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1、精选优质文档-倾情为你奉上二年级音乐教案数 蛤 蟆 一、教学目标: (1) 通过学唱歌曲数蛤蟆引发学生学习兴趣,准确地把握节奏和表现歌曲的情绪。(2) 能用轻松愉快的声音演唱童谣数蛤蟆(3) 采用多种形式,学习歌曲并把握歌曲的情绪。 二、教学准备:多媒体课件、打击乐器(木鱼、三角铁)、哨子、音乐记号图片三、教学过程:一、情景导入1、动一动:师:小朋友们好!生:郭老师你好!师:首先,我要和大家玩一个节奏游戏,看谁拍的最准确。(板书X 0 X 0 )这里有我们学过的一个音乐符号,它的名字?生:休止符。师:见到休止符,我们要用什么表示呢?生:握拳。师:那你能不能试着拍拍我们的节奏呢?生:师:太棒了。
2、老师今天也准备了两个小乐器,你们认识他们吗?生:木鱼和三角铁。师:那谁想来用小乐器打我们的节奏呢?生:师:真不错,那小乐器就有你来保管了。师:那过了这一关,老师要带领大家乘着我们的音乐列车去参观一个小动物的家,那请你打着拍子,乘着我们的音乐列车,准备出发吧。(放音乐伴奏)师:好了,到目的地了,那让我们看看是哪个小动物吧?哎,它先我们来猜,满身一头绿疙瘩,眼大嘴大肚更大,此君若是张大口,哪个虫儿不害怕。生:青蛙,蛤蟆。2、算一算:师:小蛤蟆真是的,还不让我们参观它的家,还要让我们算数。(一只 蛤 蟆 几 张 嘴 几只 眼 睛 几 条 腿) (板书 蛤蟆 嘴 眼睛 腿)我先来问你们,打着拍子来告诉
3、我。生:一只蛤蟆一张嘴师:都过关了,小蛤蟆愿意让咱们参观它的家了,让我们一起走进小蛤蟆的世界吧。(范唱音乐加图片)二:新歌教学师:这些小蛤蟆可爱吗?生:可爱。师:小蛤蟆经过自己的努力,都骑上摩托车了,那老师就看看你们今天能不能把这首歌唱好? 师:下面老师来唱,然后你告诉我歌曲的情绪是怎样的?表现了“蛤蟆”怎样的心情?生:活泼师:那你们想不想学这首歌?生:想。师:那首先要过我们的歌词关,按我们刚才打的节奏,一起来读一下歌词。生:师:下面我们一起跟伴奏来读歌词,注意速度。我们的小乐器手准备。生:读歌词。师:刚才我们说了,歌曲的情绪是活泼,怎么用声音表现活泼呢?生:声音有弹性,跳跃感。师:那我们再跟
4、着伴奏来读一遍,注意你们的声音,要有跳跃感。生:读歌词。师:读歌词时你有哪些地方听不懂?生:“荷儿梅子兮,水上漂”师:解释:“荷儿梅子兮,水上漂” 。因为这首歌曲是四川民歌,所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”,没有任何意义。有了这个“衬词”以后,歌曲就更加的生动,形象,更有地方特色和民歌的味道。生:蛤蟆不吃水,太平年什么意思?师:蛤蟆不吃水,它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫,自然就是一个丰收的太平年。师:下面请同学们跟着范唱来一遍,你可以选择默唱,当然也可以小声唱出来。生:演唱。师:再来一遍,把你会唱的地方大声一点,不会的地方或者唱不准的地方小声点。生:演唱。师:现在老师要考考你们的
5、小眼睛,歌曲中的旋律有没有相同的地方?生:水上漂、一只蛤蟆师:请同学们跟着老师的琴声来唱一唱相同的地方。生:演唱。师:那下面请同学们跟着老师的琴声完整的演唱一遍。生:演唱。生:好,接下来我们再跟着里面的小朋友一起唱一遍,我们就跟伴奏自己唱了。生:演唱。师:好,那我们跟着伴奏来一遍。生:演唱。师:下面请我们的小乐器手准备,你们来给我们大家伴奏,我们再来一遍。生:演唱。师:接下来,我更要考考大家的智慧。为歌曲加伴唱,当我们唱到“嘴”“腿”“水”的时候,我们加一个小伴唱-呱呱。下面你们先唱,我来伴唱。1、 师生合作。2、 生生合作。三、歌词创编师:一只蛤蟆、两只蛤蟆我们都知道它们有几张嘴、几条腿和几
6、只眼睛了,那3只呢、4只呢、5只呢?下面老师放着音乐,同学们就用你们的数学知识进行创编吧。生:分组合作。师:下面我要找学生把你们的答案写到黑板上来。生:每组一人去黑板上写答案。师:非常正确,看来同学们的数学非常过关。那我们一起来唱唱吧。生:演唱。四、德育渗透出示图片:被捕捉的蛤蟆,餐桌上的蛤蟆。点题:小动物是我们人类的好朋友。教学反思: 数蛤蟆是一首四川民歌,数蛤蟆是一首四川民歌,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。 在这节课中我能够结合学生生活实际,通过学生平时对蛤蟆的观察,并结合图片、音像等资料
7、来使学生加深对蛤蟆形象、特征的认识,使他们更好的理解歌词,特别是很直观形象地认识蛤蟆在跳水时扑通扑通活泼的样子,使学生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可爱动作,为本课增添了不少色彩。在本课中,我请学生对数蛤蟆进行了充分的聆听,通过听赏、律动、歌词创编、打击乐伴奏等多种形式来增强学生对歌曲的感受,使学生积极参与到音乐活动中来,激发学生学习音乐的兴趣,提高学习积极性。学生在我的引导下进行了充分的演唱,活跃了课堂气氛,而且准确地找出了歌曲中相同的乐句和四川民歌的特色。 总体来讲,学生在本课的中学习兴趣高,对这首歌有好奇心,喜欢听,喜欢唱,在很短的时间内就掌握了旋律,唱的很到位,声音嘹亮,并且能按提示的要求创编两段歌词甚至更多段落的歌词。本课中的不足是缺少评价。本课设计内容教多,为了完成教学任务,在歌词创作这一环节,我没有做到让学生为自己或别人的创作做评价,让他们在评价中学会修改。这样不仅少了对学生评价能力的培养,而且使创作过于形式,学生不易理解。在以后设计本课时我还要设计到这样一个环节,在为学生介绍四川地理位置时应该结合“汶川地震”对学生进行一下爱国的思想教育,而且告诉学生在地震到来之前,像蛤蟆这样的动物就会出现反常的自然现象专心-专注-专业
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