2022年十堰市小学语文教师素养大赛水平能力测试题.pdf

《2022年十堰市小学语文教师素养大赛水平能力测试题.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年十堰市小学语文教师素养大赛水平能力测试题.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、十堰市小学语文教师素养大赛水平能力测试题_赛场 _ 号选手分数一、填空。 （42 分）1国家中长期发展纲要强调三注重：注重“”，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学；注重“”，在实践中活化知识，培养能力，养成品格；注重“”，关注学生不同特点和个性差异。2新课程的核心理念是 _ 。3是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。4语文课程目标从、 _ 三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于的整体提高。5. 语文课程的基本特点是 _ 。6阅读教学是 _、 _ 、 _ 、 _ 之间的对话过程。7 语文课程评价的根本目的是为了、。语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和

2、综合性，全面考察学生的语文素养。应注意、和五个方面的有机联系。8世界文学中的“四大吝啬鬼”指的是莎士比亚喜剧威尼斯商人中的 _，莫里哀喜剧中的阿巴贡，巴尔扎克长篇小说中的葛朗台，长篇小说死灵魂中的 _。9. 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更， _ 、 _。这首词是代 _写的。10. 中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的11现代诗歌的种类 , 按照作品内容的表达方式划分有_、_ ；按照作品语言的音韵格律和结构形式划分有_ 、_ 、_ 。12. 教学风格是一种艺术，是一种境界，是一种力量。是“诗意语文”的积极倡导者和实践者。他说一堂好的语文课存在三种境界：人在课中，课在

3、人中，这是第一种佳境；人如其课，课如其人，这是第二种佳境；人即是课，课即是人，这是第三种佳境。努力追求着 智慧的语文教育 ，倾心打造他的 组块教学 品牌。他认为，语文教学应该超越课堂，走向生活；超越训练，走向实践；超越知识，走向智慧。一个呼唤新课堂的人。他认为一堂好课应上得学生 小脸通红，小眼发光，小手只举，小嘴常开 。教师要在课堂上和学生一同成长。“主题教学”课题的研究成就享誉全国，她的课堂激情四射，是人文的课堂。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - -

4、 - - - - 13. 口语交际应培养学生、和的能力。二、选择题。 (20 分)1. 孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆，不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”是要求教学中贯彻。 ( ) A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.直观性原则 D.因材施教原则2“教育就是培养好习惯。”这句话来自于（）A、陈鹤琴 B、叶圣陶 C、陶行知D、蔡元培3. “读书破万卷，下笔如有神。”这句话来自于（）A、杜甫 B、朱熹 C、孙洙 D、吕叔湘4. 下列加点字的读音，全都正确的一组是（）教室瑕疵徜徉不落窠臼歌声粗犷A sh z ch n ch o ku n B sh c ch n k u nC

5、 sh c t n ch o ku n D sh z t n k u n5下列成语中有错别字的一组是（）A因地制宜举一反三声名狼籍千头万绪B意味深长为富不仁安然无恙变本加利C走投无路慢不经心川流不息怨天尤人D随机应变因材施教再接再厉相提并论6. 给教师的建议作者是( ) A 、夸美纽斯 B、 陶行知 C、 徐特立 D、苏霍姆林斯基7王老师今年接了一个新班，原班班主任告诉他班上的李浩聪明伶俐，最有发展前途。于是，王老师让李浩负责早读、当课代表，课堂上也总是喊他起来发言。开始王老师觉得李浩行为习惯比较差，学习成绩也很一般，尤其是基础知识掌握太差，但王老师还是对李浩关注比较多。一年之后，王老师对原班

6、班主任说：“你介绍的李浩同学确实了不起，他上课特别会听讲，学习成绩优秀，同学们都非常佩服他。”原班班主任哈哈大笑起来：“这就是人们常说的（） 啊！”A 、微波效应 B 、罗森塔尔效应 C、晕轮效应 D、蔡戈尼效应8阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力。A、感受、理解、欣赏 B、感受、欣赏、评价C、感知、理解、了解、欣赏 D、感受、理解、欣赏、评价9下列古诗，哪一首不是王维的作品（）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - A 、九月九日以

7、山东兄弟 B、送元二使西安C 、江南春 D 、 鹿寨10现代学生观的基本观点是（）学生是发展的人学生是独特的人学生是自由的人学生是教育活动的主体 A、 B、 C、 D、三、判断。 （6 分）1“桂子花开，十里飘香。”这个句子运用了夸张和对偶的修辞手法。（）2在小学语文教材中常用的一种比拟手法就是“拟人化”。（）3叹号和问号都可以用于反问句的末尾。（）4教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。（）5“苹果广告”说明思维应突破常规，要多角度多层次思考才能有所创新。（）6“川流不息、高山大川、百川归海”三个词中的“川”意义相同。（）四、简答题。 (分) 新课标对低、中、高三个学段的

8、阅读教学要求，侧重点有什么不同？五、观点论述题。 （分）语文课程是实践性课程。六、教学片断设计。 （分）下面是槐乡五月中的一段话，请你设计出它的教学片断。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - “有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”七、教学案例评析。 ( 分) 【案例】我的战友邱少云教学片断：师：邱少云是一位伟大的战士，作者为什么把他比作“石头”呢？烈火中的邱少云与石头

9、有哪些相似之处呢？生（思索后回答）：石头在烈火中是不会动的，邱少云在烈火中也一动不动，所以作者把邱少云比作“石头”。师：这是他们的一个相似之处。还有呢？生：石头是不会发出声音的，邱少云在烈火中也一声不吭。生：老师，还有一个原因。石头是坚硬的，不怕火烧的，邱少云也像石头那样坚强，不怕烈火烧身。师：哦，石头是不动的，烈火中的邱少云也是纹丝不动的；石头是无声的，烈火中的邱少云也一声未吭；石头是坚硬的，烈火中的邱少云也意志坚强，不怕火烧。正因为这三个相似点，所以作者才把烈火中的邱少云比作“石头”。这一比喻用得多么恰当啊！师：为什么作者不说“邱少云像石头一样趴在地上一动不动”，而说“邱少云像千斤巨石一般

10、”，这里的“千”和“巨”字各突出了什么呢？生：“巨”是高大的意思。这里的“巨”字突出了邱少云趴在烈火中形象的高大，仿佛要抬起头才能看得清楚！生：老师，我是这样理解“千斤”的，“千斤”说明很重很重，这里的邱少云像泰山一样稳稳地趴在烈火中，即使别人去推他也推不动的。这里突出了邱少云为了严守潜伏纪律，宁愿牺牲自己决不暴露部队的决心。师：看，普通的一个比喻句竟然包含着这么丰富的内容，我们祖国的语言文字是多么有表现力呀。我们读书就应该咬文嚼字，体会语句所表达的情感，读出语言中的味道！评析：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -