2022年华东师大版数学教材八级.pdf
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1、华东师大版数学教材八年级( 下) 第 18章函数及其图象教学建议广州市第47 中学纪霄汉一 . 教学目标1. 经历函数、 一次函数、 反比例函数等概念的抽象概括过程,体会函数这种重要的数学模型,进一步发展学生的抽象思维能力;2. 经历利用一次函数、反比例函数及其图象解决实际问题的过程,发展学生的数学应用能力;3. 经历函数图象信息的识别与应用过程,发展学生的形象思维能力;4. 初步理解函数的概念,理解一次函数、 反比例函数及其图象的有关性质,初步体会方程和函数的关系;5. 能根据已知条件,确定一次函数、 反比例函数解析式,会作出它们的图象,并利用它们解决简单的实际问题。二. 教材特点1. 注重
2、联系实际,丰富学生的感性认识;2. 注重函数图象的作用,利用数形结合的方法探索函数的性质, 解决实际问题;3. 注重学生参与,增加自主探索的力度。三. 教学建议18.1 变量与函数 (2 课时 ) 第一课时函数有关概念及表示法1. 给出 4 个实际问题(1) 引出变量概念(2) 引出函数概念(3) 函数的三种表示法2. 明确三点: 三种表示法形式不同, 但是都符合函数定义;各有优缺点; 三种表示法经常互相转化 , 配合使用注意: 1 一般地,研究已确定的函数性质时,经历的过程为:函数解析式列表函数图象函数性质3. 研究实际问题时,经历的过程为:数据或图象函数解析式(或经验公式)函数性质例: 某
3、 20 层高的大厦底层高4.8 米, 以上各层高 3.2 米, 求第 n 层楼顶的高度h( 米) 与 n的 函数关系式,并写出自变量n 的取值范围 . (A) h=4.8+3.2n (0n20, n是整数); (B)h=4.8+3.2 (n 1) (1 n20, n是整数 ) ;(C) h=1.6+3.2n ( n是小于 21 的正整数);(D) h=1.6+3.2n ( 0 n 20, n是整数 ) 。第二课时函数的自变量取值范围1. 三类函数的自变量取值范围(1)教材第 38 页第 5 题,注意三角形两边之和大于第三边(2)第 27 页例 2 应熟练掌握(3)关于自变量的代数式是整式、分式
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