《边城》导学案(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上边城导学案学习目标 1、 了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2、 感受沈从文小说的语言特色。 3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 重点、难点 情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。 课时安排 二课时第一课时学习重点：了解课文内容，积累基础知识。一、知识链接作者沈从文沈从文(19021988)，原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。我国现代作家、文物研究家。 他是现代文学史上最多产的作家之一，主要著作有湘西散记边城长河等。他的边城被誉为“田园诗的杰作”，是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。沈从文的主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学。二、边城的

2、情节故事 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心

3、地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！” 三、初读课文，了解本文主要内容。这篇小说具有“平中见奇、静中见情、疏密相间”的特点。 第三章写端午节的风俗活动，为翠翠回忆两年前的端午节埋下伏笔；第四章则具体追述了两年前的端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形；第五章则照应第四章，补叙上一年端午节翠翠和祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景，进一步交代了二老的情况；第六章回到现在，写祖父和翠翠的对话，则照应了第四、五章。时间的回环往复衔接得天衣无缝，情节铺设更是跌宕起伏、引人入胜。小说写端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭游戏和人们争相观看的盛大场面，印证了这里的民风淳朴，而正是在这热闹的游戏

4、中，作者让小说的主要人物翠翠、老船夫、顺顺、天保、傩送等人相继出场，并在端午节的活动中展现人物的性格特点与情感爱好。为下文展开故事情节、塑造人物形象作好了铺垫。此外，端午节的热闹又极具地域色彩，给读者展示了一种美不胜收的风土人情，这也是边城的一大特色。边城里寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美。翠翠和祖父的祖孙情：这是作品中最主要的两个人物。相隔着中间一代人，祖孙俩组成的家庭是残破的，所以在悠长的岁月中，祖孙二人不仅生活上相依为命，也在感情上相濡以沫。 翠翠和天保兄弟的爱情： 爱情的美好很重要的原因

5、是它对物欲的排斥，爱情愈纯洁，其中包含的物欲成分就愈少。课文节选的三章没有直接写到几个青年男女相爱的动机，但却写到了他们表达爱情的方式，最动人的当然是傩送的歌声和翠翠梦里的虎尾草。傩送用整夜的歌声表达对心上人的爱慕，让人不由想起诗经乐府里咏叹爱情的美丽诗章，这是湘西古风犹存的明证，更是这里的人把爱情视作圣洁感情的表现。同样，翠翠在睡梦中受到歌声召唤，她摘取了一捧虎尾草，准备送给意中人，一个少女纤尘未染的心豁然眼前，让人感动。 可作补充的是翠翠父母的爱情，他们在对歌中相爱，在绝望中殉情。爷爷对翠翠说：“最重要的事情，就是这种歌唱出了你”，原来，翠翠就是纯洁爱情的结晶。 天保和傩送的手足情：天保和

6、傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个慷慨“出让”，他们懂得，姑娘不是财产，感情没有价格，你必须接受姑娘的选择，而不能代替姑娘做出选择。于是他们公平地、正大光明地做了竞争，哥哥走了车路占了先，就一定让弟弟走马路先开口，结果一唱定乾坤，这里没有裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。为了成全弟弟，哥哥带着失恋的忧伤远走他乡四、夯实基础，阅读文章完成下列练习。 （1）给加点字注音安辑保守 蓬蓬铛铛 老鹳河 傩送 牛犊 蘸酒 茶峒 绊倒 泅水 汆着 小鞶鼓 踹水 悖时 碧溪岨 埋怨 镇筸 八百槌 睨

7、着 拮据 怏怏 强横 俨然 唢呐 糍粑 莞尔 商榷 碾坊 胡诌 甬道 茨滩竹篁 黑黝黝 喁喁 渎职 角隅 （2）给下列词的多音字注音1、溜 溜边 水溜 2、帖 服帖 请帖 碑帖3、翘 翘首以待 翘尾巴 4、委 委曲求全 虚与委蛇5、扛 扛枪 力能扛鼎 6、解 解决 姓解 押解（3）辨形组词1、缆 揽 2、壤 攘 3、绊 拌 4、泻 泄 5、掂 惦 踮 6、涎 蜒 诞 （4）根据拼音写汉字Jing（ ）争 安ji（ ）保守 干zao（ ） shu（ ）军长官 景zhi（ ） 平淡无qi （ ） tiao（ ）望 朦朦longlong（ ） 过du（ ） 欺wu （ ） 放si（ ） 笑xixi（

8、 ） （5）识记词义 (1)平淡无奇：比喻平平常常，没有什么出色的地方。(2)插科打诨：指戏曲演员在演出中穿插些滑稽的谈话和动作来引人发笑。也指现实生活中引人发笑的一些戏谑的动作和语言。(3)不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。(4)张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。(5)信口开河：随口乱说一气。 (6)礼轻仁义重：礼物虽然轻微，但其中的情义却很深重。第二课时学习重点：理解课文，完成练习。一、再读文章，了解本文的主人公形象。关于翠翠人物形象 翠翠天真善良，温柔清纯。她和外公相依为命，对外公关心备至。因为外公不理解她的心事，她就幻想出逃外公去寻她，可是想到外公找不

9、到她时的无奈，又为外公担心起来，为自己的想法的后果害怕自责。她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。而节选部分以后傩送远去，她又矢志不渝地箸着心上人的归来，表现她爱的执著。 二、边城的“人生形式”的表现形式沈从文在谈及边城时曾说：“我要表现的本是一种人生的形式，一种优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。”文中，作者是从以下三个方面来表现边城的“人生形式”的。1、风景美：河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明朗；落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾。2、风俗美：端午节：龙舟赛，捉鸭子比赛。中秋、过年：月下对歌，舞龙耍狮子，放炮仗烟火。边城祥和安定，人民和睦安乐。3、人性美：

10、翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷之间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间淳朴的友情这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉造作，体现了人性中最美的一面。如龙头大哥顺顺，“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任！”二老傩送热心助人，即使被翠翠误会，也托人送翠翠回家；祖父身上更是体现传统美德，坚持不收过渡商人多给的钱，而商人也是一样的朴实，非坚持给钱不可，最后祖父只收下一个铜子，却搭了一把烟叶给商人。三、课后巩固练习题1、下列加横线的字读音相同的一项是（ ） A、挪用 挪移 挪动 腾挪跳跃 B、薄弱 薄云 薄冰 日薄西山 C、埋藏 埋没 埋伏 埋头 埋怨 D、蒿

11、艾 艾青 方兴未艾 自怨自艾 2、下列词语字形有错误的一项是（ ） A、垂涎 涎皮 诞生 荒诞 B、胡诌 陷害 皱纹 陷阱 C、甬道 涌现 捅刀 蝉蛹 D、焖菜 黝黑 喁喁 蚩之以鼻 3、下列句子中有错别字的一句是( ) A、草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。 B、翠翠看着天.上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。 C、祖父夜来兴致很好，为翠翠把故事说下去，就提到了本城二十年前唱歌的风气，如何弛名于川、黔边地。 D、一个在半山上竹篁里砍竹子，一个在溪面渡船上拉船，这些事也说到了。 4、下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）A、矫揉造作 白璧无瑕 目不暇接

12、 全神贯注 B、好高鹜远 声名狼籍 恼羞成怒 明珠暗投C、虚无缥渺 不容置辩 风烛残年 仓皇失错D、扑朔迷离 淋漓尽制 不绝如缕 谈笑风声5、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）这个比喻_三层意思，需要深入挖掘，才能真正体会到它的妙处。近年来，内地作家_沿海地区，写出了不少关于市场经济题材的好作品。无权无职的平民百姓，虽然人微言轻，但他们送给为官者的外号，褒贬清楚，爱憎分明，很能_民意。这又让我们见识到怀疑的残酷。它只需要一点借口，就可能将一个_的生命顷刻间置于死地。A、包涵 作客 阐明 灵活 B、包含 做客 阐明 鲜活C、包含 作客 说明 鲜活 D、包涵 做客 说明 灵活6、下

13、列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）A、爸爸不会做家务事，烧出来的菜更是索然寡味。B、他自懂事以来一直处心积虑追求的东西，原来不过是肥皂泡似的幻想。C、牛顿第一定律是物理学家们约定俗成了的，也是我们在日常生活经常要使用的。D、世纪之交，青年一代肩头的责任重大，我们一定要志存高远，向着更高更强迸发！7、下列各句中，表意明确，没有语病的一句是（ ）A、在苍翠的林海与山巅紫红色的页岩相互映衬的蓝色的天幕下，变成了一幅十分鲜明而又十分和谐的大自然图画。B、新居民家庭人均收入虽然高于全国平均水平，但生活质量较低，其社会保障和子女教育情况与全国城镇居民总体水平相比，差距较大。C、以人民利益为最高利益

14、的政府并不只热心于通衢大道与高楼大厦，而是首先顾及到偏远贫穷地区人民的温饱问题。D、前一段时间，舆论界对中学语文老师和语文教学不负责任的批评和指责，屡屡见诸于报端。 1 2 3 4 5 6 7 A D C A C D B 专心-专注-专业 以下无正文 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Nur fr den persnlichen fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles; pas des fins commerciales.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 , , .For personal use only in study and research; not for commercial use