常好，小壁虎为什么要借尾巴，它都是向谁借了呢，最终它借到尾巴了吗？那就让我们一起去听听故事吧！二、初读课文，理解借尾巴的原因（学习1、2自然段）1. 听课文录音。2. 学生回答：小壁虎为什么要借尾巴？（生交流）谁能把课文中的相关句子读

3、一读？ 3. 小壁虎被蛇咬住了尾巴，它是怎么做的？“挣”是什么意思？谁愿意到前面来和老师一起表演一个“挣”的动作？（用力使自己摆脱别人的控制，就是“挣”。）4. 师：同学们想一想，没有尾巴的小壁虎此时心情会是怎么样呢，（很难过）它又是怎么想的呢？假如你就是那只断了尾巴的小壁虎，你最想做什么呢？引导学生学习第2自然段过渡：是啊，没有尾巴的小壁虎最想去借一只尾巴了，那它都是向谁借了呢？三、学习课文3-5段（一）学习第三段 1.请小朋友们自由读三、四、五自然段，想一想小壁虎向谁借尾巴了？（老师根据学生回答贴出小鱼、老牛、燕子的图片）2. 小壁虎是怎么向小鱼借尾巴的呢？先听老师来读一读，同学们边听边数

4、这一段有几句话？3. 我们一句一句来学一学，看看他们藏了些什么秘密。（1）谁来读读第一句？其他同学认真听，想一想你能从中听懂什么？（2）读完后你知道了什么？（小壁虎爬到小河边）小壁虎是怎样爬的？书中用了一个什么词？（3）“爬呀爬”说明小壁虎爬的怎么样？（爬的慢，爬了很长时间）（4）那你能来读一读吗？谁愿意和他比一比？4. 小壁虎爬到小河边，它看见了什么？（生答，师板书：摇）5. 看见小鱼摇着尾巴在水里游来游去，小壁虎对它说了些什么呢？（1）生交流，出示句子。（2）老师这里还有一个句子，请你们自己读读这两句话，想一想这两句哪里不一样？你觉得哪句好？为什么？比较句子：A.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行

5、吗? B .小鱼，你把尾巴借给我！（3）你从哪里看出小鱼很有礼貌？（从第一句中的“您、行吗”我们能看出小壁虎是在用商量、请求的语气和小鱼说话，它很有礼貌。我们同学们以后也要像他这样做个有礼貌的好孩子，好吗？那谁愿意有礼貌的读读小壁虎的话? (4) 小壁虎这么有礼貌，小鱼把尾巴借给它了吗？为什么？（因为小鱼要用尾巴拨水，板书：拨水）（5） 你能用“因为.所以.”来说一说吗？（因为小鱼要用尾巴拨水，所以它不能把尾巴借给小壁虎。）（6）有没有小朋友愿意演演小壁虎和小鱼，来读一读这两句话？其他同学做旁白，认真听，他们谁读的最有感情。（指名读，男女生赛读。）（二）同桌学习第四段 1. 小壁虎没有借到尾巴

6、，只能告别了小鱼，又向前爬去。它爬啊爬，又爬到哪了呢？请同学们同桌之间学一学第四段，完成小黑板上的要求：（1）读第四段，想一想，小壁虎爬到什么地方?它看见谁在干什么？（2）用直线划出小壁虎说的话，波浪线划出另一种小动物说的话。同桌分角色读一读。（3) 想一想小壁虎有没有借到尾巴？用“因为.所以.”说一说。咱们比比看，哪对同桌学得最认真，学完后用你的坐姿告诉老师。开始。2. 交流：哪组同桌愿意和大家分享一下你们的学习成果？（1）第一问题：小壁虎爬到什么地方？它看见谁？在什么地方，干什么？（板书:甩）（2）小壁虎是怎么向老牛伯伯借尾巴的呢？牛伯伯又是怎么回答的？你们俩分角色读一读他们的对话，好吗？

7、（小壁虎是用怎么的语气和牛伯伯说话的？有没有读出商量的语气？）（3）还有哪组同桌想向他们挑战，也来读一读这一段。（4）小壁虎还是这么有礼貌，这一次他借到尾巴了吗？你们能不能用“因为.所以.”来说一说？（师板书：赶蝇子）（三）自学第五段1. 老牛也没有把尾巴借给小壁虎，他又向谁去借了呢？请同学们自己轻声朗读第五段，试着根据课文的内容，把括号补充完整。想一想，从中你能读懂什么？并试着读一读他们之间的对话。开始。2. 学生交流：谁来补充这段话？从这段话中，你读懂了什么?(（生说，师板书：摆）谁愿意来读读小壁虎的话？燕子也没有把尾巴借给小壁虎，这是为什么呢？谁来补充这个句子？ 1.小壁虎爬到（ ），看

8、见燕子（ ）尾巴，在（ ）飞来飞去。 2.因为燕子要用尾巴（ ），所以不能把尾巴借给小壁虎。 3. 同学们，在课文的三四五段中有这样一些四字词语，仔细读读，你还能说出这样的词语吗？（四）学习六、七段 1.小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他和我们同学一样，遇到了困难就喜欢找妈妈，它爬呀爬，爬回家来找妈妈。 2. 自己读读第七段，看看结果怎么样了呢？（生交流）最终的结果是小壁虎长出了一条新尾巴。 3. 小壁虎转身看见自己长出了新尾巴，心情怎么样？（高兴）谁能用高兴的语气读一下小壁虎的话？（指名读）咱们一起来把这个好消息告诉小鱼姐姐、老牛伯伯和燕子阿姨，好吗？（分组读）让我们再来高兴得告诉所有人。（齐

9、读） 4. 看来，小壁虎当时挣断尾巴逃走还真是做对了呢，当时尾巴虽然没有了，但他保护了自己，过了一段时间，小壁虎的尾巴还会再长出来，这就是小壁虎尾巴的特异功能-可以再生。有了这个功能，遇到敌人它就可以挣断尾巴逃走，从而保护自己。（板书：再生 保护自己）三、表演课文 今天我们学习了小壁虎借尾巴这篇课文，知道了许多动物尾巴的用处。老师这里有一些头饰，下面咱们一起合作把这个故事表演一下怎么样？（师读旁白） 四、 拓展延伸 大自然非常的神奇，小动物们的尾巴各有各的用处，你还知道其它小动物尾巴的作用吗？指名说。 袋鼠的尾巴： 运动时能使身体保持平衡 松鼠的尾巴 ：平衡作用 当被子 啄木鸟的尾巴： 重要的

10、支撑物 鳄鱼：把尾巴当作武器3、 仿照35段的写法续说。师出示猴子、松鼠、啄木鸟、鳄鱼四种动物图片师过渡：如果小壁虎向他们借尾巴，他们之间又会怎样对话呢？请你们模仿课文中的说法同桌之间练习说一说。小壁虎爬呀爬,爬到( ）,他看见（ ）。小壁虎说:“（ ），您把尾巴借给我行吗？”（ ）说:“不行啊，我要用尾巴（ ）。”4、 交流、评价生：小壁虎爬呀爬,爬到(松树上）,他看见（小松鼠竖着尾巴在树上跳来跳去 ）。小壁虎说:“（松鼠大哥），您把尾巴借给我行吗？”（松鼠）说:“不行啊，我要用尾巴（保持平衡）。”师：同学们真了不起，说得真好，把掌声送给自己吧。五、总结师：同学们，世界是美丽的，大自然是神奇的，只要你认真动脑，细心思考，留意观察生活中的一点一滴，你就会发现知识无处不在。老师相信通过今天的学习，你们一定能做得更好！ 六、作业用自己的话把这个故事讲给家人听。或：小壁虎还会向谁借尾巴呢？当一次小作家，发挥你的想象，仿照课文第三段说说，说给你的家人或同学听。板书设计： 17.小壁虎借尾巴 小鱼 摇 拨水 老牛 甩 赶蝇子 燕子 摆 掌握方向 小壁虎 再生 保护自己专心-专注-专业