部编版小学语文一年级下册《文具的家》教学设计(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上部编版小学语文一年级下册文具的家教学设计教学目标：1、会认13个生字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。能自主积累词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重点：1、会写生字。并能自主积累词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、 理解课文，养成爱护学习用具的好习惯。教学准备：捡到的学习用品、生字卡片、多媒体课件。课时安排：2课时教学过程第一课时课时目标1、 认识13个生字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字。认识偏旁“斤”。2、 能正

2、确、流利、有感情地朗读课文。一、情景导入1、 小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？（出示课件）2、 小朋友自由发言。3、 教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！4、 板书课题，随文认读生字：文具。你有什么办法记住“具”？提示：“具”里面是三横。（1）认读生字“文”“具”。（2）再齐读课题。二、初读课文，认读生字。1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。3.检查生字认读情况。（出示生

3、字卡片）4.同法认读生词。5.反馈指导：（1）文具、丢、时候、仔细、平平安安、伙伴。（2）学生评议，鼓励与纠正并用。（3）用多种方法读准要认得生字。三、再读课文，理清脉络让我们打开书来读一读吧。读之前听清要求。(自由读)（1）借助拼音读课文,注意不要丢字、添字，把字音读正确。(2)要把课文读通顺，声音要洪亮。检查朗读。1、大家读得很认真。一齐告诉老师，这篇课文分几段。（个别读）好，老师就请6名同学来读一读，展示一下。谁试一试？其他同学认真听，一会儿进行评价。开始。读文，师生评议：是否做到了正确、流利。3、师范读课文，学生边听边想自己读懂了什么。4、交流：你有什么想和大家谈的问题吗？四、再读课文

4、，指导生字书写1、全班齐读课文，师做相应的指导。2、（出示课件）认读生字“文、次、找、平、办、让、包”。并组词。3、老师范写生字，重点指导“找”的书写，把这个字和生字“我”作比较。4.指导学生书写生字，老师边巡视边提醒。5.作品展示，全班交流。五、全课小结，布置作业1、把四个生字文、次、找、平各写两遍。2、 读课文，思考：贝贝是个怎样的孩子呢？第二课时课时目标：1、复习巩固所学的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。一、复习导入1、出示生字卡片，引导学生读准字音。2、组织开火车认读词语。3、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。二、品读课文1、过

5、渡：上一节课，我们已经熟读课文了，那么，我现在找个同学读读课文，看看贝贝是个怎样的孩子？2、指名读课文，其他同学认真听，一会儿进行评价。3、全班评价。4、师范读：你们听得真认真呀，评价的很好。同学们读的真不错，老师都想读了。我读的时候还要认真听，想一想，贝贝到底是个什么样的小朋友呢？5、你从哪里看出来的？读一读课文的1、2自然段吧。出示课件。6、师总结：贝贝真是一个马虎的孩子，你看现在的贝贝好狼狈呀，文具丢的到处都是。“丢”是什么意思？贝贝什么都丢，真是又让人生气，又让人着急。谁来读一读？我们着急就是因为她什么都只用一次就丢了，你把“一次”，“一回”读得很重，很准确。谁再试一次？7、出示课件，

6、师：哎，“贝贝一回到家，”她真不爱护自己的文具。后来是谁帮助了她呢？8、出示课件，指名读第四自然段，思考：妈妈是怎样教育贝贝的呢？9、全班交流理解：（1）妈妈的话要怎样读？（2）“平平安安”是什么意思？（3）文具的“家”在哪里？10、讨论交流以上问题，师指导朗读妈妈说的话，自由练读，指名读，读出妈妈和蔼可亲，语重心长的语气。11、师总结：贝贝和你们一样，也想起来了，她书包里的文具盒，就是这些小文具的家呀。可是，光有文具盒是不够的，关键是养成爱护学习用品的好习惯。我们来看看贝贝是怎样做的，她变成了什么样的孩子？自己读一读吧！12、出示课件，指名读第6自然段，重点讨论贝贝是怎么做的。理解重点词语“

7、仔细”。13、出示课件，最后贝贝养成了什么样的好习惯？三、总结全文，指导写字1、齐读全文，边读边思考：贝贝是个怎样的孩子呢？2、生回答问题，全班交流。师板书。3、出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？4、教师边范写边强调书写要点。5、组织学生描红、临写。6、组织全班展示。四、拓展延伸?评价鼓励1导学：刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要进行整理。下面我们就来举行一个整理书包比赛，看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。2学生整理书包。3评价、表扬、鼓励。4师生共同总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。5总结：如果你们能坚持下去，就一定可以养成爱护学习用品的好习惯，再也不会把你们的小伙伴弄丢了。板书设计文具的家孩子放学回家爱惜文具铅笔橡皮转笔刀文具盒专心-专注-专业