试论育婴师的培训现状及策略_邝伶俐.docx

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1、 试 论 育 婴 师 的 培 训 现 状 及 策 略 H5伶俐 （ 周口师范学院教育科学学院，河南周口 466000) 【摘要】随着经济社会的发展，人们生活节奏的加快，导致父母没有充足的时间来照顾好自己的孩子，在这种社会环境育婴师这 一职业应运而生。育婴师是一个前景十分广阔的职业，该文主要立足于育婴师培训中的不足，指出其在培训中存在的问题及不良社会 影响，指出育婴师培训的方向，以达到实现育婴师培训专业化、合理化、科学化的目的。 【关键词】育婴师；现状；策略 一、 育婴师培训出现的时代背景和作用 1、 育婴师培训出现的社会背景 据调查显示，大多数家庭的婴儿在幼儿时期尤其是在 03 岁期间，是由父

2、母、祖父母和保姆进行照顾，但是随着现代观念 的转变，祖父母的一些照顾方式已经不能适应现实的生活发展， 而父母迫切需要全方位和系统化的喂养知识，尤其是在从婴儿出 生时期，需要科学的知识和现代化的教育理念进行指导。因此， 更多的育婴师培训机构慢慢发展起来。 2、 育婴师在 JL童发展中的作用 在对于新生婴儿的照顾方面育婴师培训具有全方位的策略。 新生婴儿的抵抗力较弱，这在健康方面需要专业的人才进行照顾， 而具有专业知识的育婴师能够在婴 JL的饮食、健康方面扮演着重 要的角色。同时，育婴师还能够根据婴儿的作息时间和生活环境 制定相应的计划，尤其是在个性培养上针对婴儿的动作、语言、 运动和感知认识的发

3、展进行沟通和相应的引导，因此，育婴师还 是孩子的家庭教师。 二 、 育婴师培训中存在的问題 1、 培训过程重理论轻实践 育婴师的一直处于逐步发展的过程，虽然在各个方面具有一 定的成就，但是由于育婴师还是一个新兴的行业，它的存在和发 展目前还不完全成熟，尤其是相关的教育培训机构成立不久，面 临着各种问题。开展育婴师培训在培养目标、生源、研究开展和 就业方 面有着突出的优势，但同时在培养的科学性和实效性、课 程衔接与操作技能培养方面也面临着挑战，需要进一步思考探素 与研究解决。 传统的培训机构模式主要表现为公开课和内训，公开课上课 时间较短、价格也比较优惠这对于育婴师的学习具有更大的吸引 力，但是

4、由于是公开课还缺乏系统的完善性，课程在设置方面主 要针对理论性，这导致育婴师只能够从书本上学习到育婴师的知 识，并不能够针对现实的情况作出真确的选择，因此，很多育婴 师缺乏实践能力，不能处理婴幼儿面对现实生活中出现的突发状 况，具体问题具体分析。因此，教育培训机构要尝 试根据婴幼儿 家庭的具体实际状况来设计课程，并在课堂中实习实践能力，经 历实践实验室。才能够使育婴师提升自己的实践能力，全面提升 自己的能力。 2、 育婴师职业标准不完善 育婴师的标准涉及到各个方面，主要表现为生活照料、生活 保健与护理和教育等方面。但是，部分培训机枸并没有按照明确 的职业标准进行培训，并且育婴师会与保姆的概念进

5、行混合，这 严重影响了育婴师的培训过程以及实施的原则。在具体的实施过 程中育婴师需注意自身的职业素质和专业能力，家庭和社会也应 关注育婴师的教育地位问题。 在生活照料方面，要根据婴幼儿的消化道成熟关系进行和心 理的膳食服务，讲求一定的内容和方法，并且在饮水方面，防止 婴儿脱水。另外，在睡眠方面还要时刻注意婴儿的生长生育，建 立有益于婴儿健康和生长的环境，只有这样才能保障婴幼儿的健 康。 要充分利用教育培训机构的多样条件，改变改变传统的育婴 师职业资格培训模式，构建新的育婴师职业资格培训模式，更好 地为学生就业服务，向社会输送合格人才。 三 、 育婴师培训的策略 1、增强育婴师的实践能力 在育婴

6、师的培养上要坚持理论实践并举的原则，不仅要使育 婴师能够掌握丰富的理论 知识，同时也要有针对的加强对育婴师 的实践能力操作。在接受系统的育婴师训练之间有很多接受训练 的学员并没有十分丰富的实际工作经验，实践操作属于学员十分 薄弱的一个环节。同时在育婴师的实践培训过程中，培训老师一 定要有丰富的实践经验。但是，在很多的育婴师培训中事实恰好 相反，培训师只有系统化、理论化的知识，却没有亲身实践过。 这样就容易导致在进行育婴师的培训中，培训老师也把握不好具 体的细节和方法，面对突发情况束手无策。科学地喂养、哺育、 呵护这些幼小的生命，让他们沐浴着阳光雨露健康成长，不仅是 父母更是社会 的责任和义务。

7、 对于育婴师实践能力的培训需要进行理论与实践的指导，将 所学的理论知 i只运用到实践中去，包括对于婴幼儿能够熟悉课程 的内容，将心理知识运用到实践中去。另外，还能够根据国外婴 幼儿教养的优势，可以采用亲子示范的体验课程进行设置。这不 仅能够在教学培训的过程中加深对于知识的记忆和掌握，更能为 实践操作提供有效的指导和熟悉。 2、强化育婴师的职业标准 尽管在很多城市育婴师的培训已经开展起来，但是什么是育 婴师，育婴师的标准还没有形成统一的认识。婴师培训，有利于 丰富学生的专业素养、增强学生的自信心、促进早期教育研究氛 围的形成。在实际的工作之中也的确存在着育婴师兼职保姆工作 的情况，甚至在某些家庭

8、不仅要求育婴师负责婴儿的照料教育也 要求其把家庭的家务活一起完成，没有认清育婴师与月嫂、保姆 之间的职业区别。育儿家庭对育婴师这一新兴职业的接受程度不 高，与现有从业人员入行门檻较低、素质参差不齐等不无关系。 另外，培训机构要对于婴幼儿发展特点的分析进行系统而全 面的了解，才能有针对性的设置自己的具体内容和培训方向，尤 其是在培训薄弱的方面要加强培训师的职业道德。通过进行考核 的方式要加强对于育婴师掌握这一专业的基础知识，同时加强育 婴师自身职业道德的培训，以此在实际生活的应用中面对突发状 况实现基本的应对素质。在培训的过程中，要加强对于把理论知 识和真是的婴儿保育教育相结合的情节，这种亲身的

9、实践教育才 能提升育婴师的实践能力，是育婴师培训需要达到的基本要求和 基本能力素质，从而实现教育相长的培训目标。育婴师培训是新 时代社会发展的重要方向，要加强专业的基础知识使之成为一项 职业教育，增加社会各层次人员对于育婴师培训的热情 ，能够有 效的促进社会的发展。 综上所述，育婴师培训的目的是使育婴师能够在日常生活中 的职业技能得到有效的提高和掌握，这需要通过长时间的培训和 实践经验的积累，随着社会经济的发展，育婴师的培训标准也要 根据婴幼儿的时代特色进行相应的改变，以此胜任育婴师的丄作， 满足育儿家庭的事迹需要，才能真正成为让家长和社会满意的育 婴师。 参考文献 1 龙明慧 .高职高专学前教育专业开展育婴师培训的意义、优势与存在 问题分析 . 学前教育研究， 2 ii， (7). 2 秦旭芳，李莹 .关于育婴师入驻家庭的思考 J1.第九届沈阳科学学木 年会论文集（经济管理与人文科学分册 ）， 2012,4(10). 3 闫丽华 .生命的呵栌者 育嬰师 I】 .大众标准化 ， 2013,(2). 4 叶好琴 .对学前教育专业开展育婴师培训的几点思考 .甘肃高师学 报， 2012,. 5 王欣 .关于育婴师资格认证与培训的探讨 .职业教育研究， 2008,(4). 4 157 I- 青春岁月 2015年1月上