校园植物调查报告(共6页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上前言自然界中现在已知的植物,大约有40万种左右,为了识别、利用和保护它们,必须对它们进行分类。植物的分类系统有人为分类系统 (artificialsystem)和自然分类系统(naturalsystem)。人为分类系统仅就形态、习性、用途上的不同进行分类,往往用一个成 少数几个性状作为分类依据,而不考虑亲缘关系和演化关系。自然分类系统或称系统发育分类系统(phylogeneticsystem),自19世纪后半期 开始,它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化发展。植物分类的单位,由大到小依次是门、纲、目、科、属、种。根 据植物学家们的研究发现,许多的植物不仅可以作
2、为药材,而且可以净化空气、吸附灰尘、吸收有害气体等,在环境保护和改善中起到了重要作用。我们学校当前正 值创重之际,在校园环境方面应具有较高的要求,因此学校应着力改善并美化校内环境,这就得对当前校内植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、了解。通过对一些同学的调查所知,同学们对植物的了解甚少,名字不知道,更不用说它是属于哪一科的。对于植物的用途呢,他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合 作用,制造氧气外,其他的用途也难说了。因此我们希望通过这次的活动,可以培养我们的调查和解决问题的能力,更多的了解植物,让更多的同学也来了解植物, 爱护植物,让我们的校园更加的和谐、美丽。调查地自然概况庄河市第
3、六高级中学位于辽宁省大连市庄河市昌盛街道锦秀街,地理坐标为东经1222912331,北纬39254012,占地面积60000,建筑面积25000,绿化面积12000,运动场地面积21796,塑胶环形跑道周长300m。调查内容及方法一 、课题的提出主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究,使大家更快更易的熟悉校园植物,并初步锻炼学生自主学习的能力。二、调查范围 学校校园内所种植的各类植物。(野生类不列为本次研究范围)三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。四、研究时间 2015年8月到2010年10月五、研究成员 园林植物兴趣小组六、指导老师 陈新阳七、研
4、究过程1、 实地调查 :由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木,熟悉树木分布,并做好记录,画出植物分布草图,将不认识的树木重点记录、做记号。2、 采集标本 :利用课外活动时间,指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来,压制做成植物标本。3、 采访讨教:带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅,弄清树木的名称和特性。另外,还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。4、 查阅资料:与电脑老师联系,利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料,获取各类树木的相关资料(树名、科名、习性与特点等)。另外,小组分工回家查阅有关资料。5、 核准资料:经过以上各项活动,学生
5、对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确,我们在老师的帮助下,小组分工核准,使我们的资料更全面、更完整、更准确。6、 整理资料:集中、收集所有学生的资料,对资料进行全面整理、筛选、分类。7、 制作标牌:将资料打印,制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级,将标牌固定在标本上。8、 展示陈列:按班级分成小组,将各小组所制标本置于实验室内,参观交流。研究成果1、 学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。(初步确认校内树木有43个种类,26个科属,大小花木约1万多棵)2、 为今后植物学教学准备了材
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