理清线索--把握主题(叙事类记叙文阅读训练)(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上理清线索 把握主题 河北刘立华 王会宾【知识导航】叙事类记叙文是指只摄取生活中的一个或几个片段来刻画人物形象，讲述故事，以表达作者的情感倾向或对人生的思考的一种文体。阅读这类文章，要首先理清文章的线索，善于从关键词语和句子中提炼信息、把握文意，并着重通过对人物和事物的分析归纳文章主题。【解题指导】一般要从以下几个方面入手：一是整体感知，把握大意。即在通读全文的基础上理清文章的记叙要素、线索顺序和写作意图。二是重点突破，品味词句。即抓住文中那些最能表现出人物的性格特征的词句或抒情议论性语句，并结合语理解其含义和作用。三是综合归纳，鉴赏体验。即对文章的写作特色进行鉴赏评价

2、，并结合实际阐述自己的阅读体验和感受。【实战演练】微笑 真的很重要 星期一这天，我心情糟透了，因为有一件难办的事令我头疼甚至恼火。上课铃响过后，我想着赶紧上完这两节课，然后再理理乱七八糟的思绪，想想还有没有解决问题的办法。这样想着，当我走进教室的时候，我的脸上显然带着不耐烦的神情，冷冷的。 偏偏那天班上捣乱的孩子这么多!上课没过多久，就听到下面有嗡嗡的讲话声，甚至有人在笑。我一下子火了，叫起那个在笑的学生，板着脸问他在笑什么?那个学生本来挺乖的，见我发了火，却反常地站在那里依然笑嘻嘻的，满脸的不在乎。我更加生气了，劈头就将他一顿好训。 那一堂课，好像全班同学都跟我过不去，叫起来回答问题的，偏偏

3、又都回答不出来。我的脸色越来越难看。教室里齐刷刷地站起很多人，坐着的学生惟恐下一个叫到自己。上课，从来没有这么别扭过。我只觉得自己累得慌，心口堵得慌。幸而下课的铃声响了，我不觉松了一口气。 课间休息的10分钟时间里，我在想，今天自己的心情不好，课也上得不好，学生们的情绪也不好，一切都变了样，怎么回事?上课铃再响时，我终于调整了一下自己的心情，特别是在走进教室那一刹那，我勉强地微笑了一下。这时，下面有同学轻轻地说话了，声音虽小，我却听得清清楚楚。这个学生说：“唉呀，老师笑了。” 想不到学生竟能注意到我的微笑，我不由得再一次笑了，这一次可是真的笑了。 教室里马上跟着有了反应。许多同学好像心照不宣地

4、笑了起来，原本紧张的气氛也一下子缓和了，几乎所有的人，包括我自己，都觉得轻松起来。第二节课上得出乎意料地顺利。我脸上始终带着微笑，同学们都踊跃地思考回答问题，连最调皮的同学，也争着回答。我的激情也被激发起来，课比平时还讲得生动有趣。 下课之后，我迈着轻松的步子走出了教室。 室外正是阳光灿烂，我发觉，自己的心里也是阳光灿烂。那个从早上就烦扰着我的问题，那片横亘在我心中的阴霾，在阳光普照下突然间消失得无影无踪了。 原来我的课可以上得这么好，原来我的微笑可以影响到上课的质量，影响着自己的心情和同学们的情绪。 看来，微笑真的很重要。1.记叙要素：请细读课文，写出下列记叙的要素。(4分) 时间： 地点：

5、 人物： 事件： 2.人物描写：文中刻画“我”主要运用了 和 的描写方法。(4分)3.内容理解：同样的同学，同样的老师，为什么第一节课上得很别扭，而第二节课上得却很顺利 ? （试结合文段内容，简要作答）(2分)我的理解： 4.文体知识：文章第段划线句子属于 描写，请你结合文章内容，分析一下：这样写的作用是什么？（试联系所学，简要作答） （3分）我的分析： 5.中心理解： 本文的题目是微笑真的很重要，请你把揭示文章题旨，说明“微笑真的很重要”的原因的句子工整的抄写在下面的横线上。(2分)我的摘抄： 6. 文体发散：的确，微笑，真的很重要，请用简洁的语言谈一谈你对微笑的理解。(2分)我的理解： 【

6、参考答案】 （05-13年中考分值为17、17、21、15、15、16、16、15、15分）1、（考查记叙文阅读的基本能力 概括记叙要素，每小题1分，共4分）答案示例：星期一这天 教室（课堂）“我”和“我的学生” 关键词：上课2、（考查对人物描写方法的理解，每空2分，共4分）答案示例：神态描写 心理描写3、（考查对课文内容及对比写作方法的理解能力。 2分，意思对即可。关键词：微笑）答案示例：第一节课“我”的神情冷冰冰的，而第二节课“我”是带着微笑上课的。 4、（考查记叙文阅读的基本能力 环境描写及作用，每小题1分，共4分）答案示例：环境（1分） 烘托人物，突出表现了微笑，真的很重要。（2分）5

7、、（考查筛选与提炼情节的能力。共2分，书写潦草减1分）答案示例：“我的微笑可以影响到同学们的情绪。”6、（此题为开放性创意表达练习，建议从三方面酌情给分：联系要点：微笑重要真情实感泛泛而谈最高得2分，书写较乱酌情减分）答案举例：略（ 链接：）记叙文阅读所选文章一般都具有相对的完整性，具有思想性可读性。考查要点一般为：识字写字记叙线索词句含义句段作用筛选信息理解主旨人物分析、写作手法语言特色分析；辨析表达方式（描写）、赏析关键词句文体发散。但论记叙文怎样考，最终考点主要有两类：一是基本知识（基本阅读技能）；二是文体阅读知识与技能（分析综合能力、知识迁移能力、评价鉴赏能力）【中考连线】雪一化就有路

8、了每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬弄是非，对我说三道四时，我异常激愤，心里顿时对此人充满了恼恨。我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。很快便有了一个机会。我出差去外地，恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正辞严地声讨她，然后拂袖而去。那天，从清晨开始，天空就阴沉沉的。风变得湿暖，闷得人透不过气来。火车晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，空中已飘起了雪花。我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去寻找那个记录着怨恨的纸条上的地址。雪下

9、得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走着。在漫漫风雪中既寻不见街牌，也看不见门牌号码。就在那个时候，我看见街边有-间简陋的平房，窗口露出一线微弱的灯光。我抱着疲倦的身躯敲响了那家的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接过我那张写着地址的纸条，眯着眼将纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：“那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经迈出门槛，踩在了雪地里。“这大雪天儿出门，一定有要紧事吧？”她回过头大声说道。我含糊地应了一声。“你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友

10、？”她放慢了脚步，怕打着肩上的雪花，等着我。我心里咯噔了一下。亲戚？朋友？我沉默着，无言以对。我如何对她实言相告，自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。那个人似乎隐没在漫天飘飞的雪花中，她之所以要伤害我，也许是随波逐流，也许是由于无知，也许是出于一时的利益之需她也许真的是一个需要救治而不是斥责的“病人”呢！脚底突然在一个雪窝里滑了一下，老大娘一把将我扶住。“这该死的雪，真讨厌”我忍不住嘟哝着。“不碍事，不碍事，就快到了。”她说，“前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”“大娘，请回吧，这回我认得路了”我说着，声音忽然喑

11、哑了。她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明天太阳出来，雪一化，就有路了！”那个苍老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的肩头，任寒风吹打我的脸庞。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量雪一化，就有路了那么，就把冷雪交给阳光去处理吧，雪不能永远覆盖道路，有阳光就会融化。虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能够宽恕和融化它。那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有了跳下火车时那种愤激的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会儿，轻轻地将那张已被揉皱的纸条撕碎，心也随之释

12、然了，然后慢慢地朝火车站方向走去。（2013河北语文中考试题）1.通读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。（3分）激愤恼恨 2.选文中加着重号的“病人”一词的含义是什么？（3分）3.结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。（3分）4.根据选文内容，补写一段雪景的文字作为文章的结尾。（3分）5.从那个风雪之夜的经历中，“我”得到了怎样的人生启迪？(3分)1.（3分）胆怯怀疑 怀疑动摇 平静释然2.（3分）这里是指搬弄是非、给“我”造成心灵伤害的人，但也是可以原谅的人。3.（3分）示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，烘托了“我”内心的纷乱与烦躁之情，同时也为下

13、文情节发展做了铺垫。4. （3分）略 5.世上常有误解和诽谤，充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。一点说明：附加一文，实战演练部分若篇幅较长，老师看如下文章可不可以。一个美丽的故事有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。那是一次作文课，题目是愿望。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的

14、老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。那个时刻终于到了，是妈妈的生日一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”妈妈笑了

15、：“什么？”他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封，妈妈的心在砰砰地跳！果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。1.整体感知：请你用自己的话概括这个美丽的故事？（2分）我的概括： 2.词语含义：试联系文中人物和中心，体会下面句中加点词的表达作用。（3分）妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。我的理解： 3.修辞方法：段中划线句子“捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。”运用了

16、 的修辞方法，其表达作用是 （3分） 4.中心理解：文中有一段饱含哲理的抒情，请找出并工整地抄写在下面的横线上。（2分）我的抄写： 5. 人物理解：这是一个美丽的故事，故事中哪个人物最让你感动？为什么呢？（3分）我的理解： 6. 请依据自己的爱好，从下面两题中任选一题，并按要求作答！（3分）（选题1）文中段划线句子，用细节描写表现出了“小男孩” 学习起来很吃力。请你也用上“细节描写”的方法，将下面这句话补充完整。（50字左右）他学习起来总是那么刻苦，（续写细节）（选题2）小男孩在文中表达了怎样的愿望？如果你是他的同学，会怎样对他呢？我的答案： 1. 整体感知：（考查文章情节和人物的理解概括，共

17、2分，表述完整，意思对即可）答案示例：一个塌鼻子的小男孩以一篇作文打动老师，感动妈妈的故事。（谁干什么）2. 词语含义：（考查对词语含义的理解，共3分，表述通顺，意思对即可）答案示例：几个动词生动的说明妈妈被这篇“作文”感动了，表达了妈妈对孩子“喜欢”。（关键词：果然）3. 修辞方法：（考查句子含义的理解，意思对即可，共3分）答案示例：运用比喻（1分）的修辞方法生动的表现出这个小孩受到老师的表扬后高兴的样子（2分）4. 中心理解：（共2分，书写潦草酌情减分）答案示例：是的， 结着芳香的果 。 5. 人物理解：（共3分，此题为开放性创意表达练习，建议从三方面酌情给分：联系本文真情实感泛泛而谈最高得2分，书写较乱酌情减分）答案参考：人物1分，理由2分。6.（共3分，此题为开放性创意表达练习，结合学生实际自定标准，酌情把握给分。）专心-专注-专业