2012.6“留守儿童之家”工作总结(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上盛桥镇中心小学“留守儿童之家”建设与管理工 作 总 结据学期初统计,我校留守儿童511人，占全校总人数的46%，其中父母双方外出的有187人，占留守儿童数的37%，父母一方外出的有324人，占63%，父母双方外出中有161人由祖辈监护，有26人由其他亲属监护，无监护人的没有。我校根据省教育厅安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法及县局相关文件精神，认真做好校内留守儿童之家建设工作，搞好日常管理,为发挥留守儿童之家作用，学校结合实际开展留守儿童喜闻乐见的活动，让留守儿童之家真正成为孩子们“心灵驿站,爱的港湾”。 一、建设到位（一）硬件方面我校“留守儿童之家”设在学校综合楼

2、二楼图书阅览室里，面积约90平方米，悬挂“留守儿童之家”标牌，室内配备了电话1部、电视两台、VCD一台、长桌凳10套、书刊约2万册、报纸、报刊3-5种、一些常用的艺体器材、常用的生活用品等等。（二）软件方面1、有兼职的管理人员，各班语、数老师是本班留守儿童的“代理家长”，领导组成员进行了包保分工 ，要求督查、协助包保的班主任、任课教师开展关爱留守儿童工作。2、学期初，要求各班主任、科任老师对本班留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的住址、联系电话、家长姓名、外出务工地点、联系方式、是单亲还是双亲外出、家庭具体情况等，造册统计并及时上报学校，学校根据各班报送的情况，做好全校留守儿童登统工作并及时上

3、报到中心学校。 3实行了“一童一袋”，学校为每个留守儿童建立了进步成长记录袋，凡表现留守儿童优良品行的材料、反映心理健康状况的材料、学业成绩记录、获奖证件、综合素质评价材料以及其他能表现留守儿童成长变化的材料，都要求班主任收入了档案袋。 4、准备了20个档案盒，都贴上了侧封面，平时把一些上级文件、方案计划、活动图片、资料等分门别类，装入档案盒，便于查找。 二、管理规范留守儿童之家的日常管理坚持安全第一、关爱到位的原则。加强力量配备，切实加强管理，保证有计划开展活动。1、成立了组织并明确分工。学校成立了留守儿童之家建设和管理领导小组，校长任组长负总责，学校教导处、总务处、工会、少先队组织负责日常

4、管理工作，并明确相关人员的管理责任。2多形式加大宣传。学校利用宣传栏、展板、教育讲座、家长会、家访等形式宣传关爱留守儿童行动的重要意义。广泛开展关爱行动，让留守儿童感受学校大家庭的温暖。3、开展结对帮扶工作。要求每位教师联系310名留守儿童，从经济上、物质上、精神上给予帮扶。学生之间实行 “手牵手”结对帮扶，各班成立关爱“留守儿童”志愿者服务队，做到“留守儿童”孤单了有人陪；困难了有人帮；生病了有人照顾；成绩差了有人辅导。4、关注留守儿童中“三特生”。学期中，要求各班认真摸底调查，了解留守儿童中“三特生”（即特困生、特长生、特殊生）的具体情况，根据实际，切实开展帮扶、帮教活动。5、制度健全。学

5、期初根据实际制定了相关制度，有留守儿童家长联系制度、留守儿童教育管理制度、留守儿童包保责任制及责任追究制、留守儿童之家联席会议制度、留守儿童结对帮扶制度、留守儿童安全责任制度、留守儿童学习制度、留守儿童生活制度、留守儿童之家活动制度、留守儿童工作督查与考核制度、留守儿童工作信息报送制度、亲情电话管理制度、活动室设施使用和维修制度。6、活动有安排。留守儿童之家活动按班级进行了合理的安排，要求值班负责人和值班教师认真负责，确保活动正常开展。7、实行督查考核机制。学校对教师对留守儿童的关爱活动过程进行了跟踪和结果的评比考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考

6、评制度，定期对教师进行考评，作为奖优罚劣、绩效工资发放的重要依据。8、亲情电话免费打。亲情电话设在留守儿童之家，亲情电话提供给留守儿童、准留守儿童、孤儿及家庭困难的学生使用，要求先登记后拨打，亲情电话管理人员能妥善处理外来电话。9、信息上报及时、准确。学校关于留守儿童工作活动的信息能及时报送，报送的信息都实事求是，符合实际，留守儿童工作活动信息在县网上有9篇，市网上有4篇，省网上1篇。三、活动多彩充分发挥留守儿童之家作用，在“家”上想点子，帮助留守儿童解决日常生活困难，开展丰富多彩的教育活动，提高了留守儿童的综合素质。1、加强道德品格培育。除了与一般学生平常的道德教育外，学校针对留守儿童的特点

7、，把握“留守儿童”思想品德形成规律，充分利用学校各种德育资源，通过开展主题演讲、主题活动、主题教育等等，培养“留守儿童”孝老爱亲的感恩心、自强不息的进取心、尊荣拒耻的文明心。教导处与少先队为加强留守儿童养成教育，于12月3日下午举行了留守儿童小学生守则、小学生日常行为规范知识竞赛，在赛后的颁奖会上，要求努力践行守则与规范。2、抓好健康文化熏陶。让留守儿童经常在“家”里看课外书，进行课外阅读，满足“留守儿童”精神文化生活的需要，通过收看电视、播放少儿影像、书法绘画等活动，对“留守儿童”寓教于乐、潜移默化，使“留守儿童”在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境界得到升华。 3、进行心理

8、健康疏导。学校有心理健康辅导员，她就是“巢湖市十佳少先队辅导员”、我校少先队辅导员欧娟老师，她针对“留守儿童”产生的心理问题，抓好人文关怀，对留守儿童进行心理健康疏导，促进心理健康。学校开设心理健康教育课程，要求老师上课时，多关心班级的留守儿童的言行举止，适时进行心理咨询辅导。在周一教师例会上，要求班主任及任课教师与本班留守儿童多进行交心、谈心活动，多举行一些关爱活动，所有教师不同程度上进行了关爱活动，并做好了日常记录工作。11月16日，学校教导处、少先队举行了留守儿童法制安全心理健康教育讲座，主讲人是欧娟辅导员，她通过实例为全校留守儿童4、开展体质体能锻炼。留守儿童之家管理人员充分利用“家”里的体育器材，开展多形式的体育活动，增强留守儿童的身体健康，根据不同年龄段和个体特点，科学制定体育锻炼计划，坚持开展体育锻炼活动。于11月26日我校举行的第十六届体育运动会中，多名留守儿童，赛出了风格，赛出了水平，取得了好成绩，为自己争荣誉，为班级争光。5、培养独立合作能力。我校教导处与少先队注重培养和增强“留守儿童”自尊、自信、自立、自律的意识，提升他们善于沟通、和睦相处、团结协作的本领。通过开展自己的事情自己做、困难面前我能行等活动，培养孩子动手操作能力、独立自理能力、人际交往能力和团结合作能力。 二一一年四月二日专心-专注-专业