江西师范大学2010-2017教育综合333真题(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上江西师范大学2010年江西师范大学333教育综合真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1、教育目的2、学校教育制度3、课程标准4、教学评价5、心理健康6、创造力二、简答题（每小题10分，共40分）1、教师应当具备怎样的素养？2、如何认识教学过程中教师的主导作用与学生的主动性的关系3、简述中国古代科举制度的影响？4、文艺复兴时期人文主义教育有哪些特征？三、论述题（每小题20分，共801、结合实际论述班主任培养班集体的方法2、阐述陶行知的“生活教育3、论述自然主义教育理论及其影响4、论述问题解决能力的培养措施2011年江西师范大学333教育综合真题一、名词解释（每小题5

2、分，共30分）1、教育（狭义）2、教育目的3、班级授课制 4、教学5、京师同文馆6、昆体良二、简答题（每小10分，共40分）1、教育学的产生与发展分为哪几个阶段?2、教师劳动有哪些特点？3、简述加德纳的多元智力理论。4、简述学记中的教育思想，三、论述题（每小题20分，1、论述影响人的发展的基本因紊。2、论述陶行知生活教育思想体系。3、评述赫尔巴特的教育理论2012年江西师范大学333教育综合真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1、学校教育2、教育目的3、课程4、人的发展5、学习动机6、学习策略二、简答题（每小题10分，共40分）1、简述我国教育目的的精神2、试比较社会本位论和个人本位论两种

3、不同的教育价值取向3、简述陶行知“生活教育”的主要观点4、简述斯宾塞的主要教育思想三、论述题（每小1120分，共80分1、运用“人的发展基本影响因紊”原理分析现实生活中的“坏学生”是如何被制造的?2、结合教学实际，评述奥苏泊尔“有意义接受说”3、评价杜威的教育观4、论述孟轲和荀况的人性论和教育观，分别说明其对现实教育的影响2013年江西师范大学333教肓综合真题一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1、德育（广义2、教学3、学科中心课程论4、元认知 5,学制6、元智能理论二、简答题（4小魁 每小）110分，共40分1、请说明教学过程中应处理好的几种关系*2、结合当前课程改革实际.谈谈课程

4、实施的主要硬性因累。3、简述蔡元培的教肓思想与实践，4、试析柏拉图的教育思想三、分析论述题1、教育寓言分析一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子里有水。可是瓶子很高，瓶口又小，里 面的水不多，它喝不到，怎么办呢？假设你是乌鸦的老师，请设想你可以运用哪些教学方法可以让乌鸦喝到水？2、结合当前中国教育现实评析卢梭的自然教育观3、评述建构主义学习理论的基本观点4、简要评述孔子的教育实践与教育思想。2014年江西师范大学333教肓综合真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1.教学2.社会本位论3.潜在课程5、班级管理6、学记6、稷下学宫二、简答（每小题10分，共40分）1、影响知识理解的因索2

5、、素质教育3、教师的职业道德4、进步教育运动的发展过程三、论述题1、结合实际，阐明启发性教学原则的含义和贯彻要求2、陶行知的生活教育理论评析，3、试述建构主义的学习理论4、论述蒙台梭利的幼儿教育思想及其对当前学前教育的指导意义2015江西师范大学333教育综合真题一、名词解释1、道尔顿制2、班级授课制 3、活动课程4、学校教育制度5、朱子读书法6、教育目的二、简答1、陶行知的生活教育理论2、教育行动研究的一般过程3、如何培养学生的理解能力4、德育过程的规律5、联系实际谈谈对教师专业技能和素养的认识三、论述1、影响人发展的因素及对人的具体作用2、论述学习动机的培养和激发3、论述杜威的教育思想20

6、16江西师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育目的2、教育行动研究3、认知发展阶段4、班级授课制二、简答1、建构主义观点2、活教育观点3、简述教育心理学化4、写出至少五中帮助教育实验有效的方法三、论述1、一个是关于学生和教师的做法从行为主义来论述心理的知识2、选择一种研究方法从研究主体，研究过程和研究目的来说明为什么选择这个方法2017江西师范大学333教育综合真题一、名词解释1、学校教育2、稷下学宫3、活动课程4、骑士教育5、学习迁移6、学习动机二、简答1、教育的相对独立性2、学校管理的基本环节及其联系3、王守仁的儿童教育思想及其意义4、夸美纽斯的泛智思想及其现实意义三、论述1、论述德育过程是引导下能动的活动过程2、分析杜伟关于教育本质的思想及其现实意义3、运用记忆的规律分析教学实际中出现的漏一罚十现象4、教学案例专心-专注-专业