《观潮》教案第一课时(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课时教案(讨论稿)学 科：语文 年 级：四年级 课 题： 观潮 课型：新授课 设计者：高宁 小学：赵冯小学 使用者： 授课时间： 年 月 日教 学目 标1、学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。）2、学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。3、有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。教 学重 点理清课文表达顺序，引导学生感受、了解钱塘潮的神奇壮观的自然景色。教 学难 点体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。教 具课件、录像、有关钱塘江的材料教 学 过 程环节设计过

2、 程二次备课一、谈话引入，新课学习二、再读课文，了解大意。三、自主读文，生字新词验收。四、品味语言五、巩固练习，积累词汇：一、谈话引入，新课学习1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（学生可根据自己的所观、所悟回答问题。如：江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师结合学生的回答，顺势引入钱塘江的秋潮。（教师结合课后资料袋与自己搜集到的资料进行简单介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观。）今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。（播放关于

3、钱塘江涨潮时的视频）2、看了这潮水，听了这潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？（学生思考后陈述，教师积极鼓励），之后教师抛出问题：在作者的眼里钱塘江又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生初步走入文本，与文本对话。）3、学生读书后师生共同找出最能体现钱塘江大潮的词语：天下奇观。（并板书：天下奇观）理解奇观4、学生自我理解“观潮”的“观”是什么意思？“天下奇观”的“观”呢？（学生可通过查字典或据生活常识等方法自我解决。）师生交流。1、默读课文，读通、读顺课文，解决本课生字词，了解课文大意。（要求学生在书上标一标，划一划）2、有感情朗读课文，小组

4、讨论，理解课文按什么顺序描写的？（提示学生在课文中标划出重点语句）全班交流。理清课文按时间顺序来写大潮，（板书：潮来之前潮来之时潮去之后）1、读准字音：潮（cho） 涨(zhang) 沸（fei） 恢（hui）薄（多音字） bo(薄雾) b（单薄）号（多音字）ho (号叫) ho （座号）2、认清字形： 注意：（卧、昂、沸、屹、罩、霎）的写法。3、讨论理解词语： 屹立、横贯、人声鼎沸、山崩地裂、漫天卷地4、指名读自己感受最深的段落，（要求有感情的朗读课文，注意停顿）全班纠正读错的字音。1、 师：这篇课文之所以把大潮写的让人有身临其境之感，有一个很重要的原因就是课文的语言优美，让学生再读课文，划出自己觉得优美的词语，句子。2、 师生交流，并说明美的原因。3、 教师品读，师生共同感受句子的语言美和形象美。1、抽读生字新词，口头组词。教师说词语意思，学生抢答词语。2、朗读课文。作 业 设 计1抄写本课的生字新词。2搜集有关钱塘江大潮的资料。解决人们为什么要在八月十八日观潮？板 书 设 计观潮潮来前 潮来时天下奇观潮来后教 后 感 悟专心-专注-专业