三年级数学下册教学总结(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学20112012学年度三年级数学教学工作总结 本学期我担任三年级的数学教学工作。一期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结： 一、基本情况这学期本班共有学生29人。部分学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步了理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。也有部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。二、教学任务完成情况1、备课。学期初，认真学习了教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中

2、，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面

3、批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给一个好的评价，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更

4、重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。 6、教学成绩，在期末综合测试中，数学总分2008分，人均分69.24分，及格人数23人，及格率79，优良人数8人，优良率27.6。三、学生学习情况1、通过学习，大部分学生学会了笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位

5、数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。2、大部分学生初步认识了简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。3、大部分学生初步认识了平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。4、通过学习，大部分学生认识了长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识了质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识了时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60

6、秒，会进行一些有关时间的简单计算。5、通过学习，大部分学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。6、通过学习，大部分学生能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。7、通过学习，大部分学生体会到学习数学的乐趣，提高了学习数学的兴趣，建立了学好数学的信心。四、主要教学经验与体会1、坚持不懈地抓好口算2、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。3、加强数学知识与生活的联系。4、注重信息技术与小学数学的整合 五

7、、存在的问题和改进措施存在的问题：一是几个学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学习习惯方面，有一部分学生的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学习不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。改进的措施：1、注重培养学生书写工整，格式规范，自觉检查，随时验算的好习惯。2、运用评价机制，激发学生计算能力和解决文字题的能力。让学生有更多的机会应用数学知识，进行自主探索的实践，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。总之，在以后的教学工作中，我要不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展。要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信有耕耘总会有收获！2012年1月6日 专心-专注-专业