Unit 1 Reading and Thinking 教案--高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

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1、新人教版选择性必修一Unit1 people of achievement单元教学设计单元主题：本单元围绕“卓有成就的人物”(people of achievement) 这一主题展开，内容涵盖了多位取得卓越成就的中外人物，例如：屠呦呦，阿尔伯特爱因斯坦，简古道尔，黄大年，海伦凯勒等。本单元鼓励学生在人与自我，人与社会的主题下，多角度地认识，思考，探索这些卓有成就的人物获得成功的原因及人生的价值和意义所在。除了这些大家都很熟悉的人物外，本单元还鼓励学生由远及近，观察身边的普通人。这些人虽然不是名人，但同样付出了努力，体现了自己的人生价值。主要内容分析： Reading and thinking

2、标题为Tu Youyou Awarded Nobel Prize，其主题是“描述卓有成就的人物”（Describe people of achievement）。学生通过阅读屠呦呦获诺贝尔奖的专题新闻报道，了解屠呦呦及其团队获得成功的原因，概括介绍屠呦呦发现青蒿素并成功治疗疟疾的过程。在此过程中，学生可以感受到屠呦呦及其团队的艰辛和伟大，了解传统中医药对人类健康和世界发展的突出贡献和价值，进而反思自我，为成为“有价值之人”做好未来职业和人生的规划。Discover useful structures部分学习由关系代词which,who,whom,whose和关系副词when,where引导的非

3、限制性定语从句。虽然是学习语法，但与本单元的杰出人物的主题密切相关。本部分列举了与科学家亚历山大弗莱明和爱因斯坦，作家JK罗琳，华裔建筑设计师贝聿铭等人物相关的句子，让学生将单句用非限制性定语从句改写，体会用从句表达的简洁性和流畅性。学生不仅提升了语言表达能力，而且了解到了与单元主题相关的更多杰出人物的信息。Using language1是听说部分，听力活动是听一段发生在Mr Wang,他女儿Wang Lin及女儿的朋友Anna Smith三人之间的对话。对话从埃隆马斯克的科技公司的最新成就开始，引出三人对“伟大”与“成功”的讨论。学生通过对话，了解到金钱并不是衡量成功的标准，杰出的人值得我们

4、钦佩的真正的原因在于他们努力工作来实现他们的目标，并且为社会做出了积极的贡献。随后的口语活动紧紧围绕学生所钦佩的杰出的人物及他们杰出的原因展开讨论，并学会在对话中用争取思考时间的填充语，使交际更加流畅自然。最后一部分让学生根据讨论的内容总结出他们对伟大意义的理解。此部分设计环环相扣，主题不断深入，启发学生思维，引导学生将所学内容运用到实际生活中，使学生树立正确的人生观和价值观，明确自身今后努力的方向。Using language2标题为The Man Who Changed Our Understanding of the Universe，其主题是“介绍你钦佩的人”（Introduce so

5、meone you admire）。简要叙述了著名科学家阿尔伯特爱因斯坦的一生。爱因斯坦作为改变人们对世界认知的伟人，他对物理学，数学的发展，乃至整个人类社会的进步都做出了巨大的贡献。尽管如此，爱因斯坦的成功之路并不是一帆风顺的，他经历了一个动荡不安的时代，但他的求学和治学之路并没有因为考大学失利，社会动荡而中断。他对科研的不懈追求及遇到困难不退缩的精神值得我们学习。workbook中的reading and writing标题为Heroes in Your Eyes。前两个语篇讲的都是家喻户晓伟大的人，这个语篇重点在讲在幕后无私奉献的无名英雄，地球物理学家黄大年，在贫困山区默默耕耘的人民教师

6、，在超市当收银员的妈妈。虽然这些人并不是名人，但他们在自己平凡的岗位上做出了自己的贡献，体现了自己的人生价值，他们就是我们眼中的英雄，值得我们的学习和敬仰。这些语篇紧紧围绕单元主题卓有成就的人物展开，让学生深入了解了这些优秀人物，学习他们身上的优秀品质，深入理解“伟大”的意义。让学生意识到，任何人的成功都是来之不易的，只有通过不懈的努力和坚强的意志力，才能实现自己的人生价值，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观，明确奋斗的方向，规划好自己的人生道路。主题学情分析：学生对于一些家喻户晓的卓有成就的人物有一些了解，但了解并不深入，对他们成功背后的艰辛历程知之甚少。处于这个时代的高中生似乎对娱乐明星

7、更感兴趣，他们外表光鲜靓丽，出场费动辄几十万甚至几百万，这很容易对青少年造成误解：只要颜值高就可以轻松赚钱，不努力就可以成功。因此，了解卓有成就的人物并学习他们身上的优秀品质至关重要，有助于形成正确的人生观和价值观。单元学习目标：目标a: 语言能力1. 阅读专题新闻报道，掌握该类型语篇的标题特征，结构特征和语言特点。2. 阅读人物传记，掌握该类型语篇的特点，掌握用故事说明人物品质的方法、3. 听懂并理解探讨人物成就和人物品质的对话4. 能够运用口头表达时用填充语争取思考时间的交际策略，能够以口头和书面的形式有条理地叙述人物经历和评价人物成就。目标b:文化意识1. 了解诺贝尔生理学或医学奖获得者

8、屠呦呦的生平和她发现青蒿素的主要研究过程，分析和探讨屠呦呦获奖的原因，理解我国传统中医药对人类健康和世界发展的贡献。2. 了解国内外取得重大成就的人物及其经历，贡献等，探索这些人物的共同品质，深入理解“伟大”的含义。目标c: 思维品质1. 能够主动收集，整合，总结人物信息和人物经历，分析其获得成功的原因，归纳出杰出人物的共同品质。2. 能多角度，多层次地认识，分析具体人物，并形成自己的观点。3. 正确认识，理解：“个人成就”与“社会价值”之间的辩证关系，对照自身的成长经历，思考成长的意义和未来努力的方向。目标d:学习能力1能够把握主题，运用寻读策略快速找出语篇中描写人物外貌，品质等特征的表达，

9、为建构主题意义服务。2.能够在听的过程中，借助表达因果关系的语言，理解语篇信息。单元课时安排：语篇课型第#课时课时对应的单元教学目标Tu Youyou Awarded Nobel PrizeReading and Thinking第一课时1.阅读专题新闻报道，掌握该类型语篇的标题特征，结构特征和语言特点2.了解诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦的生平和她发现青蒿素的主要研究过程，分析和探讨屠呦呦获奖的原因，理解我国传统中医药对人类健康和世界发展的贡献。Build up your vocabularyLearning about language第二课时掌握单词和词块Non-restrictive

10、 relative clauseDiscover useful structure第三课时学会用非限制性定语从句表达句子Explore the meaning of greatnessUsing language(listening and speaking)第四课时1听懂并理解探讨人物成就和人物品质的对话2能够在听的过程中，借助表达因果关系的语言，理解语篇信息3能够运用口头表达时用填充语争取思考时间的交际策略，以口头和书面形式，有条理地叙述人物经历和评价人物成就The Man Who Changed Our Understanding of the UniverseUsing language(writing)第五课时 1阅读人物传记，掌握该类型语篇的特点，掌握用故事说明人物品质的方法2介绍自己钦佩的人Assessing your progressRevision and self-assessment第六课时1单元知识检测2思考本单元的内容对自己产生的影响3阅读一本人物传记并完成一份人物传记的读书报告Video time第七课时了解梅兰芳 学科网（北京）股份有限公司