《我多想去看看》基于课程标准的教学设计(共3页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上我多想去看看基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文语文（下册）教学主题：识字课时：第一课时授课对象：一年级学生 设计者：马玲玲 郑东新区杨桥小学目标确定的依据一 课程标准的相关要求1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。解读：汉字是我们中华文明的重要

2、积淀，汉字的正确书写是我们低学段教学的重点。我们的学生不仅要能写字，会写字，还要按照笔顺规则正确、规范地书写汉字。经过一个学期的培养，部分学生已经能以正确的姿势来写字，但还有些学生写字姿势需要纠正和加强，对此我们应从新学期一开始要严格要求学生。课文朗读对语文学习非常重要的，它能帮助学生熟记课文内容，深化对课文内容的理解，并模仿和借鉴课文中的语言文字，不断提高语言表达能力和文字写作能力，并为学习课外知识打下良好的基础。二 学情分析小朋友们，你们向往北京吗？想去亲眼看看升旗仪式吗？那么以后就好好学习，努力读书，这样才有机会去祖国的首都北京看一看。主要让学生把课内知识与课外生活结合起来，使学生逐步体

3、会：生活就是教学。三 教材分析学习本课是为了识记13个生字，书写4个生字，能正确而流利地朗读课文，背诵课文，同时更为了提高学生的学习兴趣，了解祖国首都北京，激发学生的学习欲望，培养热爱祖国的思想情感。四 教学目标1.通过加拼音读、读词语、介绍自己的认字方法等形式，熟练认读“想、告、诉、路、京”等14个生字，会规范、正确地在田字格中书写“会、北、门、走、京、广”等6个字。2.通过结合情境图片读、教师范读、优秀学生范读、分节读等形式有感情的朗读课文，回家后再给家长读。3.通过欣赏录音、不同语速语气对比读初步感知诗歌的韵律美，激发对读诗歌的喜爱。五 评价任务任务一：能正确认读“想、告、诉、路、京”1

4、4个生字。任务二：在田字格中规范、端正地书写“会、北、门、走、京、广”6个字。任务三：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文教学过程教学环节教学活动评价要点环节一 导入揭题活动1：小朋友们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍介绍？（指名23位同学回答，教师随机展示图片）看到这么漂亮的风景，你有什么想说一说的吗？通过谈话联系生活实际，为课文的学习和理解作铺垫，环节二积极识字活动1：根据预习成果，同桌相互说说生字条中的字怎么念，初步检查认读效果，互相检查并帮助学习。认读生字，认读熟练的同学增加成就感，认读不熟练的同学向同桌请假中学习。（评价目标一）活动2：多媒体出示生字，小老师带读，自读，同桌互读，去

5、掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词。在带读、自读、互读多种形式的复现中不断巩固生字，（评价目标一）活动3：小组交流。（1）易错字正音，对前鼻音、后鼻音、平舌音和翘舌音着重检查。（2）怎么记住这些字。把握容易出错的字音，务必把字音读准，并以学过的记忆方法高效记忆。（评价目标一）活动4：以小组为单位进行认字比赛，小组轮流认读，不出错误的小组获得奖励（完成目标一）正确、快速认读所有生字（评价目标一）环节三朗读感悟活动1：结合图片，教师范读课文，学生仔细倾听，并标出小节序号，思考课文主要讲了什么内容。结合情境图初步理解课文内容，同时训练学生语言的表达（评价目标三）活动2：学生用自己

6、喜欢的方式合作读课文；指名读，学生自评和互评相结合，在读的改进中融入学生自我的理解和感情。小组读，男女同学对读，同桌轮流读等阅读方式的自由选择给予学生发挥和想像空间，学生在评议中发掘出自己对课文的感知（评价目标三）环节四书写指导书写指导：（1）学生认读要写的字，给它们找生字朋友、造句。（2）小组讨论怎样写好这些字，在学生发言中教师范写。（3）学生描红并仿写，教师巡视指导，同桌互查书写情况。（4）集中指导巡视中出错处，学生再次书写。能发现字的特点，能正确、规范地书写生字，写字姿势正确，写完字后能对照田字格中的例字自己检查对照并积极修改，愿意主动请老师指导，不断进步。（评价目标二）环节五语言积累活动1.回家后把课文读给自己的家人听，和他们一起讨论小明一家的做法。正确、流利、有感情地朗读课文；（评价目标三）附：板书设计我多想去看看会北门京走广专心-专注-专业