2018年下半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》真题及答案(共16页).docx

《2018年下半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》真题及答案(共16页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年下半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》真题及答案(共16页).docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上2018 年下半年教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案一、单项选择题1.衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）A.经济发展水平B.科技发展水平C.人口结构状况D.基础教育水平答案：D【解析】基础教育水平2.下列主张属于儒家教育思想的是（） A.有教无类B.道法自然C.绝圣弃智D.以史为师答案：A【解析】有教无类3.我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（）A.癸卯学制B.五四三学制C.壬寅学制D.“六三三学制”答案：A【解析】癸卯学制4.人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸”这一说法所体现的儿童身心发展规律是（）A.稳定性B.顺序性C.不平衡性

2、D.个体差异性答案：B【解析】顺序性5.通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）A.马斯洛B.皮亚杰 C.柯尔伯格D.罗森塔尔答案：C【解析】通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是柯尔伯格。专心-专注-专业6.在发生火突时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是（）将灭火器提到距火源两米左右的上风处倒置灭火器，握紧压把除掉铅封，拔出保险销右手用力压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射A.B.C. D. 答案：C【解析】7.在教育研究中，访谈法与问卷法相比（）A.更具客观性B.更有利于做大样本研究C.更易对数据进行编码处理D.更有利于对问题进行深层次研究答案：

3、D【解析】访谈法与问卷法相比更有利于对问题进行深层次研究。8.某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风“，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。这属于（）A.学科活动B.科技活动C.游戏活动D.主题活动答案：D【解析】题干属于主题活动9.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后感到很快乐，这种情感属于（）A.道德感B.美感C.理智感D.幸福感答案：A【解析】道德感10.小学生学写新字时，先听教师讲解，观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练答案：A【解析】操作定向11.芳芳学习遇到不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是（）A.精

4、加工策略B.认知策略C.元认知策略D.资源管理策略答案：D【解析】资源管理策略12.小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论，这属于（）A.稳定、外在、可控归因B.不稳定、外在、不可控归因C.不稳定、外在、可控归因D.稳定、外在、不可控归因答案：B【解析】不稳定、外在、不可控归因13.明确出教学就是阐明“把一切事物教绘一切人们的全部艺术”的著作是（）A.赫尔巴特的普通教育学B.卢梭的爱弥儿C.夸美纽斯的大教学论D.洛克的教育漫话答案：C【解析】夸美纽斯的大教学论14.在我国基础教育课程結构中，地方课程与囯家课程在地位上具有（）A.平等性B.层次性C.辅助性D.从属性答案：

5、A【解析】在我国基础教育课程結构中，地方课程与囯家课程在地位上具有平等性。15.小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学和美学的要求， 还应符合（）A.社会学的要求B.政治学的要求C.生态学的要求D.卫生学的要求答案：D【解析】小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还应符合卫生学的要求。16.教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自主学习。这样的教学形式属于（）A.在线课堂B.网络课堂C.开放课堂D.翻转课堂答案：C【解析】开放课堂17.小学开设的科学、艺术课程。其课程类型属

6、于（）A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.经验课程答案：B【解析】小学开设的科学、艺术课程。其课程类型属于综合课程18.在金色的鱼钩教学开始时，张老师说:“同学们，前面我们通过学习七律长征诗， 领略了红军长征的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦”这种授课的导入方式属于（）A.设疑导入B.温故导入C.情境导入D.故事导入答案：B【解析】温故导入19.巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部分之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这一教学理论称为（） A.教学环境最优化 B.教学内容最优化C.教学过程最优化D.教学方法最优化答案：

7、C【解析】教学过程最优化20.小明数学考试经常得不到高分，但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属于（）A.相对性评价B.绝对性评价C.诊断性评价D.个体差异性评价答案：C【解析】诊断性评价二、简答题21.简述影响学生有意注意的因素。答案：【解析】（1）对注意目的与任务的依从性。随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确.越具体，随意注意越易于引起和维持。（2）对兴趣的依从性。生动有趣的事物容易引起随意注意。对活动结果的间接兴趣能够维持人们稳定而集中的注意。（3）对活动组织的依从性。随意注意的引起和维持还和活动是否正确组织

8、有关。有些人养成了良好的工作习惯和生活习惯，起居饮食很有规律。这样，在规定的工作时间内，他能全神贯注地工作。把智力活动与某些外部活动结合起来，也有利于注意的维持。（4）对过去经验的依从性。随意注意受到过去知识经验的制约。一方面人们对自己所熟悉的事物和活动，可以自动地进行加工和操作，无需特别集中的注意；另一方面，人们想要在活动中维持自己的注意，又和他们的知识经验有一定关系。（5）对人格的依从性。具有顽强、坚毅性格特点的人，比较容易使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。22.简述家校合作的途径。答案：【解析】一般而言，学校教育与家庭教育相互配合的

9、方法主要包括：家访、班级家长会、 家长学校、家长委员会、家长沙龙。（1）家访（2）班级家长会：这是一种传统的家校合作方式，其主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面地集中沟通，交流意见或建议， 增进互信理解与支持，共同为学生进一步发展协调配合。（3）家长学校：家长学校是组织 学生家长学习进修的教育机构。家长在专业教师的引领指导下，学习教育学、心理学方面 的知识，以及教育子女的方法，由此，能更好地配合班主任教育孩子，做好班级管理工作。（4）家长沙龙和家长委员会：家长沙龙是以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教育观念，实

10、现以家庭教育为突破口，最终形成教育合力的一种形式。家长委员会由关心学校、关心教 育事业，具有教育子女经验的家长代表组成，其主要职责是参与学校和班级的教育与管理， 协助做好学生教育工作。23.小学教师专业标准（试行）中“专业知识”维度包括哪些领域？ 答案：【解析】（一）小学生发展知识（1）了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。（2）了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。（3）了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。（4） 了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。（5

11、）了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。（6）了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。（二）学科知识（1）适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。（2）掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。（3）了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系，了解与其他学科的联系。（三）教育教学知识（1）掌握小学教育教学基本理论。（2）掌握小学生品行养成的特点和规律。（3）掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法。（4）掌握所教学科的课程标准和教学知识。（四）通识性知识（1）具有相应的自然科学和人文社会科学知识。（2）了解中国教育基本情况。（

12、3）具有相应的艺术欣赏与表现知识。（4）具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。三、材料分析题24.一天，黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵并得到了老师表扬。这时，小伟也要求背诵，几个同学哈哈大笑，因为小伟有智力 缺陷思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话，他却需要两分钟才能讲清楚， 黄老师看着小伟涨红的脸，徽笑着说:“好的。小伟，你来背，不着急，慢慢来。”小伟用 那特有的发音，一字一句认真地背诵起来。5 分钟过去了，小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说:“小伟，你真棒!”教室响起了热烈的掌声，小伟脸上露出了灿烂 的笑

13、容。（1）结合材料，评析黄老师的做法。（10 分）（2）教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。（10 分） 答案：【解析】（1）该教师的做法符合“以人为本”的学生观，值得我们借鉴。关爱学生是师德的灵魂。关爱学生要求教师尊重学生人格，平等公正地对待学生。材料中黄老师看待优秀学生和有智力缺陷的小伟，能够容忍小伟特有的发音并对小伟进行表扬、鼓励。学生是发展的人、独特的人。个体心发展具有个别差异性，老师要重视学生的个体差异，做到因材施教。材料中黄老师能够重视小伟的智力缺陷，对小伟语速较慢的问题，黄老师鼓励他不着急，慢慢来，做到了因材施教。（2）作为教师，对随班就读的“特殊儿童”的教育中，应注意以

14、下几点：树立正确的教育理念掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能。为随班就读特殊儿童制定个性化的成长发展计划，为特殊儿童的随班就读营造健康的环境。家校合作，鼓励家长参与。老师要有爱心、耐心教育“特殊儿童”，扬长避短。25.一（2）班的林老师上完要下雨了一课之后，设计了两项作业:（1）请你回家把小白兔碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其他动物的表现吗？ 可以跟家人交流一下。第二天，林老师刚走进教室，学生纷纷迫不及待的汇报作业的完成情况，还轮着说:我好喜欢这个作业哦！（1）结合材料，评析林老师的作业设计。（10 分）（2）谈谈教师布置作业的基本要求。（10 分） 答

15、案：【解析】（1）林老师的做法符合新课改的理念和要求，赋予作业新的意义和价值，具体表现如下：林老师的做法充分体现了作业设计的自主性。新课改强调“了每一位学生的发展”的基本理念强调了字生的主动性和主体地位。林老师让学生选择目己想知道的其他动物的表现，并与家人交流，这体现了作业设计的自主性，尊重学生的主体地位。林老师的做法充分体现了作业设计的实践性。新课改调课程容与实际生活的联系。材料中林老师让学生通过观察生活，同时与家人交流的方式来完成作业，关注学生的兴趣和经验，体现了作业内容与生活实践的联系。林老师的做法充分体现了作业设计的科学性。材料中林老师布置两道作业，一个为封闭性问题，一个为开放性问题。

16、两者结合，既巩固了课堂知识，又提高了学生的发现问题和分析问题的能力。林老师的做法充分体现了作业设计的愉悦性。材料中林老师让学生把课上学到的小白兔的故事讲给最喜欢的人听，让字生在与家人的交流中轻松愉快的对知识进行巩固。（2）谈谈教师布置作业的基本要求。作业的内容要符台教学大纲和教学的要求，并要有代表性。作业分量要适当，难易要适度。布置作业要向学生提出明确的要求，并在规定的时间完成。教师要经常检查和批改学生的作业。四、教学设计题26.请认真阅读下文，并按要求作答。爬山虎的脚学校北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上长满了。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变

17、成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么均（jun）匀（yun），没有重叠起来的，也不留一点空（kong）隙。一阵风吹过，一墙的叶子就荡起波纹，好看得很。之前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎（jing）上。茎上长叶柄（bing）的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，细丝像新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一下，使它紧贴

18、在墙上。爬山虎就是这祥一脚一脚的往上爬的。如果你仔细看那些缩小的脚，你会发现它像蛟（jiao）龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。根据上述材料完成下面试题。（1）简要分析本文的结构特点。（10 分）（2）如指导小学中年段学生学习本文，试拟定教学目标。（10 分）（3）设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程并让学生写连续性观察日志。（20 分） 答案：【解析】（1）这篇讲读课文，依次描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎

19、脚的形状和特点以及它是如何一步一步往上爬的。按照从整体到部分，再到细节的观察顺序， 介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位.形状和作用。这样的文章结构重点突出，层次分明，可以使学生产生探究的意愿，激起留心观察周围事物的强烈兴趣。（2）教学目标：知识与能力目标:学全本课的 11 个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理清文中的叙述顺序，了解爬山虎的特点。过程与方法目标:从课文中学习作者留心观察周围事物的方法，提高观察能力、理解能力和言语表达的能力。情感态度与价值观目标:培养学生热爱大自然的态度，陶冶美的情操，帮助学生热爱生活，

20、 做个有心人。（3）1.课题:观察植物（绿萝）生长过程教学活动方案教学目标2.教学目标：依据重要特征记录，呈现植物生长的过程。通过比较不同植株之间的差别，发现问题， 尝试解决问题。知道事物的特征可以反映事物，也就要学全利用特征来认识事物。爱 护植物，懂得利用物的美化和环保作用改善生活。3.教学重点与教学难点：教学重点:利用特征描述植物的生长过程。教学难点:发现植物生长中的问题，并通过比较，提出解决问题的方法。4.教学过程：谈话导入教师提出问题:“同学们，在前一节课的学习中，我们已经将绿萝的幼苗移到了各位同学装水的玻璃器皿中。通过近几天的观察，现在你们的绿萝生长情况怎么样呢？大家互相展示一下吧。

21、”学生展示作品，互相交流，在热烈而有序的气氛下导入新课。课堂交流提问:在绿萝生长的过程中，主要经理了几个主要的阶段呢？我们培育绿萝的时候都做了记录。现在，大家看看自己的记录，说出绿萝生长主要经历了哪些时期或阶段？ 要求：学生以小组为单位讨论，小组代表作答。明确长茎，再长叶，茎叶交替生长；茎会越来越粗，叶子会又微绿变成深绿。提问：怎么使绿萝长得更快呢？要求：同桌之间交流，点名回答。明确：学生讲述自己的意见，教师将其分条总结下来。提问：为什么有的学生的植物生长得好，有的同学的植物长得不好呢？ 要求：全班讨论。明确：学生讲述自己的的意见，教师分条记录下来。总结：经过同学们的种植，已经喜觉到了种植是一

22、件既辛苦又幸福的事情，让我们利用有关植物的知识和技能，亲亲自动手，种植更多的树来绿化我们的校园，种植更多的花美化我们的环境。作业布置：让学生将自己的培育过程写成观察日记，写清楚生长过程和培育感受并分期在课上展示交流。27.请认阅读下列材料，并按要求作答。实践活动:整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎么整理的。根据上述材料完成下列任务：（1）什么是分类思想？如何培养学生的分类思想？（10 分）（2）如何指导小学一年级学生学习分类思想，试拟定教学目标。（10 分）（3）针对“整理房间”教学內容，设计教学活动方案并简要说明理由。（20 分） 答案：【解析】（1）分类思想，就是把要研究的数学对象按

23、照一定的标准划分为若干不同的类别， 然后逐一进行研究、求解的一种数学解题方法。分类思想的实质是按照数字对象的共同性 和差异性，将问题划分为不同的种类，其作用是克服思维的片面性，防止漏解。分类思想，在小学数学中占有比较重要的地位，因比，在教学中应重视培养字生的分类思想，需注意以下几点：第一，在分类单元的教学中，注意渗透分类思想，一方面是一般物体的分类，如柜台上的商品、文具等；另一方面要注意从数学的角度分类，如立体图形、平面图形、数的认识和运算等。第二，在三大模块知识的教学中注意渗透分类思想，如平图形和立体图形的分类、数的分类。第三，注意从数字思维和解决问题的方法上渗透分类思想，如排列组合、概率的

24、计算、抽屉原理等问题经分类讨论最后解决。第四，在统计与概率知识的教学中，渗透分类的思想。现实生活中的数据丰富多彩，很多时候需把收集到的数据进行分类整理和描述，从而有利于分析数据和综合地做出推理。 第五，注意让学生体会分类的目的和作用，不要为了分类而分类。如对商品和物品的分类是为了便管理和选购，对数字知识和方法进行分类，是为了深入地研究问题、理解知识、优化解决问题的方法。（2）整理房间是小学数学一年级上册的学习內容，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。因此，我拟定了以下教学目标 1.知识与技能目标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选不同标准对物体进行分类， 掌握分类方法。2.过程与方法

25、目标：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力。3.情感态度与价值观目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。（3）教学活动方案如下： 一、导入新课老师：小朋友，在家帮妈妈整理过房间吗？让学生自己说一说。老师：今天老师带大家来参观两位新朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子好不好？先看看笑笑的房间。（出示课件）老师：小朋友，笑笑的房间好看吗？给你什么样的感觉呢？学生说说。老师：我们一起去看看淘气的房间吧。出示淘气房间图片，你们看了有什么样的感觉？这节课我们一起来帮淘气整理一下房间。板书整理房间【理由】呈现淘气房间图片，激发学生的学习愿

26、望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言的渲染，让学生在学习活动中充满兴趣，提出这节课和老师一起帮淘气整理房间。拉近了课本的数学问题和实际生活的距离，使数字回归生活，让字生在生活中体验分类的 含义和方法。二、探究新知识淘气来不及收拾房间，谁来帮他整理一下呢？我们再来看看笑笑的房间是怎么整理的。出示课件观察边看边总结:1.桌子和椅子放在一起，摆放整齐。2.玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。3.床铺的整齐，很漂亮。老师：看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。谁先来和老师一起整理。老师：非常好，在大家的帮助下，淘气的房间整理得十分整齐，我们来看一下整

27、理好的图片。呈现图片，讲台板书进行描述，例如:文具：书本、铅笔、文具盒。 玩具：皮球、玩具熊、玩具车。服饰类：上衣、裤子、鞋、袜子。老师：像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、文具盒、台灯都是学习用品，所以放在一起。归纳：分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他的物品分开。【设置意图】创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达的轻松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师给与总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补学习。三、应用拓展在情景和游戏中进一

28、步巩固。老师：看下图，同桌互相说说都有哪些动物？然后找一找哪些是会飞的，涂上自己喜欢的颜色。同桌合作完成，教师巡视，学生汇报，集体订正。【理由】游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，教师能把巩固知识的练习巧妙地融入游戏中，使学生在游戏中学习、思辨。这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热情进入了学习状态，使每位同学都想试一试。四、巩固练习1.说一说，可以怎样分类。2.继续创设游戏环节，是为了激发学生学习数学的兴趣，调动学生的各种感官，培养学生的思维独立性和灵活性，让学生在意犹未尽的情绪中结束本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。五、课堂小结今天大家表现都很棒！我们不但学

29、会分类的方法，而且还学会了整理房间老师为你们鼓掌。六、布置作业整理自己的书包，并能说一说你是怎么整理的。28.请认真阅读以下材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：（1）指出上述材料的教学重点和难点（10 分）（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标（10 分）（3）依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动，并说明理由（20 分） 答案：【解析】（1）教学重难点教学重点：学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认、读新词汇。教字难点：理解进行时的运用，并在对话中正确结合词汇进行运用。（2）教学目标1.知识目标：1.1 学生能够听懂、认读、识别本节课的重点词组 get

30、up，brush my teeth，wash my face have breakfast。1.2 学生能够理解有关时间表达的句式结构，能理解进行时用于表达正做某事的结构。- Its What are you doing -Im。2.能力目标：学生能够在真实的情景中灵活得体运用本节课的重点单词、句型，就时间主题进行问答。3.情感目标：学生通过学习与生活紧密关联的主题，有效激发学习热情和参与积极性。并通过本节课的学习更好地了解自己和周围入的生活作息安排，有利于养成良好的生活习惯。（3）教学过程1.导入：猜谜游戏教师呈现一个有关闹钟的谜语，引导学生猜测出闹钟，从而自然引出本节课的时间话题。【设计意

31、图】通过猜谜活动有效吸引小学生的注意力和学习兴趣，为本节课的学习做好了知识准备，有效达到“课未始，兴已浓”的效果。2 新授：2.1 教师多媒体呈现时钟，并结合动作呈现本节课的重点动词短语。学生理解单词的意思之后，教师引导学生边做动作边读单词。2.2 学生听录音跟读，教师纠正发音。【设计意图】结合小学生的认知特点和本节课的重点词汇特点，教师采用全身反应法直观清晰地呈现了本节课的重点词汇。之后的跟读环节进一步帮助学生熟悉了解本节课的重点内容，为接下来的操练巩固做好语言准备。29.请认真阅读下述材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析歌曲的特点。（10 分）（2）如指导低年段小

32、学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10 分）（3）依据拟定的数字目标，设计“加入课堂打击乐器，丰富歌曲表现力”教学环节并说明理由。（20 分）答案：【解析】（1）小蜻蜓是选自于人民教育出版社一年级中的一首歌曲，这是一首抒情优美的儿童歌曲。五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节、流 畅起伏的旋律，刻画了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓， 旋律以级进（五声音阶）为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。第三乐句节奏发生变化，旋 律进行与语言结合紧密。第四乐句，上行四度后又连续行，最后稳定地结束在主音上，似 乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。歌曲通过对小蜻蜓的赞美，

33、告诉学生要懂得爱护蜻蜓、保 护益虫的道理。（2）情感态度与价值观目标：通过字习歌曲，学生能够认识小蜻蜓这种可爱的生物，知道它们是益虫，从而培养学生热爱大自然的情怀与社会责任感。过程与方法目标：在学习的过程中通过模唱、律动等形式学会演唱歌曲；在学会歌曲的基础上通过器乐创编等形式表现抒情优美的音乐情绪。知识与技能目标：学生能够用柔和的声音演唱歌曲，并能感受四三拍的韵律。（3）设计：器乐创编表现歌曲教师引导学生运用轻柔、连贯的声音，表现歌曲优类、抒情的情绪，身体左右摇摆做律动。教师用话语引导学想象蜻蜓自由飞舞的情景，运用手臂模仿蜻蜓上下飞舞的动作，表现蜻蜓在田间忙碌捉虫的样子。注意动作应柔和，与歌曲

34、的韵律一致。根据课前的分组，教师下发三角铁、碰铃等打击乐器，引导学生自由练习演唱歌曲，同时用动作、打击乐器等（一小节敲击一下）参与歌曲表现。教师规定练习时间，并对小组进行指导。学生分组上台表演，台下观看的学生轻哼乐曲伴奏。教师引导学生进行自评、互评，对表现优秀的小组进行表扬，对其他小组进行鼓励。 设计理由：这是一首唱歌课，因此在设计本节课时应当突出“唱”的部分，且针对低年级学生的身心发展特点，应采取引发其兴趣的教学模式。因此，在学生基本掌握歌曲的演唱后，我引导学生尝试用合适的情绪演唱歌曲，为了不让连续的歌唱变的乏味，我引导学生律动唱，并创设情境，学生仿佛置身于田野和蜻蜓共舞，边唱边模仿蜻蜓飞翔

35、的动作。这样整个课堂不仅音符流动起来，学生也随着这样的情绪欢快起来，整个课堂是鲜活的“动” 起来的课堂。为了使学生更加深入地感受旋律之美，锻炼他们的想象力与小组合作能力。 我引导学生们分组创编属于自己的音乐节奏。在这个过程里，每个学生对音乐的理解是不 一样的，但没有对错之分，我会适时进行引导。在学生进行小组合作、表演的过程中，旋 律在他们的脑海里不断流动，他们赋予音乐不一样的表现力。同时，我在过程中引导他们 说出自己对他人音乐的看法，也锻炼了他们对音通过以上步骤，在歌唱中，真正提高学生 对歌曲的表现力，丰富学生音乐创造能力。30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作方法：两脚自然左右开立，与

36、肩同宽，上体稍前倾，两腿屈膝，两臂后举；两臂自然向后预摆，同时两腿随着协调弹性屈伸；起跳时两臂由后向前上方有力摆动，两脚迅速蹬地，充分蹬身髋、踝关节向前上方跳起，腾空后挺胸、展体、延伸使身体尽量伸展；落地前收腹、屈膝、小腿尽量前伸；落地时脚跟先着地，并立刻屈缓中，保持身体平衡。请根据上述材料完成下列任务：（1）简要说明“立定跳远”的教学重点、难点。（10 分）（2）如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标（10 分）（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学方法并说明理由。（20 分） 答案：【解析】（1）教学重难点教学重点：双脚起跳，用力向前上方跃起，双脚同时落地。教学难点：蹬摆有力、上下

37、肢协配合。（2）教学目标知识与技能目标：学生能够基本说出立定跳远技术的动作要领，初步掌握立定跳远的动作技术，85%以上的学生可以协调的做出双脚起跳，双脚轻巧落地的立定跳远动作。过程与方法目标：通过分组与游戏练习各种跳跃，发展学生的下肢力量和灵教等身体素质，提高身体协调性、灵活性，发展跳跃能力。发展身体素质，培养果敢、顽强、自信等意志品质。情感态度与价值观目标：学生能积极主动参与各种跳跃的学习和游戏活动，体验集体活动的乐趣，道守活动的规则，主动与同伴进行交流与合作，表现出勇敢、顽强、自信等意志品质。（3）新授环节教学步骤：自主进行“跳格子”游戏练习。教师完整示范立定跳远动作并分解讲解动作要点:两

38、脚左右开立，弹性屈伸摆动，同时脚用力地向前上方跳起，使身体充分伸展，落地屈膝缓冲。学生练习。a.原地摆臂做弹性屈伸练习组织：将学生分成若干组，进行 3 组5 次练习，让学生感受弹性屈伸和手脚瞪摆配合的动作。b.弹性伸连续起跳练习组织：分成 4 组，听口令依次做 3 组5 次练习；教师集中讲解易犯错误和纠正方法，强调发力部位和感觉。c.完整立定跳远练习组织：将学生分成四组，听口令依次进行立定跳远练习，教师强调安全注意事项。教师巡回指导，纠正错误。学生通过游戏再次巩固练习。游戏:“运送太空物资”方法：全班分成人数相等和实力相近的四组，并排站在起跑线后，教师口令开始，第一个人双脚夹球跳到前方标志线，

39、统过标志线，夹球跳回，把球交给下一个人，同样的方法依次进行。选择上述教学步骤及方法的理由：通过教师完整动作示范学生能够建立的动作表象；分解讲解能够把握动作的要点；原地的弹性屈伸练习强调摆臂和蹬地以及上下肢协调配合的重要性；教师的巡视指导能够看淸毎个学生的动作，并进行针对性指导，预防和纠正错误动作；游戏的方法能够活跃课堂氛围，并巩固所学知识，达到玩中学、学中玩的效果。31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：（1）什么是剪纸的装饰纹样？请列出 6 种剪纸的装饰纹样。（10 分）（2）如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（10 分）（3）依据拟定目标，设计导入环节和作

40、业评价环节并说明理由。（20 分） 答案：【解析】（1）剪纸的装饰纹样是剪纸艺人在长期的剪纸时间中总结出来的对特定事物、美化事物块面的装饰纹样，表达积极乐观、对美好生活的憧憬和理想。常见的剪纸装饰纹样有：锯齿纹、月牙纹、鱼端纹、流涡纹、云纹、太阳纹等。（2）教学目标知识与技能：学生能够了解鱼的基本形状与特征，能够了解对称形的特点，用对称的方法剪出鱼的形状。过程与方法：教师通过讲授、启发引得导，学生通过观家与思考讨论，能够拿握剪纸的基本技法，制作出有特点的剪纸作品。情感态度与价值观：通过对不同类型鱼的了解，激发学生热爱自然、保护自然的情感。通过剪纸实践，学生能够加强动手能力，体验创作的快乐。（3

41、）导入环节：教师带领同学们欣赏海底总动员，在学生欣赏影片之前教师提出问题：这段影片中一共有多少种鱼类？它们分别长什么样子？学生带着问题观看完影片，观看完半后回答。理由：情境导入有利于学生快速进入课堂学习中来，集中注意力。海底总动员影片中有各种不同的鱼类，开阔同学的视野，教师总结完毕后能够顺利进入课堂新授环节。作业评价环节：教师请同学们将课堂作业全部贴到黑板上来变成一张“海底世界”。请同学自告奋勇的来介绍自己的作品，并引导学生从外形和花纹方面来评价其他同学的作品。在全班投票中选出优秀作品并给与鼓励，对全班同学的作品进行表扬。理由：义务教育美术课程标准中评价建议中明确指出：采用多种评价方式评价美术作业。鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。学生在多种评价方式中能够客观的评价自己作品的优缺点，形成正确的认识，同时能够有效吸取其他同学的优点。