我对《中小学教师专业标准(试行)》基本理念的理解(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 我是一名农村基层教师，通过学习（试行），结合自己在教学岗位上的工作实践，对4个基本理念有自己初步的理解。一：为先” 热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱中学生，为人师表，教书育人，自尊自律. 中学教师中的“为先”，首先对老师在理念上要求：有理想，有职业道德，有准确的价值观，才能真正实现“为先”；其次在行为上能做到：，自尊自律，有、学识魅力。二：“学生为本”按照（试行）中的“学生为本”的，尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；促进学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。首先，在尊重

2、学生人格基础上，充分调动和发挥学生的主动性。其次，应遵循“”原则。每一个学生，都有自己的特点、自己的个性，教师应对每一个学生深入了解，包括：知识基础、生活习惯、个性脾气、兴趣爱好、结交人群、更重要的是学生的等等，有针对性，有层次性，进行。三：“能力为重” 把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。这里的能力指的是教师的教育、教学、科研能力。中小学教师明确要把“学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出”。这就要求教师必须自身拥有育人能力，才能培育好学生的学习能力、实践能力、。要使学生成人，必须把学到的知识能运用于实际。中小学教师专业标准要求对学生的成长规律进行研究，研究学生的成长规律，了解他们的个性形成过程，提供合适的教育，促进他们生动活泼地学习，让学生今后能够走上成功之路。中小学教师对具体教学工作的能力要求，特别强调要“坚持实践、反思、再实践、再反思”，只有在不断的实践中才能找到新意、找到乐趣、找到灵感，只有在不断的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引导学生、”，让他们成材。四：“”中小学教师专业标准对教师“”理念要求有三点：一是学习国内外先进教育理论、经验和做法；二是学习新鲜知识及注重文化含量；三是秉持持续发展意识和能力，成为典范。专心-专注-专业